中學(xué)化學(xué)組總結(jié)匯報：以人為本,求實創(chuàng)新的中學(xué)生化教研組

1、以人為本，求實創(chuàng)新”的中學(xué)生化教研組中學(xué)創(chuàng)辦于1952年，1981年被浙江省人民政府批準(zhǔn)為首批辦好的十八所重點中學(xué)之一，1995年成為首批驗收通過的省一級重點中學(xué)。生化教研組是學(xué)校歷年的先進(jìn)教研組，既具有優(yōu)良的歷史傳統(tǒng)，又具有改革創(chuàng)新精神，先后有吳瑞林、周小萍、楊幸海、史定海等老師在校任教，在省、市中學(xué)化學(xué)教學(xué)屆具有較高的知名度。教研組現(xiàn)有教師23位，專業(yè)知識扎實、知識面寬廣、教學(xué)理論素養(yǎng)較高、教學(xué)科研能力較強(qiáng)、教學(xué)實績顯著、教師結(jié)構(gòu)合理，形成了“民主、團(tuán)結(jié)、敬業(yè)、務(wù)實、協(xié)作、創(chuàng)新”的組風(fēng)，倡導(dǎo)科學(xué)探究、STS教學(xué)，注重實驗教學(xué)，把“做中學(xué)”作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的主要途徑。一、教研組

2、結(jié)構(gòu)合理，人才輩出教研組共23人，其中化學(xué)教師15人，生物教師6人，化學(xué)和生物實驗教師各1人。教研組的結(jié)構(gòu)合理，富有激情，年輕化，具有很強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。1年齡結(jié)構(gòu)合理一一年富又力強(qiáng)45歲以上5人；3045歲之間的老師共15人，占教學(xué)一線教師的71.4%；30歲以下3人。3045歲之間的老師是經(jīng)驗豐富、富有激情、容易與學(xué)生溝通，并能在教學(xué)崗位上作出許多成績的黃金時間，我組老師的新老梯度結(jié)構(gòu)合理，是我組具有強(qiáng)大戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)。2職稱結(jié)構(gòu)合理職稱學(xué)力高教研組中幾乎所有的教師都達(dá)到了本科學(xué)歷，其中研究生學(xué)力在讀或結(jié)業(yè)的已有10人，占教學(xué)一線教師的20%。組內(nèi)有特級教師1人，高級教師有11人，占教學(xué)一線教師的

3、57%。形成以老帶新，全面發(fā)展的良好局面。3名師學(xué)科骨干學(xué)術(shù)水平高組內(nèi)有市首屆名師史定海老師，市首屆學(xué)科骨干教師汪紀(jì)苗老師，區(qū)學(xué)科帶頭人張雄剛老師，區(qū)骨干教師胡鋼軍、吳武軍、黃英穎老師。有市教壇新秀第一名廖旭杲老師，市教壇新秀吳武軍、胡鋼軍、汪紀(jì)苗、李海紅老師，區(qū)教壇新秀黃英穎、何榮江老師。有全國優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎獲得者畢家春、王仕杰老師，市優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎獲得者畢家春、李海紅老師，市優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎獲得者胡鋼軍、王仕杰老師，區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎獲得者姚建興老師。二、重視教研組建設(shè)，與時俱進(jìn)2000年初制訂了教研組五年發(fā)展規(guī)劃，經(jīng)過多年的積淀，已經(jīng)形成“民主、團(tuán)結(jié)、敬業(yè)、務(wù)實、協(xié)作、創(chuàng)新”教研氛圍

4、，組成教學(xué)、教研、學(xué)習(xí)的共同體，每年有教研課題，每月有主題教研活動，人人是活動主人。1聚焦課堂教學(xué)，切實提高教學(xué)質(zhì)量抓住課堂教學(xué)這一中心，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而切切實實地提高教學(xué)質(zhì)量，這應(yīng)是教研組工作的重心。在這方面，教研組確實抓出了一定的成效。我們每個備課組每2周都有扎實的備課活動，抓住了備課這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，并且加強(qiáng)了常規(guī)課的互聽互評，向課堂的40分鐘要效益。組內(nèi)開展了聽課評課，新教師每學(xué)期開一節(jié)公開課，其余教師每年開一節(jié)公開課或示范課；新老掛鉤的教師必須每學(xué)期聽課15節(jié)以上，其中師徒對聽不得少于10節(jié)，3年以上的教師每學(xué)期聽課在10節(jié)以上。聽課后組內(nèi)教師組織進(jìn)行集體評課，從教材處理、

5、課堂組織、教學(xué)形式、教學(xué)效果、教學(xué)基本功等方面進(jìn)行分析，指出優(yōu)點，指正缺點，讓每一節(jié)公開課起到集體備課的作用。在全體老師的刻苦努力下，教研組的教學(xué)可謂碩果累累。在歷屆高考中，我校的理綜成績一直居于我區(qū)普通完中之首，學(xué)科成績居于市十所重點中學(xué)的上游水平，學(xué)科的高考最好成績達(dá)到市第2名。2以老帶新，抓好自培工作培養(yǎng)一支優(yōu)秀的青年教師隊伍，是學(xué)校發(fā)展的“百年大計”。切實開發(fā)教研組的自培功能，是需要認(rèn)真研究，認(rèn)真實踐的一個重要課題。在教研組的自培工作中，我們制訂了教研組五年規(guī)劃；老教師和青年教師互相結(jié)對簽約，互相聽課評課；抓住青年教師大獎賽的契機(jī)，以備課組為基地，老教師對青年教師進(jìn)行切實具體的指導(dǎo)；抓

6、住我校及外校公開課的機(jī)會進(jìn)行教學(xué)研討；抓住教學(xué)個案，學(xué)習(xí)名師的教學(xué)方法等等；利用各種進(jìn)修機(jī)會提高青年教師的業(yè)務(wù)水平和政府修養(yǎng)，如今年7月9月廖旭杲老師赴美國進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。正是有了以上行之有效的自培途徑，從而有了青年教師的迅速成長，如汪紀(jì)苗、胡鋼軍、吳武軍、廖旭杲等老師，他們在市內(nèi)、甚至省內(nèi)都有一定的知名度。3加強(qiáng)備課組的建設(shè)，發(fā)揮備課組的主導(dǎo)作用備課組是提高一個年級的學(xué)科教學(xué)水平和教學(xué)效益的教學(xué)研究組織，它是同一年級同一學(xué)科教師開展教學(xué)研討的一個重要基地。備課組建設(shè)的好壞一定程度上關(guān)系到年段教學(xué)工作的好壞，一個學(xué)科備課組的建設(shè)水平一定意義上決定著此年段該學(xué)科的教學(xué)研究水平和教學(xué)質(zhì)量，因此必須加

7、強(qiáng)備課組的建設(shè)。我組共有5個備課組：高三、高二、高一化學(xué)和高三、高二生物，每組設(shè)一個備課組長，實行備課組長負(fù)責(zé)制。備課組每兩周進(jìn)行一次備課組活動，每次由一位教師作中心發(fā)言，就具體的教學(xué)問題、教學(xué)方法進(jìn)行討論交流，也可以進(jìn)行集體備課，另外總結(jié)上二周的教學(xué)情況，安排下二周的教學(xué)工作。備課組活動要有記錄。備課組內(nèi)做到進(jìn)度統(tǒng)一、資料共享、課件共享、互幫互助、共同提高、共同交流，打團(tuán)體仗。三、重教重學(xué)重發(fā)展，師生相長在教學(xué)常規(guī)工作中，教研組要求教師做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)，認(rèn)真進(jìn)行學(xué)生答疑，把素質(zhì)教育落實在課堂教學(xué)中。年青教師備詳案，備課要做到“四有五備”：四有：腦中有“本”、目中有“人”、心中有“

8、數(shù)”、手中有“法”。五備：備大綱，胸有全局；備教材，心中有數(shù)；備學(xué)生，心中有人；備教法，靈活有序；備學(xué)法，積極引導(dǎo)。寫教案要求有：課堂名稱、課的類型、目的要求、重點難點，教學(xué)方法、課時劃分、教學(xué)程序、教后小結(jié)等。上課要做到“五為五突”：五“為”：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心，育人為目標(biāo)；五“突”：突出重點難點，突出精講巧練，突出思維訓(xùn)練，突出因材施教，突出教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中，既要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，更要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用；既要落實學(xué)生對知識的掌握和理解，更要培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)；在教學(xué)實踐中要轉(zhuǎn)變教育觀念，積極投身于課堂教學(xué)改革，課堂教學(xué)改革是實施素質(zhì)教育的主渠道。把課堂

9、還給學(xué)生，使課堂教學(xué)更加充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和作用，優(yōu)化和激活課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益，是一場素質(zhì)教育攻堅戰(zhàn)。教研組還要求組內(nèi)教師多作課后的總結(jié)和反思，總結(jié)和反思是教師成長的最重要的手段，鼓勵教師多撰寫教學(xué)論文、教學(xué)案例，多向各類教育教學(xué)雜志投稿。2005年組內(nèi)第一輯教學(xué)案例專集小案例，大學(xué)問就是教學(xué)反思的一種體現(xiàn)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，選修課和研究性學(xué)習(xí)是高中化學(xué)、生物的重要組成部分。研究性學(xué)習(xí)是指在教師指導(dǎo)下，學(xué)生在一定情境中發(fā)現(xiàn)問題、選擇課題、設(shè)計方案，通過主體性的探索、研究求得問題解決。通過研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生可以體驗和了解科學(xué)探索過程，養(yǎng)成自主探索、創(chuàng)新的意識和習(xí)慣，形成和提高創(chuàng)造能力，增長

10、知識，積累和豐富直接經(jīng)驗的活動過程。在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本地區(qū)和學(xué)校的具體情況，及學(xué)生的特長、興趣、學(xué)習(xí)實際選擇適宜的課題。在實踐中，教師通過學(xué)生自主選題、撰寫開題報告、實施研究活動、資料的搜集和整理、參觀和調(diào)查、總結(jié)和反思，最后形成結(jié)題報告。教研組開設(shè)了鈉與酸溶液的反應(yīng)、原電池研究、廢電池與環(huán)境保護(hù)、田園化學(xué)、生命之源水、校園植物等研究性學(xué)習(xí)課題。其中廢電池與環(huán)境保護(hù)和原電池研究被評為2002年寧波市高中化學(xué)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)研究成果優(yōu)秀獎。1991年李靜娥老師的電解質(zhì)溶液導(dǎo)電性實驗的改進(jìn)獲得市二等獎，2002年吳武軍老師在浙江省化學(xué)實驗調(diào)演中獲得一等獎，2001年孫曉明老師指導(dǎo)學(xué)生研究的關(guān)于

11、鴨蛋“性”鑒別的實驗與研究獲得浙江省生物和環(huán)境科學(xué)實踐優(yōu)秀項目二等獎，2000年王仕杰老師的彩色火焰蠟燭獲得全國青少年創(chuàng)造能力培養(yǎng)方案二等獎。開設(shè)了高中化學(xué)實驗的創(chuàng)新設(shè)計或?qū)嶒瀮x器的組裝和操作、化學(xué)簡史介紹、化學(xué)故事等選修課，利用化學(xué)史教育，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)行了愛國主義熏陶，激發(fā)了學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情。四、教科研氛圍濃厚，學(xué)以致用組內(nèi)教師不但在教學(xué)工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)，更注重理論學(xué)習(xí)，注重自己本身教學(xué)水平的提高和教學(xué)藝術(shù)的升華，還積極投入到教學(xué)研究中，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，運(yùn)用教學(xué)理論，進(jìn)行了論文的撰寫、案例的整理、專著的出版和課題的落實。在近幾年中，教研組的教研活動取得了豐碩的

12、成果。通過教研，廣泛開展教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面的改革，認(rèn)真組織教改試驗，取得了明顯的效果，同時更推動了化學(xué)、生物學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的較大提高，在市內(nèi)有較大的影響。自2000年至今，教研組老師在CN刊物上共公開發(fā)表論文38篇，共有22篇論文在省、市級論文評比中獲獎，在5年時間中共有約60篇論文發(fā)表或獲獎。另外教研組化學(xué)教師還共同主編、參編新課標(biāo)新實驗初中化學(xué)、新課標(biāo)新精編高中化學(xué)、走進(jìn)新課程中學(xué)化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計與課例、化學(xué)第二冊教案電解質(zhì)溶液四本書籍；另外史定海老師還主編參編了高中化學(xué)奧林匹克競賽教程、初中新課程教學(xué)指導(dǎo)書等6本書，何榮江老師主編參編了高考復(fù)習(xí)講義、中學(xué)教材學(xué)習(xí)講

13、義（人教版）必修1、三點一測從書.生物必修2等5本書，還有3位教師參編了3本書。參與撰寫論文、專著的教師共有16人，占教學(xué)一線教師的76.2%。此外，在高中化學(xué)教學(xué)中，大家以改革的精神搞好教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點，經(jīng)常反思自己的教學(xué)活動，針對教學(xué)中遇到的實際問題開展教學(xué)研究。史定海老師的課題資優(yōu)學(xué)生化學(xué)教學(xué)的實踐與研究獲得浙江省基礎(chǔ)教學(xué)成果二等獎、化學(xué)創(chuàng)造教學(xué)的實踐與研究獲得全國化學(xué)教學(xué)研究會二等獎、“啟發(fā)引導(dǎo)問題探究”化學(xué)教學(xué)模式的構(gòu)建與實踐獲得寧波市基礎(chǔ)教學(xué)成果二等獎；汪紀(jì)苗和張雄剛老師的課題重點中學(xué)特長生彈性教學(xué)模式的實踐與研究獲得第三屆寧波市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎三等獎；廖旭杲、吳武軍、汪紀(jì)苗、

14、王仕杰等老師的課題“依托實驗，注重探究”中學(xué)化學(xué)教學(xué)模式的構(gòu)建與應(yīng)用研究獲得第四屆寧波市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎三等獎。2003年教研組針對高中化學(xué)新教材在實驗方面進(jìn)行了大幅度改革，實驗呈現(xiàn)方式更為豐富，演示實驗內(nèi)容增加，實驗的探素性、學(xué)生參與的主體性增強(qiáng)的特點，結(jié)合學(xué)校的特點，申報了并立項了浙江省課題高中化學(xué)實驗教學(xué)自動化管理系統(tǒng)探索與研究，通過課題工作的開展，教研組加強(qiáng)實驗室建設(shè)，配置了部分現(xiàn)代化的教學(xué)儀器，如電子天平、pH計、磁力攪拌器、感應(yīng)器等；新增了2個實驗室，達(dá)到了2個準(zhǔn)備室、6個學(xué)生實驗室；對實驗老師進(jìn)行了合理明確的分工；對老師在教學(xué)中實驗的作用、對實驗的應(yīng)用進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)和探討；課

15、題取得明顯的效果，形成了“做中學(xué)”的實驗教學(xué)模式，現(xiàn)課題已經(jīng)進(jìn)入結(jié)題階段。五、注重特長生培養(yǎng)，獨樹一幟中學(xué)作為省一級重點中學(xué)，學(xué)生大多是優(yōu)秀的，有部分學(xué)生對正常的教學(xué)感覺是學(xué)有所余的，因此如何培養(yǎng)這些資優(yōu)學(xué)生，讓他們除了學(xué)好高中的內(nèi)容外，接觸到更多的知識，掌握更多的技能，是教師必須關(guān)注的問題。我們教研組利用化學(xué)、生物這兩門自然科學(xué)的本身特點，對資優(yōu)學(xué)生進(jìn)行了系統(tǒng)的競賽輔導(dǎo)，做到因材施教，讓學(xué)生的個性和能力得到更充分的發(fā)揮。在歷年的化學(xué)競賽中，多人獲得全國初賽省級賽區(qū)的一、二、三等獎，幾乎每年取得省團(tuán)體優(yōu)勝獎，并有4人次進(jìn)入全國冬令營，1人次進(jìn)入國家集訓(xùn)隊，所取得的成績在省內(nèi)名列前茅，在寧波市是

16、絕無僅有的，因此2003年寧波市化學(xué)競賽會議在我校召開，會上我校多位競賽輔導(dǎo)教師作了系統(tǒng)的、各有特色的經(jīng)驗介紹，取得了與會教師的一致好評。汪紀(jì)苗老師被評為浙江省高中化學(xué)競賽特級教練。生物競賽也取得了不錯的成績，2002年獲得省團(tuán)體優(yōu)勝，在寧波市也是名列前茅，其中孫曉明老師被聘為浙江省生物競賽教練。競賽取得的成績見下表。六、多邊互動成主角，名揚(yáng)省市1承擔(dān)活動。教研組多次承擔(dān)省、市、區(qū)的大型教研活動，為促進(jìn)中學(xué)化學(xué)教學(xué)的繁榮作出了貢獻(xiàn)。如，1999年承擔(dān)省教研室第一屆中學(xué)化學(xué)多媒體教學(xué)，汪紀(jì)苗老師施教的原電池獲得一致好評；2000年承擔(dān)華東師大中學(xué)化學(xué)教師國家級培訓(xùn)學(xué)員學(xué)術(shù)交流；2003年承擔(dān)省5

17、522名教師培訓(xùn)班來校學(xué)術(shù)交流，廖旭杲老師的公開課、史定海教師的專題學(xué)術(shù)報告受到好評；2003年承擔(dān)寧波市高中化學(xué)競賽研討會，史定海、汪紀(jì)苗、史文輝、廖旭杲老師作了專題發(fā)言。2兼職講學(xué)。史定海老師擔(dān)任寧波大學(xué)兼職教授、寧波教育學(xué)院兼職教授、寧波市中小學(xué)教師繼續(xù)教育講師團(tuán)成員、寧波市基礎(chǔ)教學(xué)課題指導(dǎo)專家組成員，寧波市化學(xué)教師高級研修班導(dǎo)師，省中學(xué)化學(xué)教學(xué)研究會理事、寧波市特級教師協(xié)會副會長、寧波市化學(xué)會副理事長、寧波市高中化學(xué)教研大組成員等。近年在四川大學(xué)研究生課程班作中學(xué)化學(xué)教師改革和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)、寧波大學(xué)學(xué)生作理想伴隨事業(yè)而實現(xiàn)、省第八批特級教師培訓(xùn)班作為實現(xiàn)生命中的教育理想而追求、省55

18、22名師培訓(xùn)班作轉(zhuǎn)變教育觀念，實現(xiàn)生命課堂、奉化市教師作追求教育理想享受教育快樂、象山縣化學(xué)教師作談新課程理念下的教師專業(yè)化成長、新昌縣老師作新課程理念下如何評課等學(xué)術(shù)講座。汪紀(jì)苗老師為省化學(xué)競賽特級教練，區(qū)高中化學(xué)中心教研大組組長，張雄剛、汪紀(jì)苗擔(dān)任寧波市中學(xué)化學(xué)研究會理事，為市區(qū)化學(xué)教師多媒體課件制作、新教師培訓(xùn)多次開設(shè)討講座。此外，多名教師參與省、市重要化學(xué)測試的命題工作。3教研互助。本教研組受兄弟學(xué)校邀請，進(jìn)行教研互助，如與同濟(jì)中學(xué)化學(xué)組結(jié)對，指導(dǎo)教研活動的開展和青年教師的培養(yǎng)等。4培訓(xùn)基地。受寧波市化學(xué)會的委托，本教研組連續(xù)4次承擔(dān)了寧波市中學(xué)生化學(xué)競賽夏令營活動，史定海、汪紀(jì)苗、史文輝、廖旭杲、胡鋼軍、吳武軍等老師擔(dān)任教練，受到廣大師生的好評。本教研組還承擔(dān)了寧波市教育局主辦的化學(xué)教師高級研修班實驗基地的任務(wù)。5結(jié)對帶徒。史定海老師擔(dān)任市化學(xué)高級研修班的導(dǎo)師，特級教師史定海、市學(xué)科骨干教師汪紀(jì)苗、區(qū)學(xué)科帶頭人張雄剛、區(qū)學(xué)科骨干教師汪紀(jì)苗、吳武軍、胡鋼軍等在區(qū)內(nèi)外承擔(dān)帶徒任務(wù)，帶出的多名教師已經(jīng)