五年級語文十年后的禮物教學設計

1、【教學目標】1. 指導學生學習課文中出現(xiàn)的11個生字，正確讀寫課文中的生詞，理解課文中的新詞。2. 指導學生有感情地朗讀課文。3. 幫助學生把握課文的主要內(nèi)容，體會做人要信守諾言的道理，培養(yǎng)信守諾言的美德?！窘虒W重難點】重點：1. 引導學生把握課文的主要內(nèi)容。2. 感受音樂大師信守諾言的美德。難點：聯(lián)系上下文體會句子所表達的思想感情?！窘虒W方法】在讀中品味語言，讀懂內(nèi)容，理解文章蘊含的道理?！窘虒W準備】ppt課件【課時安排】一課時【教學過程】第一課時一、談話導入，出示課題1. （板書：禮物）在你收到的禮物中，你覺得哪份禮物最珍貴？為什么？2. 每一件禮物的背后都藏著一個美好而愉快的回憶。一位守

2、林人的女兒達格妮在她十八歲的時候，也收到了一份禮物。這是一份怎樣的禮物呢？今天，我們就來學習17課（補充課題：十年后的）3. 學生質疑，教師梳理問題。預設：這是誰送給誰的禮物？這是一個什么樣的禮物？為什么這個禮物需要十年？這個禮物包含著什么？二、初讀課文，初步感知“珍貴”1. 瀏覽課文，找出課文中直接評價禮物的語句。2. 指名讀，課件出示：這是最好的禮物對于一個十八歲的少女來說，這是比華美的衣服，漂亮的項鏈更珍貴的禮物。（1）齊讀。（2）會讀書的孩子能把一句話讀成一個詞。這句話是圍繞哪個詞來寫的？（板書：珍貴）三、再讀課文，潛心會文，品味禮物的珍貴1. 自由讀并思考剛才提出的問題。2. 引導學

3、生用圍繞課題提問題的方法概括課文的主要內(nèi)容。板書：樂曲音樂大師達格妮（一）尋找珍貴，交流珍貴1. 為什么這是一份珍貴的禮物呢？其實，這“珍貴”就藏在這篇文章的字里行間，請同學們自由讀課文，你從哪些地方讀到了珍貴，就把它劃下來。2. 指名交流。（教師要追隨他們的興奮點，充分調動學生閱讀的積極性，引導學生從文章的中心入手，走進文本，從字里行間初步感受禮物的珍貴。）3. 小結讀書方法：同學們通過熟讀課文，從這么多句子中感受到了珍貴，看來讀熟課文是理解文章的基礎。（板書：讀熟）（二）品讀珍貴，感受珍貴根據(jù)學生交流的句子選點品讀：交流一：因為，臺上的報幕人分明在向觀眾報告：“下一個節(jié)目是我們挪威的音樂大

4、師愛德華格里格的得意之作一一獻給守林人的女兒達格妮?！备鶕?jù)學生的理解引導學生抓住“音樂大師”“得意之作”“獻給守林人的女兒達格妮”等處體會禮物的珍貴。漸漸地，她不由自主地沉浸到樂曲中去了。她聽到了森林的喧嘩、大海的咆哮、小鳥的鳴唱、牧童的笛聲1 .指名讀，讀懂樂曲的內(nèi)容。2 .指導朗讀。在朗讀中讀懂樂曲的美妙，感受到禮物的珍貴。學情預設與教學策略（教師要充分尊重學生的情感需求，在引導學生關注關注語言文字的同時，展開豐富的想象，讓自己的眼前出現(xiàn)這幅美麗的畫面，在品味語言文字的同時，享受閱讀的快樂。）3 .小結讀書方法：我們讀懂了樂曲的美妙，也就進一步感受到了樂曲的珍貴。（板書：讀懂）交流三：十年

5、前的事1 .指名讀第四自然段，了解禮物的來歷。2 .引導學生質疑：了解了這件禮物的來歷，你們有什么疑問？預設問題：（1）愛德華格里格為什么要在十年以后送禮物？（2）愛德華格里格為什么要送給達格妮禮物？3 .通過閱讀和交流，并借助老師補充的資料引導學生釋疑（2）,問題（1）暫時存疑。4 .自由讀第五自然段，體會達格妮在等待禮物過程中心情由期待到懷疑的變化。5 .借助達格妮的心情變化聯(lián)系上文體會愛德華格里格的信守諾言的美好品質。（板書：信守諾言）6 .小結插敘的作用，進一步感受禮物的珍貴交流四：課件出示第八自然段1 .自由讀，思考：從哪兒感受到禮物的珍貴？2 .指名交流。3 .感受到樂曲中的祝福，

6、引導學生找出描寫達格妮表現(xiàn)的句子。課件出示句子：達格妮天完樂曲，把臉埋在雙手里。達格妮為什么會有這樣的表現(xiàn)呢？請學生選擇表示心情的詞填在空里，指導朗讀。學情預設與教學策略（讀到這兒，學生已經(jīng)對禮物的珍貴有了深刻而豐富的理解，主要引導學生深入文本，把自己當作文章中人物。教師根據(jù)學生多元化的閱讀體驗指導朗讀。）4 .出示小說原文中愛德華格里格對達格妮的祝福，指名讀，進一步感受禮物的珍貴。5 .小結：我們借助小說原文中的內(nèi)容進一步感受了這濃濃的祝福，感受了這禮物的珍貴，也就進一步讀懂了文章。（三）回歸中心，升華情感1. 齊讀最后一段。2. 引導學生理解句子中“陌生的情感”指的是什么，請學生思考在達格妮在收到禮物之前，什么對她來說是陌生的？3. 教師通過補充資料再來幫助學生理解“陌生的情感”。并讓了解到這禮物是一件成人禮，解決前面的禮物為什么要十年以后送的原因。（板書：熱愛生活）4. 揭示“音樂大師”的含義象愛德華這樣，不僅僅僅用自己高超的技藝給人帶來美的享受，而且用自己的高尚的人格魅力影響著別人，他的很多作品都是激勵青年人。也只有這樣的人才能被人稱為？5. 師生共讀最后一段，通過讀來梳理全文，再次感受這份禮物的珍貴。6. 揭示珍貴的深刻內(nèi)涵一份禮物，竟然使達格妮的生活由此煥發(fā)出異樣的色彩。直到此時，我們才真