教學思想與理念

1、精選文檔教學思想與理念 本著有效教學的理念，一是關注同學的進步和進展：在教學中老師樹立一切為了同學、為了同學一切的思想,充分體現(xiàn)他們的主體地位，讓他們在不斷的外顯中去內(nèi)化學問，讓他們在理智的挑戰(zhàn)和內(nèi)心的震憾中實現(xiàn)學問的建構和運用。二是關注同學的情感：留意與同學的溝通和溝通（眼神、語言、心靈），使同學樂于去學、樂于去思、樂于去想。三是運用現(xiàn)代化教學手段增加課堂的趣味性，化簡單為簡潔、化抽象為具體，增加同學的主動探究意識和自主學習的力量。設計同學動手、動腦的實踐活動，提高同學的參與意識同時體現(xiàn)課堂教學中同學的主體地位。 二、教材分析 1.教材的地位與作用： “細胞增殖”是人教版必修一第六章第一節(jié)的

2、內(nèi)容，本節(jié)系統(tǒng)介紹了有絲分裂的過程和特點。它與前面所學的遺傳信息的攜帶者核酸，細胞核代謝活動的把握中心，高爾基體的功能，中心體的結構與功能等內(nèi)容有親密的聯(lián)系，也為今后學習其他生命活動及規(guī)律尤其是減數(shù)分裂奠定基礎。 與本節(jié)相聯(lián)系的內(nèi)容有：細胞核的結構和功能，細胞的分化，年輕與癌變和減數(shù)分裂等內(nèi)容。 2.教材的加工與改造： 我在設計過程中對教材做了簡潔的處理，如：通過一些動畫和圖片使抽象的內(nèi)容具體化，直觀化，形象化,打造了輕松愉悅的學習環(huán)境，有利于重點突出難點的突破。盡量地引入與人體有關的實例來說明問題，使同學有種更直觀的感覺；設計了一些探究式的思考題來增加同學的自主思維活動。奇妙的動手活動增加了

3、同學的動手力量，激發(fā)了同學的學習愛好。 三、教學目標 1.學情分析： （1）學問與技能方面：高二同學的特點是抽象思維力量和綜合思維力量較強，同時，對生物課程的學習,也有著深厚的愛好。他們在學校曾學過“細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞”的內(nèi)容，但是對此了解得很淺，沒有深化到細胞分裂過程的水平。因此，教學中可以利用同學的學問基礎并遵循同學的認知規(guī)律，借助多媒體課件等手段把有絲分裂的過程直觀形象地表示出來，掛念同學理解，使新學問有效地整合進同學原有的學問網(wǎng)絡中，使同學的學問體系得到豐富和進展。 （2）心理與情感方面：具有比較健全的心理素養(yǎng)和共性，有自己獨到的見解，對生物學的爭辯有很高的熱忱和很猛烈的參與意識，

4、這也是生物學自身的魅力所在。高中同學求知欲旺盛，自學力量強，因此可以通過對有絲分裂過程的分析引導同學對DNA，染色體數(shù)量變化等學問進行歸納總結，提高同學分析總結和表達力量。 2、依據(jù)以上學情分析和課程標準要求，我確立了本節(jié)課的教學目標 （1）學問與技能目標： 學問目標： 1、知道細胞增殖的方式及意義2、識記真核細胞有絲分裂的細胞周期的概念和特點3、識記并理解有絲分裂各時期的特征 4、理解有絲分裂的重要意義 力量目標： 識圖力量；形象思維力量；動手、動腦、動眼力量；分析比較力量。 (2)過程與方法目標： 通過動畫及圖片呈現(xiàn)，讓同學體會自主探究，獨立分析問題的學習方法。通過實踐動手活動熬煉同學的解

5、決問題的機敏方法 (3) 情感、態(tài)度、價值觀目標： 運動是物質的根本屬性，建立生命活動的唯物主義觀點。領悟分析事物的嚴謹入微的科學方法，提高同學的洞察意識。 四、重難點分析與設計 1、真核細胞有絲分裂的細胞周期的概念和特點以及真核細胞有絲分裂的過程是本節(jié)課的教學重點。同學在學校已經(jīng)學習過細胞分裂的有關學問，對細胞分裂的現(xiàn)象以及細胞分裂的基本過程中染色體變化等學問有了肯定的了解。但限于學校同學的生疏水平和理解接受力量，并沒有作進一步的深化學習。高中學習有絲分裂，首先要理解好細胞周期的概念，明確什么樣的細胞有周期、一個周期的起止點，才能對之后的各個時期學問的學習起到鋪墊的作用。其次，學習的重點應放

6、在使同學生疏有絲分裂各個階段所發(fā)生的物質變化，使同學對細胞分裂的生疏提高到一個新水平。多細胞生物的生長發(fā)育過程中，體細胞的增多就是通過有絲分裂實現(xiàn)的。無論是單細胞真核生物還是多細胞生物他們各種形式的無性生殖也是通過有絲分裂完成的。這將在第五章“生物的生殖和發(fā)育”中進一步闡述。有絲分裂還是學習減數(shù)分裂的基礎，而減數(shù)分裂學問又是學習遺傳變異規(guī)律的基礎。由此可見有絲分裂是格外重要的基礎學問。自然作為本節(jié)課的重點內(nèi)容。 2、真核細胞有絲分裂過程中，各個時期的特點、染色體的規(guī)律性變化、染色體數(shù)與DNA分子數(shù)的關系是教學難點。有絲分裂過程，是細胞整體性的變化過程，但主要變化發(fā)生在細胞核里，尤以染色體的變化

7、最為重要，應抓住染色體的規(guī)律性變化來理解有絲分裂各時期的主要特點。染色體行為，染色體數(shù)量在不同階段發(fā)生變化的同時又伴隨著DNA數(shù)量的變化以及紡錘體的消滅與消逝，還有核膜、核仁的消逝與重建，整個過程比較簡單、抽象,部分同學往往搞不清。同學對此缺乏理性生疏，假如缺乏直觀的手段幫助教學，就會給同學的理解帶來肯定的困難。老師應強調(diào)，染色體數(shù)以著絲點多少來確定，即染色體數(shù)和著絲點數(shù)相同。染色體未復制時DNA分子數(shù)與染色體數(shù)相同。染色體完成復制消滅染色單體時，DNA分子數(shù)與染色體數(shù)相同。這是由于染色體主要由DNA和蛋白質構成，染色體的復制形成兩條姐妹染色單體時，必需完成DNA復制和有關蛋白質的合成。 五、

8、教學流程： 1導入：問題探討 （1）我們剛生下來，個體都很小，現(xiàn)在卻長成這么大，是什么緣由？ （2）大家看問題探討中的圖，老鼠很小，大象很大，試推想大象和老鼠相應器官和組織的細胞大小差異如何？ （3）那么生物體的長大，是靠細胞數(shù)量的增多還是靠細胞體積的增大？ 2新課講授： （一）同學閱讀教材第一、二自然段，歸納總結細胞增殖的意義，讓同學明確“一個特征，三個基礎”，即： （1）細胞增殖是生物體重要的生命特征，細胞是以分裂方式進行增殖的； （2）細胞分裂是單細胞生物繁殖的基礎，是多細胞生物生長、組織更新的基礎，也是多細胞生物通過細胞分裂產(chǎn)生生殖細胞，種族連續(xù)的基礎。同時也是體現(xiàn)親子代之間的相互關系

9、的基礎 所以說，細胞增殖是絕大多數(shù)生物體生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎。 （二）在指出細胞分裂的三種主要方式后，重點敘述細胞的有絲分裂。 （三）關于有絲分裂的教學，可按以下挨次進行： （l）強調(diào)真核生物進行細胞分裂的主要方式是有絲分裂，多細胞生物通過有絲分裂增加體細胞數(shù)量。體細胞進行有絲分裂具有周期性，即具細胞周期。指導同學觀看2個動畫和兩個圖表 有絲分裂細胞周期的動畫，形象的體現(xiàn)分裂是一個動態(tài)的過程， 不同類型細胞的細胞周期持續(xù)時間（小時）的圖表。 有絲分裂一個細胞周期所用的時間圖，熬煉同學學問的運用力量 老師稍加引導，由同學得出以下結論： A一個細胞分裂成兩個細胞是分裂期，從細胞在一次分裂結

10、束之后到下一次分裂之前是分裂間期。細胞周期包括以上兩個階段。 B細胞分裂期和分裂間期所占的時間相差較大。間期占時間很長；分裂期占時間很短。 C不同生物的不同種類細胞，細胞周期長短不同。在此基礎上，師生共同活動得出細胞周期概念。 設置爭辯：是不是全部的細胞都有周期呢？ 通過思考，使同學明確只有連續(xù)分裂的細胞才有細胞周期，深化對細胞周期概念的理解。 （2）動畫呈現(xiàn)完全細胞周期過程，給同學以整體的生疏，并提示同學留意觀看有哪些明顯的變化和活動，同時有利于體現(xiàn)細胞分裂是一個連續(xù)的過程。熬煉同學嚴謹?shù)挠^看力，周密的表達力量。 （3）細胞分裂間期，為什么需要這樣長的時間？讓同學先對比母細胞和間期細胞的形態(tài)

11、，然后質疑：間期是不是見歇期，細胞是不是停下來什么也不做呢？同學依據(jù)間期時間長能夠推想到間期是有相應的物質變化的，即為細胞的分裂作充分的物質預備。 近代科學爭辯證明：在細胞分裂間期，細胞內(nèi)部發(fā)生著很簡單的變化，最大的變化特點是：完成DNA的復制和有關蛋白質的合成。復制的結果，每個染色體都形成兩個完全一樣的姐妹染色單體，呈長細絲狀，連在一起，共有一個著絲點。因此說，分裂間期是整個細胞周期中極為關鍵的預備階段。是一個周期的開頭。思考：要想抑制腫瘤細胞的增殖應當在什么階段用藥比較好呢？ （4）講解分裂期，用剪貼圖和動畫對比一呈現(xiàn)各分裂期，讓同學認真觀看比較找出主要不同點。比較挨次是：a先看染色體的形

12、態(tài)數(shù)目變化，b核仁、核膜的變化。c紡錘體（絲）的變化。最終師生活動，共同總結出細胞分裂各期的主要特點。并用四句話簡短的概括即：膜仁消逝顯兩體，數(shù)形清楚赤道齊，點裂數(shù)增均兩極，兩消兩現(xiàn)重開頭。應當指出，分裂期的各個時期的變化是連續(xù)的（主要是細胞核中染色體規(guī)律性的變化），沒有嚴格的時期界限。人們?yōu)闋庌q便利起見，把分裂期分為四個時期：前期、中期、后期、末期。 （5）屏幕同時呈現(xiàn)各時期圖片，通過同學的觀看對比來解釋為什么子細胞和母細胞的染色體和DNA數(shù)目沒有變化？最終總結出有絲分裂的重要意義。 （6）由于同學第一次接觸有絲分裂，第一課時的主要任務是讓同學多看圖多說話，在老師的指導下，明確各期特點。應留

13、意的問題是： 分裂間期完成染色體復制，染色體數(shù)目是多少，染色單體數(shù)是多少，要搞清楚，要反復強調(diào)。 植物細胞分裂前期，紡錘絲是從細胞兩極的細胞質中發(fā)出的，紡錘絲縱行排列與染色體相連，形成梭形的紡錘體。 中期，要強調(diào)每條染色體的著絲點排列在細胞中心的赤道板上，赤道板是與紡錘體中軸相垂直的細胞中心的一個平面，并非在細胞中心有如此的一種結構。 后期，每一個染色體的著絲點分裂為二，姐妹染色單體分開，獨立成為兩條子染色體。此時染色體數(shù)目加倍。子染色體分別向細胞的兩極移動，使細胞的兩極各有一套形態(tài)數(shù)目完全相同的染色體。 末期，對植物細胞而言，在赤道板的位置消滅了細胞板，細胞板由細胞中心向四周擴展?jié)u漸形成了新

14、的細胞壁。 1、總結：設置同學小結，老師點評指出：分裂間期完成了DNA的復制和有關的蛋白質合成，同時也完成了染色體的復制，為細胞分裂預備了物質基礎。分裂期最重要的規(guī)律變化是染色體均等安排到兩個子細胞中。染色體的形態(tài)變化，由細絲狀的染色質高度螺旋、盤曲、折迭壓縮了近萬倍，使染色質變成染色體，有利于把染色質平均分到兩個子細胞中去，這也是生物進化的結果。 2、反饋練習： （1）若用化學物質猛烈的地抑制腫瘤細胞的DNA復制，這些細胞就停留在細胞周期的（ ） A、間期 B、前期 C、中期 D、后期 （2）洋蔥根尖生長點細胞有絲分裂末期，在細胞中心位置消滅的結構，及其與此結構擴展為細胞壁有關的細胞器是（ ） A、赤道板和高爾基體 B、細胞板和中心體 C、細胞壁和高爾基體 D、細胞板和高爾基體 六、教學反思 同學是學習的主體，在啟發(fā)引導同學自己探究、省悟學問的過程中培育同學的思維力量和創(chuàng)新精神，是課堂教學的動身點和歸宿。在本節(jié)課中，主要通過讓同學參與新知的學習和探究過程，充