《幼兒園班級管理》 ppt課件

1、幼兒園班級管理幼兒園班級管理幼兒園班級概述一、幼兒園班級的任務一、幼兒園班級的任務（一）（一） 保育：保育：“保?！本褪潜Ｗo幼兒的健康，就是保護幼兒的健康，照料幼兒的生活，保證供給生長發(fā)育的照料幼兒的生活，保證供給生長發(fā)育的必要營養(yǎng)，建立合理的生活制度，預防必要營養(yǎng)，建立合理的生活制度，預防疾病和事故，開展多種多樣的體育活動，疾病和事故，開展多種多樣的體育活動，增強幼兒體質，使他們具有健康的體魄增強幼兒體質，使他們具有健康的體魄和相應的智力發(fā)展水平。和相應的智力發(fā)展水平。（二）教育：（二）教育：“教教”就是按照體、智、德、就是按照體、智、德、美的要求，有目的、有計劃地對幼兒進美的要求，有目的、

2、有計劃地對幼兒進行全面發(fā)展教育。行全面發(fā)展教育。 二、幼兒園班級的特征二、幼兒園班級的特征 ( (一一) )漸成性：指幼兒園班集體并不漸成性：指幼兒園班集體并不是瞬間是瞬間 形成的，而是在學習和生活中逐步形成并形成的，而是在學習和生活中逐步形成并穩(wěn)定的。穩(wěn)定的。 ( (二二) )權威性：權威性指的是具有使人權威性：權威性指的是具有使人 信服的力量和威望的人與事。信服的力量和威望的人與事。 ( (三三) )單層性：指幼兒園班級組織管單層性：指幼兒園班級組織管理的理的 目標、任務較為明確、具體，組織中的責權目標、任務較為明確、具體，組織中的責權關關 系明確且集中，是一種單跨度的管理。系明確且集中，

3、是一種單跨度的管理。 三、幼兒園班級的功能三、幼兒園班級的功能 （一）生活功能：（一）生活功能： 1 1、一日生活引導功能、一日生活引導功能 2 2、衛(wèi)生保健實施功能、衛(wèi)生保健實施功能 3 3、身體鍛煉功能、身體鍛煉功能 （二）教育功能（二）教育功能 1 1、認知發(fā)展功能、認知發(fā)展功能 小班通常強調對幼兒自我認小班通常強調對幼兒自我認識的教育；中班多強調幼兒的識的教育；中班多強調幼兒的“人我人我認知認知”，側重了解，側重了解“我我”和他人之間和他人之間的關系；大班更多地強調的關系；大班更多地強調“我我”與社與社會之間關系的認知。會之間關系的認知。 2 2、情感發(fā)展功能、情感發(fā)展功能 （三）社會

4、功能（三）社會功能 1 1、基礎教育功能、基礎教育功能 2 2、解放父母功能、解放父母功能幼兒園班級管理 一、幼兒園班級管理的內容一、幼兒園班級管理的內容 （一）生活管理（一）生活管理 1 1、意義：、意義： 班級生活管理，可以滿足幼兒在園生班級生活管理，可以滿足幼兒在園生活的物質需要，為其提供良好生長的物質環(huán)境；活的物質需要，為其提供良好生長的物質環(huán)境；幼兒班級管理生活也是社會需要。幼兒班級管理生活也是社會需要。 2 2、內容：、內容： （1 1）學期（學年）初的工作）學期（學年）初的工作 填寫班級幼兒名冊，填寫幼兒家庭情況填寫班級幼兒名冊，填寫幼兒家庭情況登記表，明確家園聯系方法。登記表，

5、明確家園聯系方法。 家訪并調查幼兒家庭教養(yǎng)情況，初步了解幼兒生活習慣，做好記錄。 安排幼兒個人用的床、衣柜、毛巾架、水杯、，寫上名字并作好便于幼兒識別的標記。 初步布置活動室環(huán)境，安排室內家什、準備活動設施等。 觀察幼兒一日生活的言行舉止，并記錄分析。 依據幼兒一日生活表現的觀察分析與家訪調查，制訂班級幼兒生活管理計劃與措施。 （2 2）學期（學年）中的工作）學期（學年）中的工作 每日班級保教人員根據幼兒一日生活程序履行生每日班級保教人員根據幼兒一日生活程序履行生活管理的職責。活管理的職責。 每日做好幼兒上、下午來園的交接記錄。每日做好幼兒上、下午來園的交接記錄。 每日保管好幼兒的生活用品。每

6、日保管好幼兒的生活用品。 每日做好班內外幼兒活動場地的清潔工作和各每日做好班內外幼兒活動場地的清潔工作和各項設備的安全檢查。項設備的安全檢查。 每周對活動玩具進行消毒，更換生活用品。每周對活動玩具進行消毒，更換生活用品。 每周檢查班級幼兒生活管理計劃的實施情況。每周檢查班級幼兒生活管理計劃的實施情況。 每周初，班級教師碰頭?？偨Y上周經驗，調整本每周初，班級教師碰頭。總結上周經驗，調整本周幼兒生活管理的工作與措施，分工負責。周幼兒生活管理的工作與措施，分工負責。 觀察幼兒生活行為，記錄好表現。 對幼兒計劃免疫、疾病、傳染病情況作好登記。 （3）學期末（學年末）的工作 匯總平日對幼兒生活表現記錄，

7、作好對幼兒生活情況的小結。 總結班級幼兒生活管理工作，找出成績與問題。 向家長發(fā)放幼兒在園生活情況小結，指導家長對幼兒假期生活進行管理。 （二）教育管理（二）教育管理 1 1、意義：、意義：明確幼兒教育目標；保證教育方法明確幼兒教育目標；保證教育方法的科學性，教育過程的有效性。的科學性，教育過程的有效性。 2 2、內容：、內容： （1 1）開學初工作）開學初工作 結合家訪和幼兒的觀察分析，完結合家訪和幼兒的觀察分析，完成對班級幼兒發(fā)展水平的初步評估，并成對班級幼兒發(fā)展水平的初步評估，并做好記錄。做好記錄。 根據幼兒情況及班級條件，制訂根據幼兒情況及班級條件，制訂詳細的教育計劃。詳細的教育計劃。

8、 根據教育教學計劃，征集或領取幼兒的繪畫、手工材料、卡片、游戲工具等。班級保教人員共同制定各項教育活動的組織形式及基本常規(guī)，建立班級教育活動的運轉機制。（2）學期中的教育常規(guī)管理每日事務：檢查教育計劃，了解當日活動內容，準備好當日班級教育活動所需的材料，掌握好材料的分配情況。針對前一日教學情況進行鞏固、復習和新授，保證教育的連貫性。具體實施當日的教學方案，嚴格按計劃進行教育教學活動等。每周工作：提前兩周，根據年級教研組備課計劃，制定周教育進度與各活動安排，制定班級每日教育教學活動方案。依據教育教學活動方案，做好一周教具、學具材料的搜集與制作。每周末整理幼兒的學習用品，做好歸類歸檔工作。對幼兒一

9、周的學習表現記錄在冊。寫教育筆記等。每月工作：月初制定好月教育目標、月育教學活動進度。召開班級教師會議，研究班級教育工作的具體內容和措施，協調分工與配合。做好個別兒童教育的計劃與措施。月末整理各種教育材料與資料。根據教育內適當調整活動安排，布置更新教育環(huán)境。（3）期末工作整理教育活動方案、教育筆記和幼兒作品檔案。做好幼兒全學期的評估工作，寫好幼兒發(fā)展情況及表現的小結。完成教師自身的評估，總結個人教育目標的實現、教育方法的運用情況。教育活動剩余材料的清點與登記等。 二、幼兒園班級管理方法 （一）規(guī)則引導法 1、規(guī)則的內容要明確且簡單易行。 2、要提供給幼兒實踐的機會，使幼兒在活動中掌握規(guī)則。 3

10、、教師要保持規(guī)則的一貫性。 （二）情感溝通法 1、教師在日常生活和教育活動中，要觀察幼兒的情感表現。 2、教師要經常對幼兒進行移情訓練。 3 3、教師要保持和藹可親的個人形象。、教師要保持和藹可親的個人形象。 （三）互動指導法（三）互動指導法 1 1、教師對幼兒指導的適當性。、教師對幼兒指導的適當性。 2 2、教師對幼兒指導的適時性。、教師對幼兒指導的適時性。 3 3、教師對幼兒指導的適度性。、教師對幼兒指導的適度性。 ( (四）榜樣激勵法四）榜樣激勵法 1 1、榜樣的選擇要健康、形象、具體。、榜樣的選擇要健康、形象、具體。 2 2、班級集體中榜樣的樹立要公正，有、班級集體中榜樣的樹立要公正，有權威性。權威性。 3 3、及時對幼兒的榜樣行為作出反應。、及時對幼兒的榜樣行為作出反應。 （五）目標指引法 1、目標要具體明確。 2