聽力教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

1、如何培養(yǎng)小學(xué)生英語聽力能力 -英語聽力教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料 孟慶嵐尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們大家好： 首先感謝學(xué)校開展的經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)給大家?guī)砘ハ鄬W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。迄今為止，我校已有5位老師做了精彩的經(jīng)驗(yàn)之談，每一次都讓我受益匪淺。說起來，自己在英語教學(xué)方面并沒有什么可令人稱贊的，要說經(jīng)驗(yàn)真是高談闊論，自我慚愧了。我只能把自己在英語教學(xué)中的一些有關(guān)聽力教學(xué)方面的想法和做法和大家一起分享。一、聽的重要性聽是人們言語交際的能力之一，是英語學(xué)習(xí)的技能之首。“不寫沒有讀過的語言，不說沒有聽過的語言”，所以說要想學(xué)好英語，“聽懂”是最基本的要求。聽是輸入，只有達(dá)到足夠的輸入量，才能保證學(xué)生有較好的讀和寫的輸出能力。由

2、于英語學(xué)習(xí)的最終目的是用于交際，因此聽就必然成為英語學(xué)習(xí)最重要的一部分，值得我們研究和探索。二、提高聽力水平的方法和技巧1、教學(xué)中注意方法（1）充分利用課前三分鐘，背單詞，說句子，練口語。這樣做既檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又培養(yǎng)了學(xué)生的耐心聽，用心聽的良好的聽的習(xí)慣。（2）記憶是最好的老師。而“重復(fù)是記憶最好的母親，有聲重復(fù)更是提高記憶效果的良好秘訣。”課堂上，我指導(dǎo)學(xué)生通過大聲朗讀，跟讀等方式反復(fù)重復(fù)相同的內(nèi)容。Practice make perfect。熟能生巧，直到脫口而出。這樣有助于培養(yǎng)語感，提高聽的效率。（3）盡可能多的用英語組織教學(xué)。包括問候、課堂用語、評價(jià)、布置作業(yè), 并且也要求學(xué)生

3、努力在課堂上盡可能說英語, 剛開始可能會(huì)聽不懂，但事實(shí)證明, 時(shí)間長了，學(xué)生完全能聽懂這些指令、要求，甚至還能學(xué)會(huì)一些我常說的課堂用語。長此以往，學(xué)生可以逐步養(yǎng)成聽英語并用英語思維的習(xí)慣, 不斷提高聽的能力, 收到教學(xué)相長的良好效果（4）按正常語速進(jìn)行訓(xùn)練，盡量模仿聽力測試題的聽力速度。如果怕學(xué)生聽不懂而故意放慢速度來遷就學(xué)生，甚至一個(gè)詞、一個(gè)詞地往外跳，這樣做對聽力的培養(yǎng)非常不利，因?yàn)檎Z速太慢就破壞了語言的語音、語調(diào)，時(shí)間長了反而聽不懂自然的語音、語調(diào)。2、細(xì)節(jié)中講究技巧（1）預(yù)讀題目及選擇內(nèi)容，打準(zhǔn)備之仗 聽材料前讓學(xué)生快速瀏覽題目的選項(xiàng)，捕捉一切可從中獲得的信息，同時(shí)預(yù)測大概涉及什么內(nèi)容

4、，會(huì)提出什么樣的問題，依據(jù)選項(xiàng)中提供的時(shí)間、地點(diǎn)、人名、價(jià)格、方式、原因、頻度等分別預(yù)測出問題可能會(huì)是以what，which，when，where，who等疑問詞開頭的問句。對于較復(fù)雜的選項(xiàng)，建議學(xué)生通過分析、比較、領(lǐng)會(huì)選項(xiàng)之間的差別，這樣在聽的時(shí)候就有針對性地聽，再借助上下文進(jìn)行推理、聯(lián)想、比較、排除等策略迅速做出正確的答案。（2）.邊聽邊記，強(qiáng)化記憶 面對稍縱即逝的句子和對話，如何做到盡可能多、快、準(zhǔn)地掌握新的信息并加以記憶呢？我指導(dǎo)學(xué)生在聽錄音時(shí)養(yǎng)成記錄的習(xí)慣，對于材料中出現(xiàn)的日期、鐘點(diǎn)、年齡、價(jià)格可采用阿拉伯?dāng)?shù)字代號，對于人名和地名等采用縮略語或頭字母來代替，甚至可以畫簡圖和標(biāo)記漢語來

5、記錄，之后再加以整理。這樣既方便又快捷。（3）平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，特別注意易混音的區(qū)分，教給學(xué)生把握連讀、弱讀、同化、失爆、重音轉(zhuǎn)移等音變現(xiàn)象的方法，培養(yǎng)正確的語感，通過對學(xué)生聽的反復(fù)刺激，使學(xué)生的聽覺對規(guī)范語音形成一種定勢，從而提高了學(xué)生的辨音能力，為以后更深入的聽力練習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3、操練中因材施教針對不同水平的學(xué)生提出不同要求 一個(gè)聽力材料可適應(yīng)各個(gè)層次學(xué)生的水平，對一個(gè)中等水平的學(xué)生，只需聽出人物、時(shí)間、地點(diǎn)和事件；對水平較高的學(xué)生，則必須了解詳細(xì)的內(nèi)容。在練習(xí)時(shí)，不要讓聽力較好的學(xué)生把答案講出來，要在小組討論的基礎(chǔ)上使學(xué)生形成一致或有差異的答案，再放錄音，以便證實(shí)或修正已形成的答案。這樣使每個(gè)學(xué)生都有不同程度的提高。 三、今后英語教學(xué)中的一些想法1、課前三分鐘，充分利用，持之以恒。2、熟練運(yùn)用技巧，集中訓(xùn)練。3、專項(xiàng)練習(xí)，磨練“耳力”。如今聽力教學(xué)還很不成熟，也沒有什么驕人的成績。還是在4月17日的第一次階段測試中才有了聽力的第一次嘗試。我收集各種材料，通過截取、整合并錄制的方法邁出了聽力教學(xué)的第一步。英語教學(xué)能有這樣的發(fā)展，要感謝學(xué)