七年級語文上《23散步》

1、.七年級語文上?23漫步?教學(xué)內(nèi)容：課文寫了一家三代人漫步的小事，表達(dá)出濃濃的親情，家人之間互相關(guān)愛及中年人的使命感鮮明形象。教學(xué)目的：知識與才能：1、 整體感知課文內(nèi)容，2、 理解文中的親情及使命感。3、 比較閱讀。過程與方法：1、 讓學(xué)生自主合作探究。情感、態(tài)度價值觀：培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情的感情。教學(xué)重點(diǎn)：整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語言。教學(xué)難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵語句、理解文章主旨。教學(xué)時間：一課時。教學(xué)準(zhǔn)備：1查找一些尊老愛幼故事，2布置學(xué)生預(yù)習(xí)。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，勾劃出不理解句子，提出疑難。教學(xué)過程：1、 導(dǎo)入新課老師口誦唐孟郊的?游子吟?“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，

2、誰言寸草心，報得三春暉。這首詩表達(dá)了詩人什么情感?尊老愛幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也表達(dá)著人世間最美妙的親情。像日常的全家人一起吃飯、看電視、聊天等等，哪怕是一家人一起漫步這樣的平常小事，也能表達(dá)出濃濃的親情，比方莫懷戚的?漫步?，今天我們就來學(xué)學(xué)人家的漫步，體會一下人家的親情2、 整體感知1、 檢查預(yù)習(xí)有沒有不2、 識的字詞。3、 默讀課文后說說課文說了一件什么事?老師在學(xué)生的答復(fù)中，步步引導(dǎo)：漫步分歧母親要走大路、兒子要走小路決定走大路還是走小路吧背起母親和兒子。從分析中讓學(xué)生體會本文的主題尊老愛幼的親情和責(zé)任感。4、 跳讀課文，5、 體會各人物形象，6、 說說我，7、 妻子，8、 母親

3、，9、 兒子四個人物你更喜歡哪一位，10、 為什么?從中可以看出是一個什么家庭?母親：順從、謙讓;我：尊老愛幼、有責(zé)任感;妻子：賢良溫順;兒子：頑皮、有靈性;家庭：溫馨、和睦11、 把本文換一個題目如何?換什么題目好，12、 說說你的理由。從比較中明白本文以小見大的寫法，再讓學(xué)生想一想，說一說你從家中的哪些小事中感受到了家庭的親情的,請幾位同學(xué)講述一二。3、 語言賞析請找出你最喜歡的語句，讀出來，并說說你喜歡的理由，先自主尋找，然后分小組討論再分小組請同學(xué)來談?wù)剶M答案：1、 對南方初春田野的描寫寫出不2、 可遏制的活力，3、 表達(dá)對生命力的禮贊，4、 暗示母親易地獲得新的活力。5、 她如今很聽

4、我的話，6、 就像我小時候很聽她的話一樣寫出母子關(guān)系，7、 母親明理，8、 兒子孝順。9、 前面也是媽媽和兒子，10、 后面也是媽媽和兒子表現(xiàn)小家伙天真聰明，11、 又表現(xiàn)了家庭的幸福、溫馨。12、 那里有金色的菜花，13、 兩行整齊的桑樹，14、 盡頭一口水波粼粼的魚塘描繪了充滿詩情畫意的田園風(fēng)光，15、 提醒了小路有意思的內(nèi)涵，16、 點(diǎn)明了走小路的原因。17、 我和妻子都是漸漸地，18、 穩(wěn)穩(wěn)地，19、 走得很仔細(xì)，20、 好似我背上的同21、 她背上的加起來，22、 就是整個世界。從字面上看，23、 這是非功過形容他們走得小心，24、 走得是小路，25、 唯恐哪一步有閃失，26、 特別

5、是母親，27、 是經(jīng)不28、 起摔跌的，29、 非穩(wěn)當(dāng)不30、 可。這個形象也很有象征意義，31、 中年人的責(zé)任，32、 既要贍養(yǎng)老一代，33、 又要撫養(yǎng)下一代，34、 一個家庭是這樣一來，35、 一個民族一個國家也是這樣。這也是本文的一個亮點(diǎn)也是作為初中課文讀本的一個重要原因。引申：與?三代?作比較，揣摩兩文在寫法和內(nèi)容上的異同擬答案：同：在寫法上都以小見大，內(nèi)容上都表達(dá)尊老愛幼和責(zé)任感的主題異：?漫步?重在渲染，寫景語句較多，使全文有景有情，情景交融，色彩豐富可讀性強(qiáng)，猶如西洋油畫;?三代?那么是平實(shí)的記述，沒有華美的句子，是一種白描手法，像中國水墨畫?？傊歉饔星?。4、 作業(yè)：親情是一個永久的主題，親情就在你我身邊，只要你能用心去感受，用心去領(lǐng)會。請你以“ ，你還記得嗎 為題把你感受到的親情記