涉江采芙蓉優(yōu)秀(1)

1、編輯課件編輯課件 編輯課件 并非一人一時(shí)所作，因作者姓名失傳，時(shí)并非一人一時(shí)所作，因作者姓名失傳，時(shí)代不能確定，故編者題為代不能確定，故編者題為“古詩古詩”，包括漢代，包括漢代無名氏所作的無名氏所作的1919首五言詩。沒有題目，一般以首五言詩。沒有題目，一般以詩的第一句作為題目。詩的第一句作為題目。 在文學(xué)史上，在文學(xué)史上，古詩十九首古詩十九首標(biāo)志著五言標(biāo)志著五言詩歌的成熟。詩歌的成熟。 劉勰推崇它為劉勰推崇它為“五言之冠冕五言之冠冕”。編輯課件古人采摘香草贈親友古人采摘香草贈親友 珍貴自古寓于常物，古珍貴自古寓于常物，古代送給最親愛的人的禮代送給最親愛的人的禮物往往不是什么金銀珠物往往不是什

2、么金銀珠寶，而是一枝花或是一寶，而是一枝花或是一棵芳草，如灞橋折柳，棵芳草，如灞橋折柳，再如王維相思中的再如王維相思中的紅豆。采摘花草贈親朋紅豆。采摘花草贈親朋這種舉動在古代詩歌中這種舉動在古代詩歌中也常有出現(xiàn)。也常有出現(xiàn)。 編輯課件贈范曄贈范曄陸凱陸凱折梅逢驛使，折梅逢驛使，寄與隴頭人。寄與隴頭人。江南無所有，江南無所有，聊贈一枝春。聊贈一枝春。陸凱贈給朋友范曄的是代陸凱贈給朋友范曄的是代表江南春意的一枝梅花。表江南春意的一枝梅花。編輯課件庭中有奇樹庭中有奇樹 古詩十九首古詩十九首庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮，將以遺所思。攀條折其榮，將以遺所思。馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)

3、莫致之。馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。此物何足貴，但感別經(jīng)時(shí)。此物何足貴，但感別經(jīng)時(shí)。 這首詩中的主人公贈給這首詩中的主人公贈給所思之人的是所思之人的是“最好看最好看的一串樹花的一串樹花”。編輯課件詩中主人公采芙蓉的目的是什么？盡量用詩中的詞語回答。采芙蓉是為了“遺”遠(yuǎn)方的“同心者”，“遺”“所思”。采芙蓉就是為了贈予所思念的人。編輯課件誦讀，整體感知聽錄音，感知詩歌內(nèi)容及節(jié)奏。朗讀指導(dǎo)：五言詩的斷句:二三字格式，二一二格式本詩采用二三字格式斷句，但是在朗讀的時(shí)候可以將第三個(gè)字適當(dāng)延長發(fā)音時(shí)間。編輯課件詩中主人公采芙蓉的目的是什么？盡量用詩中的詞語回答。采芙蓉是為了“遺”遠(yuǎn)方的“同心者”，“遺”“所

4、思”。采芙蓉就是為了贈予所思念的人。編輯課件這首詩為什么是“采芙蓉”贈給所思之人，而不是其它物？芙蓉有什么特別之處嗎？這對全詩在營造意境上有什么作用？編輯課件蓮，君子之花蓮，君子之花周敦頤的愛蓮說：“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈直，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉蓮，花之君子者也?！彪x騷：“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳?！本庉嬚n件采蓮曲二首（其二）采蓮曲二首（其二）王昌齡王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。沙揚(yáng)娜拉一首沙揚(yáng)娜拉一首 贈日本女郎贈日本女郎徐志摩徐志摩最

5、是那一低頭的溫柔，最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞，像一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞，蓮，佳人之花蓮，佳人之花我打江南走過，我打江南走過，那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落。落。錯(cuò)錯(cuò) 誤誤鄭愁予鄭愁予編輯課件西洲曲南朝樂府采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子青如水。置蓮懷袖中，蓮心徹底紅。憶郎郎不至，仰首望飛鴻。鴻飛滿西洲，望郎上青樓。 蓮，愛情之花蓮，愛情之花編輯課件這首詩為什么是“采芙蓉”贈給所思之人，而不是其它物？芙蓉有什么特別之處嗎？這對全詩在營造意境上有什么作用？特點(diǎn)：香氣清幽、品質(zhì)高潔營造了清幽、高潔的意境。編輯課件賞析“采蓮圖”涉江采芙蓉，蘭澤

6、多芳草。 這兩句詩描述了怎樣的情景？ 描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景，營造的是輕松歡快的氛圍。編輯課件采之欲遺誰？所思在遠(yuǎn)道。 你從“遠(yuǎn)道”一詞品出什么？ “遠(yuǎn)道”為下面的情緒轉(zhuǎn)折透露一些消息。把人物放在美好、歡樂的采蓮背景上，抒寫?yīng)氉詰堰h(yuǎn)的憂傷，正具有以“樂”襯“哀”的強(qiáng)烈效果。采蓮圖以“樂境”襯“哀情”編輯課件賞析“望鄉(xiāng)圖”3、還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。 這兩句里“還顧”“漫浩浩”兩詞運(yùn)用巧妙，請簡要分析，談?wù)勥@樣寫有什么作用。 “還顧”一詞，動作性和畫面感很強(qiáng)，清晰地表現(xiàn)了主人公孤獨(dú)、憂愁、悵惘的形象和心情。 “漫浩浩”一詞是寫主人公環(huán)顧所見“舊鄉(xiāng)”的距離，給人以路途綿延無盡的感覺。

7、這兩個(gè)詞含蓄地傳達(dá)了主人公極度痛苦的心情，可是又沒有直接點(diǎn)明主人公的痛苦，這樣就給讀者留下了很大的想象空間，具有含蓄不盡的藝術(shù)效果。望鄉(xiāng)圖含蓄不盡，余味悠長編輯課件4、“同心而離居，憂傷以終老”這兩句表達(dá)了主人公怎樣的心情？ 黯然痛苦的心情！ 還能讓人深切地感受到兩個(gè)彼此相愛的人的真摯篤厚的感情。因愛之深才思之深，因愛之長久才有“終老”之“憂傷”。 編輯課件探究主題從詩中找表達(dá)感情的字眼，并概括主題。“思”“憂傷”表達(dá)遠(yuǎn)隔兩地的愛人互相思念的哀傷與惆悵之情。編輯課件關(guān)于關(guān)于涉江采芙蓉涉江采芙蓉這首詩，有人認(rèn)為這首詩，有人認(rèn)為抒情主人公是男性，抒情主人公是男性，“涉江涉江”者和者和“環(huán)顧環(huán)顧”者

8、都是男子，也有人認(rèn)為抒情主人公是女性，者都是男子，也有人認(rèn)為抒情主人公是女性，“涉江涉江”者是女子，者是女子，“還顧還顧”者則是者則是“所思所思”的男子。你怎么看？的男子。你怎么看？編輯課件游子的思念 假如抒情主人公是一位假如抒情主人公是一位漂游在外男子，簡稱漂游在外男子，簡稱“游子游子”，我們怎么來，我們怎么來講這個(gè)故事？講這個(gè)故事？月夜月夜杜甫杜甫今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，末解憶長安。遙憐小兒女，末解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干？何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干？鄜鄜 ff編輯課件怨婦的憂思 如果抒情主人公如果抒情主人公是一位多情的女是一位多情的女子，我們怎么來子，我們怎么來講這個(gè)故事？講這個(gè)故事？ 一剪梅一剪梅 北宋北宋 李清照李清照紅耦香殘玉蕈秋，紅耦香殘玉蕈秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰寄錦書來？云中誰寄錦書來？雁字回時(shí)，月滿西樓。雁字回時(shí)，月滿西樓?；ㄗ燥h零水自流?；ㄗ燥h零水自流。一種相思，兩處閑愁。一種相思，兩處閑愁。此情無計(jì)可消除。此情無計(jì)可消除。才下眉頭，卻上心頭。才下眉頭，卻上心頭。 編輯課件 個(gè)人觀點(diǎn)個(gè)人觀點(diǎn) 個(gè)人認(rèn)為“涉江”者為女子，而“還顧”者為女子所思之人。1