導(dǎo)學(xué)案模版爸爸的花兒落了 (2)

1、 靖邊二中七年級語文科導(dǎo)學(xué)案 執(zhí)教人_主備人曹國琴校稿人議課組長簽字教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)簽字爸爸的花兒落了林海音教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)字詞，有感情地朗讀課文，用簡潔的語言概述文章的主要內(nèi)容。2.理解課文內(nèi)容，理清文章的思路，學(xué)習(xí)插敘寫法。3.體會作者的思想感情，感受純樸真摯的父愛。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容并用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。教學(xué)難點：體會作者思想感情，感受純樸真摯的父愛。 教學(xué)方法：誦讀法、合作探究法。教學(xué)用具：導(dǎo)學(xué)案 教材 課時安排：兩課時 預(yù)習(xí)案一、資料助讀： 1、走近作者： 林海音（1918-2001），原名林含英，小名英子，我國臺灣作家。父母曾東渡日本經(jīng)商。林海音于1918年

2、3月18日生于日本大阪。不久即返臺，后又舉家遷居北京，林海音即在北京長大。林海音的創(chuàng)作是豐富的，一共出版了18本書。有散文集窗(與何凡合作），散文小說合集冬青樹，短篇小說集城南舊事，長篇小說春風(fēng)，曉云等，另外有林海音自選集林海音童話集。此外，還有許多文學(xué)評論、散文。二、掃清字詞障礙：1、給下列加點字注音：衣襟( )腫脹( )挪窩( )撣子( )柵欄( )花圃( )徘徊( )驪歌( ) 蹲( ) 捏( )抽屜( )2、解釋下列詞語：腫脹：_ 叮囑：_ 恐懼：_ 徘徊：_三、讀懂課文：1、有感情的朗讀全文。2、初步感知課文內(nèi)容。四、我的疑惑：_探究案 一、感知文本內(nèi)容：1、參加畢業(yè)典禮，由衣襟上的

3、夾竹桃想到_ 2、由父親叮囑我不要遲到想到_ 3、由鐘聲想到_ 4、由師生話別想到_5、又想到_ 6、畢業(yè)典禮回來，看到滿院零落的花兒，聽到老高的話，意識到v _v 這樣的敘述方式叫_，這幾件事中，你感觸最深的是哪件事？為什么？這件事對英子的成長有什么好處？ _ _二:探究合作: 1、文章沒有正面提及爸爸病危、瀕死，寫得很含蓄，但文中處處有伏筆。試分析。 _ _2、課文中，“我”從爸爸的一席話引出對往事的回憶和眼前事的思考。閱讀下面爸爸的三句話，看看課文中哪幾件事與這三句話相照應(yīng)。 （1）英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。 _（2）明天要早起，收拾好就到學(xué)校去，這是

4、你在小學(xué)的最后一天了，可不能遲到! _（3）沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？ _3結(jié)合爸爸的語言和動作等的描寫,從中你看出“爸爸”是一個怎樣的人？_ 4、你能用比喻的方式說說你對父親理解嗎?(訓(xùn)練語言表達) _三、探究寫法：1標(biāo)題爸爸的花兒落了的寓意？ _2.全文以“花”開頭，又以“花”結(jié)尾，作用是什么？ _四、延伸拓展：1、英子在風(fēng)里、在雨里、在愛的港灣里漂流,在一次 次的 磨練中漸漸長大,你能找出英子成長的足跡嗎?_ 2、你從英子的成長過程中感悟到了什么?在自己的成長過程中你有什么珍貴的記憶,請把它寫下來與大家分享。 _ _ 訓(xùn)練案五、閱讀訓(xùn)練：1、閱讀爸爸逼“我”去上學(xué)以及畢業(yè)典禮后“我”急著回家兩部分，討論下面的問題。 （1）前一部分回憶表明