先進班集體是這樣煉成的-桃溪中學-崇陽

1、先進班集體是這樣“煉”成的記崇陽縣桃溪中學三年級六班2006年9月，來自崇陽縣各地的75名學生，帶著父母的期望、懷著不同的美好的憧憬，組成了崇陽縣桃溪中學三年級六班這個溫暖和諧的大家庭。該班的學生在以班主任戴雄良老師為核心的全體教師及班、團干部的帶領下，以嶄新的精神面貌迎接各種挑戰(zhàn)。這是一個蓬勃向上的班集體，同學們熱愛祖國，追求進步，積極參加各種有意義的活動，營造了一個“團結(jié)進取、朝氣蓬勃、文明健康”的班級氛圍；這是一個熱愛學習的班集體，同學們勤于思考，熱衷于參加課堂討論和各種課外活動，形成了“勤奮，嚴謹，求實，創(chuàng)新”的良好學風，取得了可喜的成績。一、目標明確班集體的奮斗目標,有助于發(fā)展學生的

2、理想、信念、情懷、意志。有目標才有奔頭,才有遠景動機,才有利于形成向心力和驅(qū)動力。為此,班級制定了以下目標:1、把三（6）班辦成有朝氣,有活力,奮發(fā)向上的班集體。2、樹立“進取團結(jié)誠實創(chuàng)新”的班風。3、德育工作全方位一體化,力爭培養(yǎng)出有一定影響力的尖子生和典型人物。4、班級口號:時間面前緊迫感、學習面前競爭感、社會面前責任感、班級面前榮譽感。二、開局良好該班班主任戴雄良老師是一個工作積極負責的同志，今年34歲，已參加工作14個年頭，年年都擔任班主任，既具有年輕人蓬勃的朝氣、旺盛的精力、不服輸?shù)木?，又具有一套獨特的班級管理?jīng)驗，由她擔任三（六）班的班主任，學校是放心的。作為班主任，在開學初，戴

3、老師翻閱了學生的檔案，并向二年級組老師了解原在校生基本情況，接著組織召開了科任教師會，安排科任教師對大多數(shù)學生進行了家訪，將教師反饋的學生的在家表現(xiàn)及家庭狀況一一作好記載。另外戴老師在校特別注意觀察每個學生的生理、心理發(fā)展特點、思想覺悟狀況、個性特點和對集體生活的適應能力等。在了解過程中，她尤其留心家庭經(jīng)濟條件較差的、父母外出打工常年不在家的、父母離異或單親的學生，為以后開展工作打?qū)嵙嘶A。該班學生黃佳瓊，家住天城鎮(zhèn)小港，共有五兄弟。母親到廣東打工，父親外出找工作，只留下300元錢，一年了杳無音信。孩子只能和七十多歲的爺爺一起生活。這一切都給她造成了很大的傷害，使她變成了一個內(nèi)向、敏感的孩子，

4、總是把自己封閉起來，不愿與其他同學交往。一聽到有人談到家庭的溫暖就會悶悶不樂，甚至偷偷地掉眼淚。戴老師知道后，就和班上的同學們一起商量，在她面前盡量不提起類似話題，用自己的愛心去感染她。有一次，黃佳瓊生病了，戴老師親自陪她去看病，給她付醫(yī)藥費，班里的同學主動幫她提開水，提醒她按時吃藥。黃佳瓊大為感動，性格也漸漸朝好的方面轉(zhuǎn)變。課堂上有了她積極的發(fā)言，操場上也有了她活潑的身影。三、班風過硬一個班級是否有實力，首先要看它是否有凝聚力。而要有凝聚力，就必須加強班集體建設，使同學們有集體的歸屬感，怎樣才能有歸屬感呢？戴老師認為，就是要讓大家對這個集體有自豪感，要讓他們感到生活在這個集體里是值得驕傲的，

5、而這一切都需要做出成績，取得榮譽。戴老師剛接手三（6）班時，這個班級整體實力還不強，學生學習風氣還不夠濃厚，沒有形成良好的班風。如果不及時扭轉(zhuǎn)局面，同學們必然會逐漸失去信心，那就更無法凝聚在一起了。剛好學校要舉行校運會，她及時抓住這個契機，積極動員，讓每一個同學都參與進來，運動員每天安排時間訓練，爭取拿到好名次，其他同學分成兩組，一組負責后勤，專門為運動員服務；一組負責宣傳，對運動員的成績及時宣傳。運動會上，該班全體上陣，大家齊心協(xié)力，終于以遙遙領先的分數(shù)穩(wěn)居年級第一。這次勝利，大大地鼓舞了士氣。同學們的集體榮譽感空前高漲。乘此東風，大家的學習積極性也空前高漲。與此同時，班委會在班里制定了三（

6、六）班學習、紀律、衛(wèi)生管理制度，以“法律”的形式對學生的作息時間、課上課間秩序、服飾、日常禮貌、請假制度、學習要求以及環(huán)境衛(wèi)生等做出明確規(guī)定。在教室里，他們張貼了中學生日常行為規(guī)范時時刻刻提醒同學注意自己的一言一行，還設置了“學生日常行為規(guī)范評價”專欄記錄同學成長的足跡和取得的成績，要求學生以桃溪中學學生一日常規(guī)規(guī)范自己的言行舉止，爭做文明中學生。自此，構(gòu)建了一個干凈、整潔、美觀的衛(wèi)生環(huán)境，創(chuàng)造了一種活潑、向上、團結(jié)、競爭的教育氛圍，形成健康的班級輿論導向，優(yōu)化了學生的從眾心理，從而造就了積極的團體核動力，為以后取得進步打下了堅實的基礎。就拿衛(wèi)生來講，該班的宿舍基本能遵守宿舍的規(guī)章制度，同學們

7、能團結(jié)上進、宿舍風氣較好，每晚九點熄燈后沒有一人講話且自覺入睡。能自覺抵制低級趣味的思想和庸俗的生活方式。宿舍整體紀律較好，宿舍的午休、晚自習和晚休基本能做到不遲到、早退和缺勤；內(nèi)務衛(wèi)生檢查評比較好。當然，一個班級的管理只靠班主任是不行的，它還需要科任教師的合力參與，三（6）班的老師形成了一個團結(jié)的小集體，他們積極參與每周的班會課并主講班會，積極參與學生思想工作的疏導，積極參與學生的個案研究、發(fā)展目標的制訂和跟蹤管理，積極參與德困生、學困生、留守學生、單親學生和貧困學生的關愛工作。正是教師的團結(jié)協(xié)作、齊抓共管，學生受到了潛移默化的影響，也感受到了團結(jié)就是力量的真諦。除了老師的合力教育外，一個班

8、級更需要有一個得力的班干部隊伍。同學們選出有能力的同學擔任班干部，每個人都有明確分工，班主任主要負責對他們進行培訓，定期開班委會，及時總結(jié)，教他們怎樣開展工作，怎樣和同學溝通。該他們出面做的事，就放手讓他們?nèi)プ?，班主任做他們的堅強后盾。有了老師的大力支持，班委們都可以獨當一面，成為老師的得力助手。在整體核動力形成后，戴老師又發(fā)現(xiàn)了某些學生的表現(xiàn)成為了不和諧的音符。例如，有的同學對班委工作很不滿意，說沒有他干的好，以至不配合班委工作，對班級工作采取消極態(tài)度，使班級工作不能順利完成。為了解決這個矛盾，在班委會的設置外，戴老師又在班里設置了“值日班長制”：每天由一位非班委同學擔任執(zhí)勤班長，負責管理課

9、前、課間及自習課的紀律、日常衛(wèi)生及保潔等工作，給值勤同學以展示自己才華的機會，還要求值勤學生在每一項工作后記錄值勤日記，并寫出值勤體會。這個制度的實施，使同學們有了參與班級管理的機會，增強了責任心，體會了班委工作的辛苦，融洽了“干群”關系，使班級事務得以順利推行?！爸等瞻嚅L制”營造了一個融洽、民主、欣賞自我的輿論氛圍，使學生學會真實表現(xiàn)自我、獨立深入思考問題、創(chuàng)造性發(fā)揮自己的潛能。讓學生們在參與班級管理中得到自我完善，達到了學生自我教育的目的，同時增強班級的內(nèi)聚力。他們還在班級開展小組評比活動，每個小組長都能積極組織組員參與活動。優(yōu)勝小組可以獲班級獎。這樣一來，小組間、同學間踴躍參加，個個爭優(yōu)

10、，班級形成了朝氣蓬勃、積極向上的風氣。這個班級的同學和老師的關系非常融洽，課上，大家是師生關系，課下，大家就是朋友。師生之間經(jīng)常有說有笑，無所不談。同學之間也是充滿友愛。如果一個同學心情不好，就會有好多同學去安慰，很快那個同學的臉上就有了微笑。大家在這些活動中，增進了了解，增進了友誼。有了這樣的氛圍，同學們對這個集體都有了歸屬感。班級的凝聚力也越來越強了。四、學風濃厚一個班級如果只是關系融洽，凝聚力強，卻沒有良好的學習風氣，那么還算不上是優(yōu)秀班級，畢竟學生是要學習的。班主任戴老師一向鼓勵學生要勤學好問，要有交流合作精神，而這個班也確實形成了勤奮、嚴謹、求實、創(chuàng)新的優(yōu)良學風。同學們在課堂上聚精會

11、神聽老師講課，積極思考，踴躍回答，有疑問及時提出，課上未解決的，課下繼續(xù)研究，班里常常會出現(xiàn)這樣的場面：老師剛說下課，立即就有好幾個同學圍上講臺，圍住老師，提出各種各樣的問題，老師耐心講解，時不時在黑板上寫寫畫畫。直到下一節(jié)課的鈴聲響起，同學們才意猶未盡地回到座位上。大家不僅愛問老師，而且也愛和同學交流，經(jīng)?？梢钥吹酵瑢W們?nèi)齼蓛稍谝黄馃崃矣懻搯栴}。該班還設立了學習優(yōu)勝獎和學習進步獎，每次學校組織的考試，都要進行總結(jié)獎勵，獎品不貴重，但獎勵面廣，不僅學習好的同學可以得獎，就是暫時落后的同學也有機會得進步獎。這樣學生形成了比、趕、超的濃厚的學習氛圍。學生戴立志入班時是年級400多名，基礎差，也想

12、好好學習，卻碰到了許多“攔路虎”，漸漸對學習失去了興趣和信心，家長為此憂心忡忡，時常責罵孩子。這個學生給班主任寫了一封信，講了自己的苦惱。班主任了解情況后，與他的家長進行溝通，重點討論了孩子的教育方法，家長決定以后不再責罵孩子。又給戴立志同學寫了回信，勉勵他刻苦努力。同時安排班里幾名成績優(yōu)異的同學輪流跟他一起做作業(yè)，幫他復習一、二年級的知識。上學期期中考試，他考了年級284名，獲得了“學習進步獎”，戴老師在班里表揚，回家家長夸獎，這個學生心里樂開了花。從此，他更加努力，成績一直穩(wěn)定在年級180名左右。他的家長激動地說，是老師和班里的同學們挽救了立志的學業(yè)。五、思想健康初中生學習壓力都比較大，尤

13、其是進入初三，兩極分化特別嚴重，又值“青春逆反心理”爆發(fā)期，不少學生都會出現(xiàn)一些心理問題。這時，簡單、粗暴的批評教育是沒有多大的效果的，甚至會引起學生的逆反心理。他們需要的是心理指導?？迫卫蠋熎綍r利用課余時間找同學個別談心，進行心理疏導，同時，還利用每周二的班會，對同學進行思想教育，每次確定一個主題，以鼓勵和開導為主。這些內(nèi)容有：遠離犯罪、崇尚科學、自信心的樹立、怎樣看待學習成績的浮動、怎樣減輕壓力、學科復習方法看到不少同學只顧學習，忽視了體育鍛煉，班主任又指導他們合理安排時間，開展體育鍛煉活動，因此，學生均達到國家體育鍛煉標準，這為學生更好的學習提供了保障。另外學生積極參與學校組織的“感恩教

14、育”、“行為養(yǎng)成教育”及“和諧校園和文明城鎮(zhèn)創(chuàng)建”等綜合實踐活動，思想上力求先進，行為上力求規(guī)范，為其他班級學生樹立了榜樣。六、班級風采在20062007年度，三（6）班學生已呈現(xiàn)出良好的整體素質(zhì)，取得了令人刮目相看的成績：班風上，學校政教處組織的班級月評估分數(shù)連續(xù)五次奪得年級第一，連續(xù)三次被評為學校先進班級。學習上，每次大考都排在年級前列，這次全市組織的初三調(diào)研考試學生成績名列年級第一；在鄂南高中奧賽班招生考試中，王嶺峰同學以253分的好成績已被鄂高錄取，另有龍曉陽、劉十介等同學居全縣數(shù)百參賽學生第33名、第35名；在省市縣組織的作文大賽、數(shù)理化競賽中有15人獲獎。體藝上，獲第四屆校運會第一名、第二屆?；@球賽冠軍，王藝平、金晶等同學參加桃溪中學“元旦聯(lián)歡會”和“五四文藝匯演”