人教版小學(xué)音樂二年級(jí)上冊(cè)龜兔賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)

1、龜兔賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：音樂童話故事龜兔賽跑是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，作者史真榮完成于1959年，采用模擬和描述性的手法做了音樂的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭?dòng)態(tài)，樂曲發(fā)揮了管弦樂隊(duì)豐富的表現(xiàn)力，生動(dòng)地描繪了大樹林的清晨、龜兔賽跑的熱鬧場(chǎng)面，以及大樹林中歡樂愉快的舞會(huì)等情節(jié)。音樂通俗易懂，通過講故事的形式，使學(xué)生一邊聽故事一邊聽音樂，更能激起他們豐富的想象，從中獲得情感上的教育和管弦樂隊(duì)的豐富知識(shí)。此作品多年來(lái)一直作為我國(guó)少年兒童管弦樂欣賞教材的主要曲目之一。二、教學(xué)目標(biāo)：1 .欣賞音樂童話龜兔賽跑，感受兔子和烏龜?shù)膬煞N不同主題音

2、樂，從音樂的節(jié)奏、速度、旋律，以及不同樂器的音色去體會(huì)不同音樂形象。2 .培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨能力弁激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣，能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂的情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。3 .通過欣賞音樂童話龜兔賽跑，能懂得驕傲使人落后，做事情要有毅力，要能及時(shí)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤等道理?！驹O(shè)計(jì)意圖：興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力。因此，教學(xué)都是在創(chuàng)設(shè)的各種情境中展開，讓學(xué)生在課堂上得到充分的活動(dòng)與體驗(yàn)。首先，創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)，通過比較法來(lái)幫助學(xué)生來(lái)感受兔子和烏龜?shù)膬煞N不同主題音樂，從音樂的節(jié)奏、速度、旋律，以及不同樂器的音色去體會(huì)不同音樂形象，使其對(duì)音樂有了初步的感受與體會(huì)。其次，讓學(xué)生在聆聽音樂中，激發(fā)學(xué)生的想象力。

3、采用表演法，讓學(xué)生盡情地去發(fā)揮、去模仿這些可愛的小動(dòng)物，同時(shí)體會(huì)音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。學(xué)生在寬松、愉悅的課堂氛圍中，體會(huì)到音樂童話背后的寓意，起到良好的教育作用。整個(gè)教學(xué)既注重面向全體學(xué)生，又注重了孩子個(gè)性的張揚(yáng)，全部教學(xué)活動(dòng)都以學(xué)生為主體，師生共同參與，讓孩子在寓教于樂中學(xué)習(xí)?！咳?、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)造教學(xué)情境，指導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，突出樂曲中的角色性格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能從樂器演奏中分辨出每個(gè)樂器代表的音樂形象。四、教學(xué)準(zhǔn)備：龜兔賽跑音樂故事、微課視頻、多媒體課件、頭飾、雙簧管、大管五、教學(xué)過程與方法:（一）組織教學(xué)1 .在大鹿的伴奏音樂中迎接學(xué)生進(jìn)入課堂。學(xué)生隨音樂進(jìn)教室，弁按三個(gè)半圓就

4、坐。2 .教師面帶笑容，唱師生問好歌?！驹O(shè)計(jì)意圖：音樂的直接引入及座位的改變，突破了常規(guī)模式，給學(xué)生新鮮感，便于師生互動(dòng)交流?！浚ǘ﹦?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣一一談話導(dǎo)入1 .導(dǎo)語(yǔ)：在很久很久以前，有一片美麗的大森林，森林里住著許多小動(dòng)物，（多媒體出示）有小鳥、松鼠、小猴、小鹿等等。那么今天老師給大家?guī)?lái)了兩位朋友。（圖片出示：兔子和烏龜）【設(shè)計(jì)意圖：在輕松的交談中引入音樂故事中兩位主人公，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)習(xí)氣氛在維持在輕松快樂當(dāng)中?！? .兔子和烏龜分別代表的意思，弁模仿一下兔子跑的速度和烏龜跑的速度，隨音樂動(dòng)一動(dòng)兔子：蹦蹦跳跳、活潑可愛烏龜：慢吞吞【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生辨別兔子和烏龜?shù)牟煌?/p>

5、特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生的想象力，為下一教學(xué)環(huán)節(jié)的進(jìn)行埋下伏筆?！? .什么樣的樂器適合兔子和烏龜？（1）學(xué)生回答（2）介紹樂器：大管和單簧管A.大管（微課播放）（從音樂的速度、音色、音域上體現(xiàn)烏龜?shù)奶攸c(diǎn)弁介紹大管）B.單簧管（微課播放）（從音樂的速度、音色、音域上體現(xiàn)兔子的特點(diǎn)弁介紹單簧管）【設(shè)計(jì)意圖：通過兔子和烏龜?shù)男蜗蠓治?、樂器的介紹讓學(xué)生了解其演繹的音樂形象，進(jìn)行相關(guān)的音樂知識(shí)滲透，引導(dǎo)學(xué)生感知不同的藝術(shù)要素，如音樂的不同節(jié)奏，速度，情緒，結(jié)合簡(jiǎn)單律動(dòng)，初步培養(yǎng)他們的藝術(shù)表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽習(xí)慣，初步掌握欣賞音樂的能力?！?.用“bang”來(lái)哼一哼，弁學(xué)著做一做動(dòng)作。（學(xué)生邊哼旋律邊做動(dòng)

6、作）【設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍?！浚ㄈ┰⒔逃跇芬灰恍蕾p音樂童話龜兔賽跑1 .兔子和烏龜之間會(huì)發(fā)生什么事情？（龜兔賽跑）2 .聽音樂，思考：它們會(huì)在哪里參加比賽，又會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)參加？（多媒體播放音樂）在森林里比賽，有小白兔、小鳥、猴子、大象等很多動(dòng)物。3 .多媒體播放音樂A.思考：兔子的表現(xiàn)如何？（很驕傲）B.請(qǐng)學(xué)生表演兔子。（根據(jù)音樂做動(dòng)作，如兔子驕傲的表現(xiàn)）【設(shè)計(jì)意圖：通過音樂的對(duì)比去體現(xiàn)兔子和烏龜對(duì)于比賽的不同態(tài)度】4 .多媒體播放音樂A.思考：小烏龜表現(xiàn)得怎樣？（堅(jiān)持不懈。）B.請(qǐng)學(xué)生表演烏龜。（根據(jù)音樂做動(dòng)作，烏龜堅(jiān)持不懈，努力跑步的樣子。）【設(shè)計(jì)意圖：

7、通過這一環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生更好地了解整個(gè)音樂童話作品，從而鞏固兔子和烏龜在音樂中的不同音樂形象?！? .多媒體播放音樂A.思考：最后的比賽結(jié)果B.思考：跑得快的兔子為什么會(huì)輸給烏龜？（因?yàn)樗湴粒┮煲灰或湴潦谷寺浜?。小朋友們?cè)谏钪锌偛荒茯湴磷源蟆！驹O(shè)計(jì)意圖：用語(yǔ)言概括，促使作品的情感目標(biāo)得到升華】（四）拓展與小結(jié)一一深化音樂情感1 .表演龜兔賽跑請(qǐng)烏龜、兔子和猴子來(lái)表演，弁說明比賽規(guī)則，其余有頭飾的學(xué)生一起來(lái)表演。【設(shè)計(jì)意圖：在表演的過程中，結(jié)合評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子大膽積極地參與表演，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力；引導(dǎo)學(xué)生把不同的角色性格特點(diǎn)通過神態(tài)、動(dòng)作等要素表現(xiàn)出來(lái)，逐步提高學(xué)生的表演能力。弁通過表演龜兔賽跑，讓學(xué)生親身感受不同的藝術(shù)表達(dá)形式，豐富學(xué)生的藝術(shù)視野?！? .思考：看了這場(chǎng)比賽，烏龜取得了勝利，你想對(duì)驕傲自大的兔子說什么話？引伸一一老師相信大家一定都很喜歡這個(gè)動(dòng)人的音樂童話，學(xué)習(xí)小烏龜堅(jiān)持不懈，做事腳踏實(shí)地的精神，但我們也要像小兔子一樣勇敢，犯了錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤弁馬上改正?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己總結(jié)出故事的道理，突出學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮自覺性，使音樂故事背后的教育意義更加的深刻】3 .播放龜兔賽跑視頻第一次龜兔賽跑，兔子認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。明年春天