七年級語文第15課《心聲》學(xué)案_第1頁
七年級語文第15課《心聲》學(xué)案_第2頁
七年級語文第15課《心聲》學(xué)案_第3頁
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文檔簡介

1、.七年級語文第15課?心聲?學(xué)案第15課?心聲?學(xué)案老師寄語：放開包袱，展現(xiàn)心靈。學(xué)習(xí)目的1.知識與技能：簡要復(fù)述小說內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括才能；過程與方法：通過課前預(yù)習(xí)課文，整體感知：理解文章主題和細(xì)膩的心理描寫；聯(lián)絡(luò)自己的生活經(jīng)歷，明白小說所反映的問題。情感態(tài)度和價值觀：展示自己的個性，從文中攝取有益的東西，進(jìn)步人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)方法認(rèn)真朗讀課文，整體感知，概述小說內(nèi)容細(xì)讀課文，理解人物形象刻畫3.合作交流根據(jù)本課的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)自己閱讀的速度和文章概括才能，以及培養(yǎng)自己對文章主題的把握，細(xì)膩心理描寫的品析。學(xué)習(xí)過程一、閱讀課文、復(fù)述故事情節(jié)構(gòu)造：公開課前→ 回家路上&

2、rarr; 次日放學(xué)→ 公開課上想讀課文 偷讀課文 聽讀課文 終讀課文二、生生互動小組討論，深化探究通過人物形象的刻畫所表達(dá)的主題。同學(xué)們讀了課文以后，想想文中出現(xiàn)了哪些人物？主要描寫了哪幾人？你最喜歡哪個人物？結(jié)合小說內(nèi)容，簡述你的看法、理由。本文在塑造李京京這個人物形象時，作者運(yùn)用了多種人物描寫方法，請大家舉例說說。語言、動作、神態(tài)、心理，舉例略三、深化體會文中有直接的心理描寫，如上面1-3句及“樹林里對爺爺，對妮兒的思念；有間接的心理描寫，如4-6句中希望自己得到朗讀時機(jī)。這些描寫，細(xì)膩而真切地寫出了李京京的心理歷程，使人物形象刻畫得真實(shí)、飽滿。1、文中李京京最迫切的愿望是什么？想朗讀課文2、為什么特別渴望在公開課上讀一讀課文？提示：為什么凡卡的故事能深深打動李京京，甚至使他在朗讀時涌出了淚水。3、由李京京讀課文這件事，你認(rèn)為朗讀課文最重要的因素是什么？提示：模擬趙小楨的讀法、學(xué)學(xué)李京京的朗讀課文第56自然段，比較異同。4、討論“心聲的含義有哪幾層？提示：本課以“心聲做標(biāo)題，作者描繪了什么人的心聲？怎樣的心聲呢？四、學(xué)習(xí)小結(jié)1、 內(nèi)容總結(jié)2、方法歸納：在刻畫人物形象時，要擅長運(yùn)用肖像、動作、語言、神態(tài)、心理等各種描寫方法。五、課后作業(yè)寫一段你生氣或

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