三上語文園地一之教材分析教學(xué)案例反思

1、.三上語文園地一之教材分析教學(xué)案例反思文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于三上語文園地一之教材分析_教學(xué)實錄_案例反思，歡送您來閱讀并提出珍貴意見！語文園地一口語交際這次口語交際是本組綜合性學(xué)習(xí)的一個組成部分。話題是交流自己的課余生活。學(xué)生對自己最近一段時間的課余生活作了比較詳細的記錄，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記錄來交流。交流的內(nèi)容大體上有四項：1課余做了哪些事；2有哪些收獲和感受；3評一評哪位同學(xué)的課余生活安排得好；4自己今后課余生活的打算。教學(xué)中可讓學(xué)生先說說發(fā)生在課余中有趣的事情，自己的事、別人的事都可以說，以激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境。再請學(xué)生讀讀這次口語交際的要求，以明確任務(wù)。說事情的時候，可讓學(xué)生根據(jù)自己的

2、記錄，講自己都做了哪些事情；在說收獲和感受的時候，可以結(jié)合詳細的事情，講自己的感受和收獲，可以講自己在這次活動中的收獲和感受，比方，懂得了怎樣使自己的課余生活更有意義，學(xué)會了如何安排課余生活；學(xué)會了一些記錄課余生活的方式方法；可以評一評誰的課余生活安排得好，哪些地方值得自己學(xué)習(xí)；可以說自己今后課余生活的打算，比方，讀書、游戲、參觀游覽、鍛煉身體，也可以說說自己短期內(nèi)課余生活的方案；總之，要引導(dǎo)學(xué)生從多方面去說，注意拓寬思路，盡量做到讓學(xué)生有話想說，有話可說。交際的方式要多種多樣，可以同桌交流，小組交流，全班交流，也可以讓興趣一樣的同學(xué)一起交流，交流的時候可以互相詢問，互相評價；老師要參與其中，

3、作必要的引導(dǎo)。最后，就這次口語交際的活動，老師和學(xué)生一起總結(jié)，并為習(xí)作做些準備。習(xí)作這是學(xué)生第一次寫作文。重要的是調(diào)動學(xué)生習(xí)作的積極性，激發(fā)他們的習(xí)作興趣，幫助他們建立寫好習(xí)作的信心。因此，要求就不可提得過高，學(xué)生只要能用自己的話，表達一個較為完好的意思就可以了。對習(xí)作的評改要以鼓勵表揚為主。這次習(xí)作訓(xùn)練仍然是本組綜合性學(xué)習(xí)的組成部分，也是口語交際訓(xùn)練的延續(xù)，即寫一寫自己的課余生活。習(xí)作內(nèi)容范圍很廣泛，只要和課余生活有關(guān)的都可以寫。教學(xué)時可先讓學(xué)生讀一讀習(xí)作要求，回憶在口語交際中自己所講的內(nèi)容，想一想準備寫哪方面的內(nèi)容，并和同學(xué)交流交流自己的想法；然后把自己想好的內(nèi)容寫下來。寫好后，可組織學(xué)生

4、交流自己的習(xí)作，也可以讀給爸爸、媽媽聽。我的發(fā)現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)使學(xué)生從五組詞語中，進一步理解漢字中多音字的現(xiàn)象，并讀準和理解同一個字在不同的語言環(huán)境中不同的讀音和不同的意思。教學(xué)時，可先讓學(xué)生讀一讀這五組詞語，想一想從每一組詞語中的帶點字發(fā)現(xiàn)了什么；再說一說這些字在詞語中的讀音和意思，并說一說這些帶點的字還可以組成哪些詞語。假日讀jià，意思是照規(guī)定或經(jīng)批準，可暫時分開工作、學(xué)習(xí)場所的時間。假裝讀ji，不真實的，跟原來不一樣的，和“真相反。問好讀ho，意思是安好。好奇讀hào，意思是喜歡。發(fā)現(xiàn)讀f，意思是揭露、翻開。白發(fā)讀fà，意思

5、是頭發(fā)。朝向讀cháo，意思是向著、對著。朝霞讀zho，意思是早晨。搖擺讀huàng，意思是搖動、擺動?；窝圩xhung，意思是光線強烈。日積月累第一項為哪一項“讀讀認認。要讓學(xué)生認得“朱、喬、亭、禁、乙、某、章、寺、錄九個漢字。這些字都是在已經(jīng)學(xué)過的形聲字上，去掉形旁可以獨立成字的聲旁，與原形聲字的讀音一樣或相似，但字義不同。可讓學(xué)生用“減一減的識字方法發(fā)現(xiàn)每組兩個字的特點，自主識字。還可以用每組的兩個字分別組一些詞語，以穩(wěn)固讀音和區(qū)別字義。還可以讓學(xué)生再舉一些這樣的例子。第二項是“讀讀背背。胡令能的?小兒垂釣?是一首反映兒童生活的古詩。詩歌寫了一個小孩坐在能遮住身子的草苔中學(xué)釣魚，遠處有人向他問路，他急忙擺手卻不答復(fù)，原來是怕驚跑了水里的魚。短短的四句詩，將一個天真、專注學(xué)釣魚小孩的形象生動、真實地展如今讀者的面前。老師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦時，可讓學(xué)生先把詩歌自己讀幾遍，在此根底上引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。假如學(xué)生有疑問，老師可作適當(dāng)引導(dǎo)。展示臺這次展示臺的活動要圍繞課余生活這一主題進展。活動要能表達學(xué)生課余生活的豐富多彩，主要展示學(xué)生課余生活的內(nèi)容和收獲，教學(xué)中不要受課本展示臺中的例如限制，要根據(jù)實際情況，鼓勵學(xué)生從不同的方面，用不同的方式展示自