欣賞課《阿細(xì)跳月》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人音版音樂(lè)欣賞課阿細(xì)跳月教學(xué)設(shè)計(jì)、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)全面貫徹和落實(shí)新課標(biāo)的指示精神， 充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提升課堂教 學(xué)效果，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中體驗(yàn)音樂(lè)的美， 提高學(xué)生的興趣和愛好， 在外婆的澎湖灣一課的教學(xué)中，不追求學(xué)生的識(shí)譜能力、歌唱技巧，主要讓 學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)作品的情感，感受音樂(lè)情境的美，并能用自然的聲音歌唱，流露出 真實(shí)感情。新課標(biāo)基本理念中以審美為核心，就是說(shuō)音樂(lè)美是一種特殊的情感表達(dá)方式，音樂(lè)教育作為美育的重要途徑，其特質(zhì)就是情感審美，情與美的這種不解之 緣決定了音樂(lè)教育的根本方式是：以情感人，以美育人，美育推動(dòng)德育的發(fā)展培 養(yǎng)健康的心理品質(zhì)。愛因斯坦說(shuō)： 愛好是最好的

2、老師。”，以興趣為動(dòng)力，音樂(lè) 興趣是學(xué)生在音樂(lè)方面可持續(xù)發(fā)展的前提條件，即是學(xué)生在人生旅途中不斷學(xué)習(xí) 音樂(lè)、享受音樂(lè)、發(fā)展自身音樂(lè)能力的催化劑。二、教學(xué)背景分析1 .教材分析：阿細(xì)跳月是人音版十二冊(cè)第六單元中的一首歡快、熱烈的彝族舞蹈音樂(lè)。阿細(xì)跳月是一首復(fù)合拍子的樂(lè)曲，主旋律中含有切分節(jié)奏，但歡快的主題不 斷重復(fù)，帶給人們盡情舞蹈的感受，反映了我國(guó)少數(shù)民族彝族阿細(xì)人在月下跳舞 的情景。本課是一節(jié)欣賞課，選自三年級(jí)第四單元一一夜色美。在阿細(xì)跳月中，阿細(xì)人是彝族的一個(gè)支系、傳說(shuō)很早以前，彝族人民過(guò)著刀耕火種的生活，每當(dāng) 春耕時(shí)節(jié)，他們白天給土司頭人干活，夜間才能借著月光趕種自己的“火地”。在火灰尚

3、未熄滅的地里，人們光著腳板勞動(dòng)，腳被燙疼了就抬起來(lái)跳兩下，后來(lái)， 人們?cè)谶@種不停跳躍動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上， 又增加了蹬腳和上肢的左右甩擺、 擊掌，而 逐漸形成了今天被人們喜愛的阿細(xì)跳月學(xué)生在聽、唱、奏、即興表演和創(chuàng)編等多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)用體驗(yàn)、合作學(xué)習(xí)的方法，感受樂(lè)曲歡快、熱烈的情緒，并從中得到愉悅。馬克思說(shuō)： “對(duì) 于非音樂(lè)的耳朵，最美的音樂(lè)也沒(méi)有意義。 ”作為音樂(lè)欣賞課，首要的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生聽音樂(lè)的能力，因此， 本課以聽覺(jué)實(shí)踐為核心，使學(xué)生完整而充分地聆聽音樂(lè)作品，并根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用形象的舞蹈場(chǎng)面來(lái)幫助學(xué)生理解和表現(xiàn)音樂(lè)。只有植根于民族土壤的音樂(lè)藝術(shù)，才是最有生命力的。阿細(xì)跳月是作

4、曲家秦鵬章根據(jù)我國(guó)云南彝族地區(qū)民間音調(diào)，運(yùn)用單主題變奏手法改編創(chuàng)作的三段體結(jié)構(gòu)的民族管弦樂(lè)曲，作品中巧妙地運(yùn)用了音區(qū)、音色、力度、速度、調(diào)式、織體的變化，充分發(fā)揮了民族管弦樂(lè)隊(duì)的表現(xiàn)力，使樂(lè)曲雖然音調(diào)樸素、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)練，但十分生動(dòng)形象。在本課的教學(xué)中，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、 創(chuàng)造活動(dòng)中對(duì)音樂(lè)要素的分析和感受，使他們領(lǐng)略音樂(lè)作品的藝術(shù)魅力，體會(huì)民族音樂(lè)的強(qiáng)大生命力，從而提高音樂(lè)欣賞能力，激發(fā)熱愛民族音樂(lè)的感情。2 .學(xué)情分析：六年級(jí)學(xué)生處于小學(xué)的高年級(jí)階段，正是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的好時(shí)期，并為學(xué)生終身喜愛音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。五年級(jí)的學(xué)生具有一定的視唱簡(jiǎn)譜、認(rèn)識(shí)常見的節(jié)奏的

5、能力，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。但他們感性大于理性。判斷能力較弱，需要通過(guò)老師正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能逐漸形成欣賞美的能力，本課就是以教師創(chuàng)設(shè)合理的情景激發(fā)學(xué)生的熱情，使其充分體驗(yàn)每一教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)設(shè)計(jì)形成良好的師生互動(dòng)過(guò)程，最終達(dá)到理想的教學(xué)效果。教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生完整而充分地聆聽音樂(lè)作品，感受彝族“跳月”獨(dú)有的歡快、熱烈情緒，想象音樂(lè)所表現(xiàn)阿細(xì)人跳月時(shí)的歡樂(lè)情景，并樂(lè)于與同伴一起分享音樂(lè)創(chuàng)作的喜悅。2欣賞民樂(lè)合奏阿細(xì)跳月，能夠簡(jiǎn)單分析樂(lè)曲，初步了解彝族音樂(lè)的特點(diǎn)。感受并知道力度、速度在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用。3通過(guò)欣賞本課作品，學(xué)生能夠進(jìn)一步體會(huì)我國(guó)各族民歌、民

6、間音樂(lè)的豐富多彩，加深對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)重點(diǎn)：全體學(xué)生能夠關(guān)注并愉悅地參與到集體的音樂(lè)活動(dòng)中去。提高音樂(lè)感受與鑒賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂(lè)欣賞習(xí)慣。突破重點(diǎn)的方法：整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)由聽入手：以阿細(xì)跳月為主教材，通過(guò)對(duì)已學(xué)歌曲的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感知樂(lè)曲說(shuō)表達(dá)的意境；其次，在聆聽的基礎(chǔ)上，感受情緒、速度和節(jié)奏上的對(duì)比；在認(rèn)知樂(lè)曲的演奏樂(lè)器方面，采取了“視聽”的方式，獲取相關(guān)音樂(lè)人文信息，使學(xué)生增加民族自豪感，并感受彝族人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)自己美好生活的憧憬。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)審美能力的形成與發(fā)展，能和著阿細(xì)跳月的音樂(lè)節(jié)拍，進(jìn)行即興表演。突破

7、難點(diǎn)的方法：利用體驗(yàn)感受聆聽創(chuàng)造與表現(xiàn)深入體驗(yàn)的方法彰顯本課重點(diǎn)。設(shè)計(jì)思路：我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，除了讓學(xué)生欣賞到阿細(xì)跳月的歌曲外，還讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些“跳月”的音樂(lè)知識(shí)， 初步了解我國(guó)少數(shù)民族彝族音樂(lè)的特點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)由聽入手：完整地靜心聆聽，喚起學(xué)生情感投入，引發(fā)聯(lián)想；聽動(dòng)互補(bǔ)的感受活動(dòng)，感知并掌握樂(lè)曲的節(jié)拍特點(diǎn)；打擊樂(lè)器創(chuàng)編實(shí)踐，從切身的活動(dòng)體驗(yàn)中加深對(duì)阿細(xì)跳月活動(dòng)的感知，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和參與性，體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，有機(jī)滲透新課標(biāo)的理念，使學(xué)生領(lǐng)略民族音樂(lè)作品的藝術(shù)魅力，讓學(xué)生能夠?qū)ξ覈?guó)民族的音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣。以聽、奏、演、唱的多樣教學(xué)形式，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)

8、藝術(shù)的感情、民族自豪感和自信心。同時(shí)也豐富了學(xué)生的藝術(shù)視野，增強(qiáng)了他們的民族自豪感，體會(huì)民族音樂(lè)的強(qiáng)大生命力。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：階段目標(biāo)：通過(guò)舊知導(dǎo)入新知1復(fù)習(xí)傣族歌曲金孔雀。提問(wèn)：你們還了解哪些少數(shù)民族的歌曲或樂(lè)曲。二、欣賞阿細(xì)跳月階段目標(biāo)：通過(guò)聆聽熟悉歌曲旋律、準(zhǔn)確演唱歌曲主題。1 .教師簡(jiǎn)介阿細(xì)跳月的傳說(shuō)（出示多媒體）。2 .初聽全曲提問(wèn)：樂(lè)曲的情緒是怎樣的？你仿佛看到怎樣的情景？設(shè)計(jì)說(shuō)明：老師首先介紹阿細(xì)跳月的傳說(shuō)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族器樂(lè)曲阿細(xì)跳月 的喜愛，巧妙地落實(shí)“兩綱”民族精神教育，同時(shí)也培養(yǎng)同學(xué)們探索音樂(lè)的好奇 心。3 .問(wèn)題引入，冉欣賞：樂(lè)曲有什么變化？樂(lè)器的演奏有何變化？

9、4 .熟悉主題旋律a.出示主題旋律，看看是幾拍子的，揭示 5/43力口| 口力3叮|s, dm dm s, r ds m md ms, rds, d l, d m s r ds, s m d m s, r db.請(qǐng)學(xué)生拍拍節(jié)奏；全班一起嘗試拍。設(shè)計(jì)說(shuō)明：采用聽動(dòng)結(jié)合的聽賞方式，引導(dǎo)學(xué)生熟悉樂(lè)曲的主題旋律，并重點(diǎn) 感知樂(lè)曲節(jié)拍特點(diǎn)。嘗試能借助于肢體語(yǔ)言，將內(nèi)心的感受與外部 行動(dòng)相統(tǒng)一，體驗(yàn)到節(jié)拍韻律。c. 老師唱主題旋律d. 找出每小節(jié)的共同點(diǎn)，師生對(duì)唱。e. 學(xué)跳“跳月”基本舞步，小結(jié)： 5/4 拍的節(jié)拍特點(diǎn)，前三拍跳三步，后兩拍拍手，其實(shí)是很符合“跳月”舞步的基本特征的。設(shè)計(jì)說(shuō)明： “跳月”

10、是彝族阿細(xì)人一項(xiàng)集體舞蹈的民俗活動(dòng)， 男女老少都會(huì)參與其中，舞蹈過(guò)程中體現(xiàn)了“和”與“樂(lè)”。學(xué)生先欣賞、后舞蹈，在掌握知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，也掌握阿細(xì)跳月的基本舞步，感受民族音樂(lè)文化。由此能較好地體驗(yàn)到阿細(xì)人跳月時(shí)的歡快情緒，獲得情感共鳴和交流。5聽尾聲，感受樂(lè)曲尾聲是怎樣變化的？三、阿細(xì)跳月尾聲拓展延伸階段目標(biāo)：學(xué)生展開想象，用打擊樂(lè)器創(chuàng)編節(jié)奏和老師合作，再現(xiàn)樂(lè)曲尾聲越來(lái)越歡快，越來(lái)越熱烈的場(chǎng)面。a. 老師用打擊樂(lè)器示范，學(xué)生跟著老師在凳子上打節(jié)奏。b.用打擊樂(lè)器創(chuàng)編節(jié)奏，并與老師共同演奏樂(lè)曲再現(xiàn)部分。c. 小組合作創(chuàng)編，用打擊樂(lè)器再現(xiàn)阿細(xì)跳月的尾聲。d. 跟著音樂(lè)一起跳起來(lái)、奏起來(lái)。設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)

11、引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)編活動(dòng)中對(duì)音樂(lè)要素的分析和感受，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，師生共舞更是體現(xiàn)新型的師生合作關(guān)系，使他們領(lǐng)略音樂(lè)作品的藝術(shù)魅力，體會(huì)民族音樂(lè)的強(qiáng)大生命力，從而提高音樂(lè)欣賞能力，激發(fā)熱愛民族音樂(lè)的感情四、小結(jié)：學(xué)生總結(jié)阿細(xì)跳月的特點(diǎn)，教師補(bǔ)充總結(jié) 五、課后小結(jié)：學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的共性，更要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性，實(shí)行統(tǒng)一評(píng)價(jià)與分 層評(píng)價(jià)相結(jié)合，以分層評(píng)價(jià)為主的方法。對(duì)于優(yōu)等學(xué)生的評(píng)價(jià)，重在引導(dǎo)他們創(chuàng) 新，引導(dǎo)他們勇于挑戰(zhàn)教師、挑戰(zhàn)書本，勇于超越自我。對(duì)于相對(duì)后進(jìn)的學(xué)生， 則要千方百計(jì)抓住閃光點(diǎn)，哪怕是微不足道的進(jìn)步、發(fā)現(xiàn)，都要及時(shí)加以表?yè)P(yáng)。 同時(shí)，實(shí)行 彈性”要求，在保底的前提下，不作硬性規(guī)定。從而引導(dǎo)其參與到學(xué) 習(xí)之中，品嘗學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)不同的人在音樂(lè)上得到不同的發(fā)展本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)：本課以民俗文化為切入點(diǎn)，綜合音樂(lè)、舞蹈、民俗等各種文化，綜合實(shí)踐活 動(dòng)體現(xiàn)的比較豐富。在本課的教學(xué)中，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、創(chuàng)造活動(dòng) 中對(duì)音樂(lè)要素的分析和感受，使他們領(lǐng)略音樂(lè)作品的藝術(shù)魅力，體會(huì)民族音樂(lè)的 強(qiáng)大生命力，從而提高音樂(lè)欣賞能力，激發(fā)熱愛民族音樂(lè)的感情。本課以“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題一一提出問(wèn)題一一小組協(xié)作探究一一解決問(wèn)題”為主線