




下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、第二單元寫(xiě)作學(xué)會(huì)記事【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1 .學(xué)會(huì)記敘一件完整的事,寫(xiě)出事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。2 .學(xué)會(huì)安排事情的詳略,事情的經(jīng)過(guò)重點(diǎn)寫(xiě),寫(xiě)詳細(xì)些。3 .寫(xiě)出要表達(dá)的真情實(shí)感。記叔文、小說(shuō).聶丈的拼識(shí)橘耳【課時(shí)計(jì)劃】2課時(shí)教學(xué)方缶指導(dǎo)教法指導(dǎo):1 .學(xué)生學(xué)生帶著導(dǎo)學(xué)目標(biāo),認(rèn)真閱讀教材及名師導(dǎo)航材料進(jìn)行自學(xué),教師適時(shí)舉例點(diǎn)撥,為實(shí)踐寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。2 .學(xué)生利用名師導(dǎo)航中的方法指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)寫(xiě)作3 .小組交流,組內(nèi)批改,推薦優(yōu)秀作品全班展示。4 .班內(nèi)交流,教師點(diǎn)評(píng),指出共性問(wèn)題。5 .學(xué)生自主修改。6 .教師批閱。學(xué)法指導(dǎo):敘事六要素:第一要素是時(shí)間,年、月、日、時(shí)寫(xiě)清楚;第二要素是地點(diǎn),要寫(xiě)環(huán)境和住處
2、;第三要素是人物,不寫(xiě)人物是糊涂;第四要素是原因,為何發(fā)生找原因;第五要素是經(jīng)過(guò),來(lái)龍去脈寫(xiě)清楚;第六要素是結(jié)果,交代結(jié)局別含糊。,情景導(dǎo)入生成問(wèn)題同學(xué)們,老師知道大部分同學(xué)都怕寫(xiě)作文,每次寫(xiě)作文都很辛苦,20分鐘都想不好一個(gè)開(kāi)頭。好不容易寫(xiě)出來(lái),一件事沒(méi)有敘述清楚,或者沒(méi)有真情實(shí)感,或者詳略不當(dāng)。那么怎樣做到敘述一件完整的事,詳略得當(dāng),表達(dá)出真情實(shí)感。自學(xué)互研生成新知步驟一寫(xiě)法指導(dǎo),名師導(dǎo)航。1 .寫(xiě)一件事,總離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等六個(gè)方面的內(nèi)容。只有把這些方面寫(xiě)清楚了,才能使別人明白你寫(xiě)了一件什么事,才能夠?qū)⑹虑榈慕?jīng)過(guò)寫(xiě)得清楚、完整。在六個(gè)要素中,事情的起因、經(jīng)過(guò)
3、和結(jié)果是重點(diǎn),而寫(xiě)清楚“經(jīng)過(guò)”是其中的關(guān)鍵。要想把“經(jīng)過(guò)”寫(xiě)得清楚,完整,有意思,需要注意以下幾個(gè)方面:(1)是否有一條清晰的脈絡(luò),如時(shí)間先后,場(chǎng)景變化,情感發(fā)展等。(2)是否有一些前后連貫的情節(jié)?(3)對(duì)重要的情節(jié)是否做了較為詳細(xì)的描寫(xiě)?(4)對(duì)涉及的人物是否做了一定程度的刻畫(huà)?2 .完整敘述事情時(shí),特別要注意條理清晰、巧用順序。順敘,是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。這.樣寫(xiě),可以將事物的發(fā)展過(guò)程,有頭有尾地?cái)⑹龀鰜?lái),來(lái)龍去脈,十分清楚。倒敘,就是把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前面敘述,然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭進(jìn)行敘述。需要指出的是,運(yùn)用倒敘的寫(xiě)法,必須注意交代清楚倒敘的起訖點(diǎn),順敘和
4、倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過(guò)渡。這些地方處理不好,會(huì)使文章脈絡(luò)不清,頭緒不明,影響內(nèi)容的表達(dá)。3 .要做到敘事完整,還要注意過(guò)渡與照應(yīng)。所謂過(guò)渡,是指文章層次與層次之間,段落與段落之間的轉(zhuǎn)換和銜接。它像溝通兩岸的橋梁,起著承前啟后、貫通全文的作用。所謂“照應(yīng)”,就是文章中某些內(nèi)容的彼此照顧和呼應(yīng)。即前邊寫(xiě)的后面要有著落,后面寫(xiě)的前面要有交代。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用照應(yīng)這種手法,能使文章貫通自然、脈絡(luò)清楚、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。4.寫(xiě)出真情實(shí)感。(1)尋找“感動(dòng)力”,大膽寫(xiě)“我”。我們作文普遍存在兩大毛病;.一是流行空談,空話(huà)、假話(huà)、套話(huà)多;二是目光總是關(guān)注別人,不敢寫(xiě)“我”。這就意味著這些作文勢(shì)必華而不實(shí)
5、,虛情假意。只有大膽寫(xiě)“我”,寫(xiě)“我”的生活,寫(xiě)“我”的所見(jiàn)所思所感所悟,才能做到有“真情實(shí)感”。(2)要選好文章的“動(dòng)情點(diǎn)”。生活是瑣碎的,寫(xiě)真情實(shí)感不能理解為照搬生活的本來(lái)面目,要進(jìn)行藝術(shù)的選擇與加工,要找準(zhǔn)能夠打動(dòng)讀者或者閱卷老師的動(dòng)情點(diǎn),也就是要選擇能抓住人心的事情。在選材時(shí)必須堅(jiān)持兩個(gè)原則:真實(shí)原則。文章的選材要貼近生活,強(qiáng)調(diào)真實(shí)。一篇文章,如果材料失真,又何談抒寫(xiě)真情,使人感動(dòng)呢?尤其是寫(xiě)記敘文,就應(yīng)該反映生活的本質(zhì),抒發(fā)真摯的感情。當(dāng)然,強(qiáng)調(diào)“真實(shí)”不是說(shuō)不能虛構(gòu),不等于生活瑣事的簡(jiǎn)單“拷.貝”,而是說(shuō)虛構(gòu)的情節(jié)也應(yīng)該符合生活的必然規(guī)律,即“文學(xué)來(lái)自生活并高于生活”。細(xì)微原則。這
6、里的“細(xì)微”就是那些顯示人情美、人性美,具有永久藝術(shù)價(jià)值的細(xì)節(jié)。我們要善于選取有豐富內(nèi)涵、能感動(dòng)人的細(xì)小材料,以小見(jiàn)大,在平淡中見(jiàn)真情,于細(xì)微處見(jiàn)精神。步驟二活學(xué)活用,實(shí)戰(zhàn)演練。一、文題展示以“那一次,我真為題寫(xiě)一篇記敘文。要求:1 .在文題的橫線(xiàn)上填寫(xiě)表達(dá)某種情感或心理的詞語(yǔ)。2 .要說(shuō)真話(huà),抒真情,寫(xiě)出真實(shí)感受。3 .字?jǐn)?shù)在500字以上。二、明確題目1,在學(xué)校、家庭生活中,會(huì)有好多讓我們難忘的“那一次”,請(qǐng)你以“那一次,我真”為題,寫(xiě)一篇記敘文。2.這是一個(gè)半命題作文,首先要在文題的橫線(xiàn)上填寫(xiě)表達(dá)某工種情感或心理的詞語(yǔ)。然后再按命題作文的要求作文,注意選的材料一定要是在記憶中留下深刻印象的
7、,是曾經(jīng)震動(dòng)過(guò)心靈世界的事情。要說(shuō)真話(huà),抒真情,用自己的語(yǔ)言寫(xiě)出發(fā)自?xún)?nèi)心的真實(shí)感受。三、合作審題1 .學(xué)生自由談自己的認(rèn)識(shí)。生甲:題目中的“那一次”告訴我們寫(xiě)的事情只能是一件,而不能是兩件或兩件以上。生乙:我們要注意文題中的“我”,用第一人稱(chēng)展開(kāi)敘述,突出那一個(gè)特定瞬間自己的心靈體驗(yàn)2 .教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行解題。這是一篇半命題作文。首先,要在橫線(xiàn)上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),如:笑了、愉快、高興、快樂(lè)、痛苦、哭了、尷尬、后悔、冒失、激動(dòng)、生氣、害怕等,這些詞語(yǔ)正是某一次真實(shí)情感或心理的表現(xiàn)。所填的詞語(yǔ)一經(jīng)確定,文章的內(nèi)容也就定了。因而填寫(xiě)的詞語(yǔ),一定要仔細(xì)推敲,能夠概括地反映所寫(xiě)的內(nèi)容。從題目的“那一
8、次”,我們還可以明白,寫(xiě)的事情是過(guò)去發(fā)生的。四、構(gòu)思點(diǎn)撥1 .學(xué)生自由談2.師生評(píng)議要想寫(xiě)好事,必須抓住動(dòng)情點(diǎn)。要求從我們熟悉的人和事,從自己切身體驗(yàn)的生活中,尋覓曾經(jīng)打動(dòng)過(guò)自己的東西,將或喜或悲、或憎或愛(ài)的感情集中到一點(diǎn)。即從曾使你感動(dòng)、能使你動(dòng)情的方面入手。要使文章生動(dòng),應(yīng)展開(kāi)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。唐代著名詩(shī)人孟郊的游子吟:“慈母手中線(xiàn),游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉?!弊髡哒且浴芭R行密密縫”這個(gè)十分感人的真實(shí)細(xì)節(jié)表現(xiàn)母親對(duì)臨行兒子的真情。唯細(xì)節(jié)方能使文章生動(dòng)精彩。可采用倒敘法,由往事引出回憶等。步驟三學(xué)習(xí)佳作,例文引路。那一次,我非常慚愧每當(dāng)想起那件事,我的臉馬上就紅了
9、那一個(gè)冬天的早晨,天氣非常寒冷,外面刮著凄厲的北風(fēng),地上都凍得硬硬的。早上第一節(jié)課下后,該做廣播操了。我怕冷,真不想出去做操,可是有什么辦法呢?我縮著脖子琢磨起來(lái)。一個(gè)念頭忽然跳入我的腦海:前天沙曉娟同學(xué)說(shuō)肚子疼,夏老師不是沒(méi)讓她做操嗎?我不如也裝肚子疼。廣播里響起了運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲,同學(xué)們照例出去排隊(duì)了。我坐在位置上,右手捂著肚子,左手放在桌上,腦袋垂得低低的嘴里還不停地哼哼。夏老師走進(jìn)來(lái),見(jiàn)我這副痛苦模樣,便關(guān)切地問(wèn):“趙忘達(dá),怎么啦?身體不舒服嗎?”一邊說(shuō),一邊用手摸了摸我的額頭?!岸亲犹?。”我無(wú)力地點(diǎn)了點(diǎn)頭?!耙灰綄W(xué)校診所,去拿點(diǎn)藥吃一下?”“不用了,早晨吃過(guò)了,還是有點(diǎn)疼?!薄澳悄憬?/p>
10、天就別去做操了,以免再受涼,好好休息一會(huì)兒,也許就好了。”說(shuō)完,老師就走出去了。心里懸著的一塊石頭終于落了地,不由暗喜,這么容易就躲過(guò)去了!我慢慢走到窗邊,看見(jiàn)同學(xué)們正迎著大風(fēng),整齊而有力地做操。不知什么原因,心里總有點(diǎn)不自在。廣播操結(jié)束后,同學(xué)們回到班上,紛紛圍著我噓寒問(wèn)暖。有的問(wèn):“你肚子還疼嗎?”有的說(shuō):“多揉揉就不疼了!”還有的說(shuō):“要不,我陪你去學(xué)校診所看一看吧!我連忙說(shuō):“不要緊的,不要緊的,我吃了藥,休息一會(huì)兒馬上就會(huì)好的?!贝蠹衣?tīng)了,也就放心了,一起出去玩了??粗麄兺娴谜吲d,我腳都發(fā)癢了,但因?yàn)閾?dān)心露餡,只好坐在位置上埋頭“休息”。第二節(jié)上語(yǔ)文課,夏老師講得眉飛色舞,同學(xué)們
11、也踴躍發(fā)言。平時(shí)我是個(gè)愛(ài)發(fā)言的人,一時(shí)忘了自己“生病”,忍不住高高舉起手來(lái)。當(dāng)我響亮地答對(duì)了問(wèn)題時(shí),老師不僅肯定我思維敏捷,聲音響亮,還當(dāng)場(chǎng)對(duì)我大加表?yè)P(yáng):“趙志達(dá)同學(xué)今天身體不舒服,還這么積極地回答問(wèn)題,我們大家要好好地向他學(xué)習(xí)!”同學(xué)們都不約而同地鼓起掌來(lái),而我心里真不是滋味,臉上火辣辣的,仿佛那一個(gè)個(gè)巴掌正抽在我的臉上。這件事深深地印在我的腦海里,每當(dāng)我想起它,就慚愧得臉紅到脖子根。因?yàn)槎栊园l(fā)作,我撒了謊,欺騙老師,欺騙同學(xué),欺騙自己。而老師的關(guān)懷和表?yè)P(yáng),同學(xué)的問(wèn)候與情誼,卻像寒冬的一縷縷陽(yáng)光,照在我心上,暖呼呼的。我想,今后,再也不能做這種荒唐的事了。【名師點(diǎn)評(píng)】這篇文章的小作者側(cè)重?cái)?xiě)了自己一次逃避課間操的過(guò)程。講了真話(huà),敘了真事,期間的感情變化確是作者的真實(shí)情感。眾多材料,文脈貫通,組成一個(gè)整體。從開(kāi)始的從“心里總有點(diǎn)不自在”至U “擔(dān)心露餡”,從得臉紅到脖子根”,這些心理描寫(xiě)逼真而又細(xì)膩,全文以“我”的感情變化為線(xiàn)索,串聯(lián)起怕冷” “不想出去做操”至IJ “不由暗喜”, 心里真不
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025設(shè)備抵押合同范本
- 保險(xiǎn)的起源和發(fā)展保險(xiǎn)源于風(fēng)險(xiǎn)的存在課件
- 標(biāo)志設(shè)計(jì)項(xiàng)目式教程課件 項(xiàng)目七標(biāo)志的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)
- 《電力市場(chǎng)分析培訓(xùn)-》課件
- 人教部編版 (五四制)一年級(jí)上冊(cè)6 校園里的號(hào)令教案配套
- 人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè) 1.2《美麗畬鄉(xiāng)我的家》 -走進(jìn)鄉(xiāng)村聚落教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)
- 人教部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《習(xí)作例文》配套教案教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課
- 武漢科技大學(xué)《算法分析與設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)語(yǔ)言》2023-2024學(xué)年第二學(xué)期期末試卷
- 荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院《工程統(tǒng)計(jì)學(xué)》2023-2024學(xué)年第二學(xué)期期末試卷
- 上海市華東師大二附中2025屆人教A版高中語(yǔ)文試題高三二輪函數(shù)的圖象與性質(zhì)測(cè)試含解析
- 城市供水企業(yè)(用氯)安全檢查表
- 《口腔基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概要》課件-口腔的功能
- 建筑消防設(shè)施檢測(cè)記錄表樣本
- 【甘蔗自動(dòng)剝皮切斷機(jī)的設(shè)計(jì)10000字(論文)】
- 棗桃小食心蟲(chóng)的發(fā)生與防治
- 電子病歷應(yīng)用管理規(guī)范
- 會(huì)員體系深度運(yùn)營(yíng)
- 省份簡(jiǎn)稱(chēng)課件
- 憫農(nóng)-幼兒園通用課件
- 玻璃體腔注射-操作流程和注意事項(xiàng)(特選參考)課件
- 米蘭大教堂完整版本
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論