抓好寄宿制學(xué)校全程管理促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)

1、抓好寄宿制學(xué)校全程管理 促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)李知強(qiáng)內(nèi)容提要：充分發(fā)揮寄宿制學(xué)校的教育優(yōu)勢，把學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)融入到學(xué)生日常的生活與學(xué)習(xí)管理工作中去，在確保學(xué)生安全、愉悅的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。通過學(xué)校、家庭和社會有機(jī)結(jié)合的教育和管理方式，全面提高學(xué)生素質(zhì)。正 文：盤信鎮(zhèn)地處深山區(qū)，人口居住分散。隨著計劃生育政策落實和搬遷工程的實施，生源逐年遞減。2014年秋，盤信鎮(zhèn)調(diào)整學(xué)校布局，撤消部分村小四、五、六年級，設(shè)置一所寄宿制小學(xué)。山區(qū)寄宿制小學(xué)的管理問題，特別是住宿生的生活管理和教育管理問題，一時成為了校領(lǐng)導(dǎo)重點關(guān)注的新課題。在這段時間里，學(xué)校從德育的全員性與全過程性出發(fā)，通過全員

2、德育，把寄宿制學(xué)校教育管理與教學(xué)服務(wù)有機(jī)結(jié)合起來，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)會做人與學(xué)會做事的有機(jī)統(tǒng)一，真正把德育貫穿到學(xué)校教育教學(xué)的全過程，切實提高學(xué)校德育工作的實效性。一、建章立制，促全員教育管理寄宿制小學(xué)辦學(xué)的難點在安全，關(guān)鍵在教育管理，根本在質(zhì)量。其中教育管理是重中之重。為了確保學(xué)生在校期間萬無一失，我校按照“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的原則，制定了一整套教育管理制度，時刻牢記把學(xué)生的全程管理放在首位。一是將學(xué)生教育管理作為一項日常工作，突出抓，時時抓，處處抓，滲透到學(xué)校管理的方方面面。學(xué)校與學(xué)生家長、班主任、生活教師、后勤人員層層簽訂了教育管理責(zé)任書，形成人人負(fù)責(zé)、個個有責(zé)的教育管理

3、機(jī)制，警鐘長鳴。二是建立健全規(guī)章制度，明確責(zé)任，落實到人。嚴(yán)格規(guī)范的管理必須落實到制度上。幾年來，我們不斷完善、建立健全了學(xué)校學(xué)生教育管理、學(xué)生安全監(jiān)護(hù)、門衛(wèi)工作等一系列的規(guī)章制度，有領(lǐng)導(dǎo)帶班制度住宿生往返回家接送制度住宿生請假制度伙食管理制度等。 三是突出工作重點，強(qiáng)化教育管理措施，做好寄宿制學(xué)校安全管理工作。嚴(yán)格校園出入管理，設(shè)專職門衛(wèi)，實行出入登記制度。學(xué)生有特殊情況需出校時要憑班主任、生活老師簽條；接送學(xué)生實行簽字交接措施；加強(qiáng)宿舍安全管理，生活老師與學(xué)生同吃同住，負(fù)責(zé)日常管理，處置突發(fā)事件；定期排查安全隱患；嚴(yán)把餐飲衛(wèi)生關(guān)，定點購買糧菜，炊事員定期體檢；學(xué)校與附近的衛(wèi)生院簽訂就醫(yī)協(xié)議

4、，學(xué)生就近定點看病。同時與派出所建立聯(lián)動機(jī)制，確保學(xué)生學(xué)得安心，老師教得用心，家長滿意放心。二、規(guī)范教育管理，校園生活井然有序安排好學(xué)生的生活，使孩子舒心，家長放心，創(chuàng)建秩序井然的溫馨校園，也是我們重點思考的問題之一。一是確立生活管理目標(biāo)，規(guī)范管理過程。為了落實管理目標(biāo)，我們制定了上好晚自習(xí)制度一日活動制度宿舍衛(wèi)生管理制度生活教師崗位責(zé)任夜班教師十做到等，明確教師和學(xué)生在校內(nèi)應(yīng)該遵守的制度及條例，努力探索將教育管理“與學(xué)生日常生活結(jié)合，與學(xué)校常規(guī)管理結(jié)合，與課堂教學(xué)課外活動結(jié)合，與校園文化結(jié)合”的管理模式。二是建立了一支熱心宿管工作的管理服務(wù)隊伍。宿管教師隊伍的素質(zhì)直接影響著寄宿制學(xué)校管理服務(wù)

5、的質(zhì)量，也直接影響著寄宿制學(xué)校學(xué)生的教育管理水平。我們對宿管教師的基本要求是必須具備一個基本功、兩大職能。一個基本功是了解每一名寄宿生的家庭地址、家長情況、經(jīng)濟(jì)狀況、孩子的性格特點、年齡、年級、身體狀況、生活習(xí)慣、愛好等，做到不同學(xué)生不同管理教育，因材施教。兩大職能一是當(dāng)好老師，二是當(dāng)好“父母”。他們針對學(xué)生實際，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，定時洗臉、刷牙、洗腳，定期洗頭、剪指甲等；教他們穿衣、疊被、刷鞋等技能。開展各種課余競賽和評比活動，培養(yǎng)他們的勞動觀念。宿管老師用愛心、誠心、信心溫暖教育每個學(xué)生，師生關(guān)系融洽和諧，宿舍真正成為了學(xué)生溫馨的家。三是讓孩子們吃好、住好、玩好的同時培養(yǎng)學(xué)

6、生良好的生活習(xí)慣。為了讓學(xué)生“吃好”，學(xué)校精心選派伙食管理員和廚師，按食堂管理細(xì)則及食譜進(jìn)行營養(yǎng)配餐，想方設(shè)法讓學(xué)生吃飽、吃好。山里的孩子們吃到了油餅、餃子、肉餅、糖包、豆包等花樣，燉肉、燉雞、燉排骨、牛肉、香腸等也上了學(xué)生的餐桌。多樣化的主食加上干稀搭配，肉、蛋、蔬菜不斷，質(zhì)量優(yōu)良，衛(wèi)生達(dá)標(biāo)，受到了老師學(xué)生們的好評。定桌、定座、定點放置碗筷的“三定制”，培養(yǎng)了學(xué)生良好的就餐習(xí)慣。四是為了讓學(xué)生“住好”，同時培養(yǎng)學(xué)生的良好生活習(xí)慣。學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行了入學(xué)教育，宿管教師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)習(xí)內(nèi)務(wù)整理，達(dá)到生活用品擺放成形、成線，進(jìn)行疊被子、擺放毛巾、臉盆、書包、2分鐘穿衣服、疊被子的計時比賽。學(xué)生住

7、的有規(guī)矩了，干凈衛(wèi)生了，也培養(yǎng)了自立、自理、自律能力。為了讓學(xué)生“玩好”，學(xué)校精心安排好學(xué)生一日生活與一周活動，并將思想性、趣味性、知識性融為一體。一日活動：早晨跑一跑，中午倒一倒，晚上看一看（上晚自習(xí)、看電視）。一周活動：星期一，打掃宿舍衛(wèi)生；星期二，搞個人衛(wèi)生，學(xué)習(xí)生活自理；星期三，文藝活動；星期四，體育活動；星期五，總結(jié)評比。三、發(fā)揮優(yōu)勢，全面提高學(xué)生素質(zhì)封閉式管理不等于禁閉式管理，全程管理不是全方位束縛。學(xué)校充分利用住宿生課余時間豐富的特點，積極開展豐富多彩的教育活動，盡力發(fā)展每個學(xué)生的特長，陶冶學(xué)生的情操，推進(jìn)了素質(zhì)教育的進(jìn)程。一是有計劃開展學(xué)生技能競賽活動。如書寫評比、讀書活動、作

8、業(yè)展評、美術(shù)作品展覽等，讓寄宿生在活動中增長知識和才干的同時培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二是不斷豐富學(xué)生的業(yè)余文體生活。幾年來，學(xué)校投資兩千多元為各班配備了乒乓球、羽毛球、跳繩、毽子、象棋、圍棋、跳棋等活動器材，通過開展一系列豐富多彩的課外活動，激發(fā)學(xué)生課外活動的興趣，培養(yǎng)他們的特長，增進(jìn)了寄宿生之間的交流，同時培養(yǎng)了學(xué)生良好的體育鍛煉和生活習(xí)慣。三是因地制宜，不定期組織寄宿生利用課余時間進(jìn)行爬山比賽，或到學(xué)校后山上采集各種中草藥，帶回學(xué)校在科技示范園“百草園”中進(jìn)行栽培、施肥、澆水、除蟲、除草、收獲，鍛煉了身體，開闊了視野，增長了知識。“百草園”雖小，但學(xué)生從中受到的教育卻是深遠(yuǎn)的。四、加強(qiáng)宣傳

9、，引導(dǎo)家長參與管理把孩子送到寄宿制學(xué)校上學(xué)，部分家長存有疑慮，低年級學(xué)生家長更不放心。因此學(xué)校定期與家長聯(lián)系溝通，做好宣傳，讓家長安心、放心、順心。同時允許熱心家長參與寄宿生管理，讓他們見證學(xué)生的成長歷程。每學(xué)期學(xué)校集中召開兩次家長會，一次向家長介紹學(xué)校對寄宿生管理的辦法措施和各項管理制度；再一次征求家長對學(xué)校管理工作的意見，匯報學(xué)生在校表現(xiàn)。幾年來，學(xué)生家長對實行寄宿制集中辦學(xué)十分滿意。實行寄宿制管理幾年來，學(xué)校發(fā)生了很大變化，教育教學(xué)有序進(jìn)行，學(xué)校管理規(guī)范，學(xué)生養(yǎng)成了良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，各方面能力得到加強(qiáng)，發(fā)展前景十分樂觀。一是學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量得到提高。創(chuàng)辦寄宿制學(xué)校以來，學(xué)校各項工作管理得到規(guī)范化，學(xué)生整體素質(zhì)大幅度提高，教育教學(xué)質(zhì)量逐步提升。二是形成了以“自理、自主、自尊、自強(qiáng)”為核心內(nèi)容的寄宿制學(xué)生管理理念，也構(gòu)成了我校的教育特色。在寄宿制學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生，不僅按課程計劃學(xué)習(xí)文化知識，還可利用在校時間長的優(yōu)勢，全面學(xué)習(xí)文化課以外的各方面知識。同時，長期過著集體生活，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立生活、獨立學(xué)習(xí)的能力，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。三是堅持以學(xué)生的安全健康為立校之基