學為人師 行為世范

1、.學為人師 行為世范“學為人師，行為世范。在有近百年歷史的北京師范大學校園里的一座高大影壁墻上，書寫著這八個大字。這是北京師范大學的校訓，也是作為人民老師搖籃的北京師范大學廣闊師生在努力理論的行為準那么。面對即將走來的21世紀，擔負著培養(yǎng)將來老師重任的北京師范大學的老師在想些什么？近日，記者走訪了該校的數位老師，他們說老師要永做社會的清流很多老師認為，當前我國經濟和社會開展程度還比較低，老師的經濟收入在短期內不會有大幅度的增長，但老師作為人類靈魂的工程師，要耐得住貧寒，永做社會的清流。中國工程院院士劉伯里談道，辦好學校，物質條件固然很重要，但核心在老師隊伍，老師的學術程度、敬業(yè)精神、人格魅力、

2、思想品德對學生的影響至關重要。老一代的老師有著共同的特點：第一，在他們的思想中有強烈的愛國主義精神。老一代科學家回國創(chuàng)業(yè)，在艱辛的條件下，支撐他們的是強烈的愛國主義精神。在新世紀，我們要為年輕老師創(chuàng)造條件，不僅在物質上，還要在精神上激發(fā)他們的愛國熱情；第二，愛崗敬業(yè)精神。凡有成就的大學者、大專家，都是勤勤懇懇、任勞任怨的；第三，為科學事業(yè)獻身的精神。為了國家和社會的利益，不計名利、不計個人得失，寧肯犧牲自己。年輕老師應該學習老老師的奉獻精神，老老師要滿腔熱情地提攜、選拔、任用年輕人，帶著、培養(yǎng)出更好的年輕老師，這樣，我們的教育事業(yè)才會興隆興隆。教育管理學院吳忠魁教授認為，現(xiàn)代教育的開展趨勢是教

3、學、科研與社會效勞三位一體。如今我國老師的奉獻率即直接參與社會效勞的程度與興隆國家有很大的差距，老師應轉變觀念，增強為社會效勞的意識。近兩年一直利用暑假到貴州參與扶貧支教的教育系老師錢志亮也認為，老師的社會作用不僅是人類文化、社會道德觀念的傳播者，老師還要參與社會生活、效勞社會。錢志亮通過參與扶貧支教，不僅為當地的教育事業(yè)作出奉獻，而且更好地實現(xiàn)了個人人生價值。老師品德的感染力無可替代具備良好的師德是對人民老師的最根本要求。受訪的老師們認為，師德對學生起著潛移默化的影響，作為人民老師的搖籃，師范院校的老師更要具備良好的師德、師風，以“學為人師，行為世范為根本標準，培養(yǎng)出一代又一代能承擔科教興國

4、重任的接班人。中國科學院院士王梓坤談道，老師應該努力進步自身的品德修養(yǎng)，愛祖國、愛教育事業(yè)、愛學生，把教育事業(yè)作為自己的理想、追求；不僅老師要這樣做，還應該要求學生也這樣做。心理學家林崇德教授認為，師德的核心應是對學生的愛，是一種師愛。陳紱教授提出，培養(yǎng)學生，要從小事做起，在點點滴滴中培養(yǎng)學生的思想品德，使學生學會做人、學會做事。如今，網絡教育蓬勃開展，老師不再是惟一的知識載體，老師的地位和作用發(fā)生了很大變化。但顧明遠教授認為，網絡教育代替不了老師作為學生的帶路人的作用，代替不了老師對學生的人格影響，老師的智慧和人格是無可代替的。劉伯里院士也談道，老師對學生的影響不僅僅是授業(yè)解惑、簡單的說教。

5、網絡教育、遠程教育如今雖然逐漸開展起來，但老師品德的感染力無可替代。同時，老師積累了很多珍貴的經歷、系統(tǒng)的資料、研究的方法以及從事該方面研究的裝備，會幫助學生在某一領域盡快獲得成績。老師要非常努力地學習上進進入20世紀80年代以來，知識更新的速度越來越快。老師作為教育人的人如何適應這種開展趨勢，把最新的知識和技能傳授給學生，正越來越緊迫地擺在我們的老師面前?！拔覀兊睦蠋煈摲浅ＥΦ貙W習、上進，進步自身的科學文化素質，跟上時代開展，不斷更新觀念、更新知識、更新技能。王梓坤院士指出，素質教育的開展關鍵在老師素質的不斷進步，包括品德、文化、科學素質等，否那么老師會越來越跟不上時代的開展。此外，老師還要努力參與教育教學改革，以創(chuàng)新的精神投入其中，不斷改進我們的教育教學工作?！霸诮逃^程中，老師始終是關鍵。與教材相比，有了好教材，不合格的老師仍會把課講壞；沒有好教材，優(yōu)秀的老師還是可以通過自己的努力把課教好。歷史系教授趙世瑜提到，常說有的老師一本講稿講幾十年不變，學術論文題目重復，不管國內外學術界有沒有人做過的課題，還在那里做，還夸耀是填補了空白。這樣怎能培養(yǎng)出高質量的人才？因此，創(chuàng)新和務實的精神是非常重要的。我們不能在教育問題上，在教學、科研、管理工作中搞“大躍進。很多老師認為，如今老師要求學生德