比一比教學(xué)設(shè)計(jì)

1、比一比教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：比長(zhǎng)短、高矮、輕重（教科書第45頁(yè)例題，第5-6頁(yè)“想想做做”第15題）教學(xué)目標(biāo)：1 使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮和輕重的含義，體會(huì)比較的一般方法，初步學(xué)會(huì)比較物體的長(zhǎng)短、高矮和輕重。2 使學(xué)生經(jīng)歷比較的活動(dòng)，初步建立長(zhǎng)短、高矮和輕重的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理能力。3 使學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與事實(shí)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)比較長(zhǎng)短、高矮和輕重。教學(xué)難點(diǎn)： 理解體會(huì)長(zhǎng)短、高矮和輕重是相對(duì)的。教學(xué)具準(zhǔn)備： 主題圖、光盤。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)和老師比身高，請(qǐng)學(xué)生說一說比的結(jié)果。說明：高和矮是比較的結(jié)果。今天老師要和小

2、朋友一起比一比物體的長(zhǎng)短、高矮和輕重，好嗎？揭題。二、聯(lián)系生活比一比1比長(zhǎng)短。（1）出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生按一定順序，從上往下觀察主題圖，說說圖上畫的是哪兒？從圖中你能看到些什么？（2）觀察兩根跳繩，通過討論和交流，弄清圖上畫的兩根跳繩就是兩個(gè)小朋友用的。（3）指導(dǎo)學(xué)生用在畫畫的方法在書上比較兩根跳繩的長(zhǎng)短。（4）同桌交流比較的結(jié)果，相互說說自己是如何比較的，為全班交流做準(zhǔn)備。（5）交流反饋，說說比較兩根跳繩長(zhǎng)短的方法，感受長(zhǎng)短是比較的結(jié)果。2比高矮。（1）出示主題圖，觀察，說說圖中兩個(gè)小朋友誰高誰矮。（2）追問：從哪幅圖中可以更清楚地看出兩個(gè)人的高矮？學(xué)生匯報(bào)交流，體會(huì)高矮的基本方法。（3）請(qǐng)

3、兩個(gè)學(xué)生上來，照樣子比一比。3比輕重。（1）出示天平，進(jìn)行介紹。（2）掂一掂鋼筆和橡皮哪個(gè)重，然后放到天平上稱一稱，觀察誰重。（3）看主題圖，說明石榴和柿子是從樹上采下來的，觀察一下哪個(gè)重些。指名交流。4體會(huì)比長(zhǎng)短、高矮和輕重的方法。（1）提問：圖中哪些物體之間還可以比一比長(zhǎng)短與高矮？（2）組織小朋友先在小組內(nèi)交流討論，教師巡視指導(dǎo)，搜集討論信息，以便有目的地指導(dǎo)交流。（3）要求小組內(nèi)推選代表交流找到的比較物體，說說自己是如何比較的，以不同的方式表述比較的結(jié)果。如兩棵樹的高矮等。5組織討論，加深認(rèn)識(shí)。教師出示一枝鉛筆，組織學(xué)生討論：這枝鉛筆是長(zhǎng)還是短？通過討論，使學(xué)生明確，沒有比較就沒有長(zhǎng)短、

4、高矮之分。要討論這枝鉛筆是長(zhǎng)還是短，必須再拿一枝鉛筆來比一比才能確定。教師拿出不同長(zhǎng)度的鉛筆分別與之比較，使學(xué)生明確長(zhǎng)短、高矮是相對(duì)的，并不是一成不變的。三、綜合運(yùn)用，發(fā)展學(xué)生的比較意識(shí)。1想想做做”第1題。（1）光盤出示兩幅圖，觀察第一幅圖中誰的鉛筆長(zhǎng)，再說說第二幅圖中哪支鉛筆最長(zhǎng)。（2）同桌比一比鉛筆的長(zhǎng)短。指名匯報(bào)交流。2想想做做”第2題。（1）明確題目要求。（2）學(xué)生按要求在書上練習(xí)。（3）提問：為什么小鹿最高，小白兔最矮？（“最”加重音，學(xué)生體會(huì)最高、最矮的含義。）3想想做做”第3題。讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際獨(dú)立完成，并說說自己是怎樣想的，進(jìn)一步體會(huì)比較的方法和策略。4“想想做做”第4題。（1）讀題，學(xué)生自主練習(xí)。（2）巡視，搜集學(xué)生的反饋信息。（3）學(xué)生交流，說明自己的想法。發(fā)展學(xué)生的推理