北師大版一年級上冊第十單元教案(太陽與月亮)設(shè)計1

1、北師大版一年級上冊第十單元教案(太陽與月亮)設(shè)計1小小的船教學目標：1、學會本課7個生字：船、兩、尖、看、見、閃、星；認識新筆畫：橫折彎；認識舟字旁、目字底和小字頭，說出它們的名稱，學會書寫；理解 “月兒 ” “兩頭 ” “看見 ” “星星 ” “彎彎 ” “閃閃 ” “藍藍 ”等詞語；會用 “我看見 ”例說句子。2、會朗讀和背誦課文。3、初步學會想象，初步培養(yǎng)觀察天空的興趣。課時安排：3課時 第一教時 教學目標：初讀課文，理解大意，看圖進行說話訓練；學習 “船 ”等字詞。教學過程：一、復(fù)習檢查：1、用卡片 “開火車 ”認讀與課文有關(guān)的熟字：門、人、大、小、目、手、兒、在、里。2、指名認讀音節(jié)

2、：shan liang chuan jian xing二、啟發(fā)談話，揭示課題。1、今天我們學習一篇很有趣的兒歌：小小的船，讀題。2、教學 “船 ”。船：左右結(jié)構(gòu)，左邊是 “舟 zhou zi pang ”， “舟 ”像一只小船的船身，中間的一橫像船槳，舟字旁的第四筆是提，不是橫，一提不要出 “船身 ”。3、你們看見過什么船，在哪兒看見過？課文中說的小小的船是什么船呢？聽老4、師讀課文。三、教師范讀。出示投影，讓學生邊看圖邊聽課文朗讀。誰能說說書上說的船指什么？。四、引導自讀課文，學習生字詞。1、學生自由讀課文，把帶有拼音的字讀正確。2、看看課文有幾行，有幾句？3、指名逐行讀，共同評議正音。4、

3、組詞讀帶拼音的生字卡片。5、同桌互讀課文。6、看圖說話：小姑娘坐在 “小小的船 ”里看見了什么？（板書：看見）7、教學 “看、見 ”看：先寫一個 “手 ”，把豎鉤改成撇，下面寫個 “目 目zi pang ”。見：注意里面的撇應(yīng)寫在豎中線上。五、指導書寫。 第二教時 教學目標：學習課文，學習生字詞，完成作業(yè)。教學過程：一、復(fù)習檢查：1、指名認讀生字詞和新教的偏旁。2、指名讀課文。二、理解課文，教學生字。1、指名讀第1句。 “兩 ”第三聲，要讀準； “彎彎 ” “小小 ” “兩 ” “尖 ”要讀重音。跟 “彎 ”相反的詞是什么？彎彎的月兒像什么？請看圖說說。為什么說它像小船？教學 “兩 ” “尖

4、”兩：不能念成er。口頭組詞：兩邊、兩樣、兩旁尖：上下結(jié)構(gòu)。 “ ”是新偏旁，叫小字頭，注意 “小 ”作偏旁時要去掉鉤。 “尖 ”怎么記？還有哪些東西也是尖尖的？并請學生指圖說說彎彎的月兒什么地方是尖的？口頭填空。（）的月兒（）的船，（）的船兒（）尖。指導朗讀。這月兒彎彎的、黃黃的、兩頭尖尖的，多可愛?。∫x出月兒非?？蓯鄣臉幼?。2、教學第2句。指名讀，注意讀準字音。 “我、小、坐、只、閃閃、藍藍 ”要讀重音。教學 “在、只、星 ”在：中間是土字，上面一橫短一點?？陬^組詞：現(xiàn)在、存在、正在。只：在這兒念zhi。口頭組詞：只有、只好。星：上下結(jié)構(gòu)，上面的 “日 ”寫得扁一點。 “我 ”在小小的船

5、里坐，看見了什么？比較句子：我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍藍的天。我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。兩句話什么地方不同？課文中為什么說 “只看見 ”？ “閃閃 ”是什么意思？口頭填空：我在小小的船里坐，（）看見（）的星星（）的天。訓練說話。要是坐在船里的這個 “我 ”是你，你會覺得怎么樣？（有條件可抽動投影片，使 “船兒 ”動起來。）朗讀指導。在藍藍的天空中，星星一閃一閃的，多美呀！誰能滿臉帶笑地來讀這一句。3、朗讀全文。三、指導書寫。 第三教時 教學目標：朗讀指導，背誦課文。學會用 “我看見 ”說話。教學過程：一、復(fù)習檢查。1、聽寫詞語。2、指名讀課文。二、指導朗讀和背誦。1、

6、配音朗讀，培養(yǎng)學生情感，學習有感情朗讀。（可適當加些動作）2、出示投影。讓我們也坐坐像小船似的月兒，上天去看看，看見了什么？（看投影背課文）3、有感情地個別背誦和齊背。三、責疑問難，鼓勵學習。還有什么地方不懂？這孩子飛上天空坐在彎彎的月兒上，是真的嗎？人們能不能上天去旅行？（鼓勵學生現(xiàn)在好好學習，將來就能上天去旅行。）四、作業(yè)指導。課后第4題：把句子說完整。第1句是例句，可指名學生讀。第2句有圖畫做提示，可指導看圖說。第3句無提示，要求學生先在腦子里想好一幅圖，再把圖的意思說出來。要用上 “我看見 ”，還要注意句子的完整。 用計算器計算稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法教學設(shè)計教學內(nèi)容：教科書第5355頁教

7、學目標：1、會用計算器進行一些稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法計算。2、讓學生體驗用計算器進行計算的方便與快捷，進一步培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣，感受計算器在人們生活和工作中的價值。教材簡析：例題通過相對復(fù)雜的問題情境，引入用計算器計算小數(shù)加、減法，教給學生在計算器上按出整數(shù)部分是0的小數(shù)的簡便按法，再用計算器解決小數(shù)加法的實際問題?！霸囈辉嚒崩^續(xù)通過例4的問題情境，引導學生借助計算器解決小數(shù)減法的實際問題。教學過程：一、談話導入，激發(fā)興趣談話：同學們都有去超市購物的經(jīng)驗，購?fù)晡?，營業(yè)員都能借助計算器準確、快速地算出應(yīng)付的價錢，今天我們也來用計算器解決一些計算問題。二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問題1、教學例4（1）出示例

8、題，理解題意。談話：怎樣用計算器算出她一共用了多少元？（2）先讓學生獨立思考，然后指名回答。在全班交流中達成共識：只要把“金額”一欄的數(shù)據(jù)加起來。（3）提問：那在計算器上，怎樣才能按出買鉛筆的錢呢？先讓學生自己試著按一按，再交流方法。學生的方法可能有：按照“0”、“·”、“8”、“0”的次序按鍵。先按“·”再按“8”，顯示“0·8”，就是買鉛筆的錢數(shù)。（4）嘗試計算。（5）集體校對。提問：怎樣才能計算得又對又快？學生的想法可能有：先記牢這個數(shù)，然后再按。看到零點幾的小數(shù)，可以直接按小數(shù)點和小數(shù)部分，這樣能節(jié)省計算時間。按好一個數(shù)，還要看看顯示屏，核對一下。算完還可

9、以用計算器再算一遍。2、完成“試一試”（1）提問：如果李蕓付出100元，應(yīng)找回多少元？請你用計算器算一算。（2）學生嘗試用計算器計算。（3）小結(jié)：用計算器計算這些比較復(fù)雜的小數(shù)加減法（出示課題），確實非?？旖?，正確率也高。設(shè)計意圖：用計算器進行計算時，為確保計算的快捷和正確，核對和驗算很重要，通過學生的討論和交流使學生獲得準確靈活的計算方法。學生已經(jīng)有了用計算器計算的基礎(chǔ)，因此這個環(huán)節(jié)以嘗試使用、相互交流為主要學習方式，順應(yīng)了學生使用計算器的需要，也為學生提供了很好的相互啟發(fā)、相互學習的機會。三、鞏固練習，應(yīng)用拓展1、完成“練一練”（1）讓學生用計算器獨立計算，在書上記下每題的得數(shù)。（2）交流

10、計算的注意點。在討論交流中使學生明確：先記牢一個數(shù)，然后再按，按好后注意核對，提高計算的正確率。2、完成練習九第6題（1）提問：你是怎樣列式的，結(jié)果是多少？（2）學生各自用計算器計算這四題。（3）同桌互相出題并借助計算器解答。3、練習九第8題（1）理解題意。先讓學生觀察這張收支情況統(tǒng)計表，說說每欄表示什么含義。（2）思考：怎樣算“小明開學繳費”后的余額？先讓學生獨自思考，再指名回答。在交流中明確：只要用上月的余額1203·5元減去支出的100元，就能算出小明開學繳費后的余額。（3）明確各項余額的算法。讓學生挑選一欄和同桌說說怎樣算它的余額？重點解決“合計收入”“合計支出”的算法。（4

11、）學生獨立用計算器算出每次收支后的余額，集體校對答案。（5）拓展延伸。談話：我們也能像小明一樣，學記自己的經(jīng)濟小帳本。設(shè)想一下，如果要你來統(tǒng)計每月零花錢的收支情況，你準備怎樣來設(shè)計這張統(tǒng)計表？希望同學們持之以恒記好經(jīng)濟帳，合理支配自己的零花錢。設(shè)計意圖：通過用計算器計算開支情況，使學生感受到計算器在人們生活和工作中的價值。并且聯(lián)系生活用數(shù)學，讓學生學記經(jīng)濟帳，從而不斷增強學生學數(shù)學、用數(shù)學的自覺性。4、練習九第9題（1）學生先用計算器計算前三題。（2）匯報結(jié)果。前三題的答案依次是1·89、2·889、3·8889。（3）提問：觀察一下，這三題的答案有什么規(guī)律？學生的想法可能有：個位上的數(shù)一個比一個多1。每個數(shù)的末尾都是9。小數(shù)中間“8”的個數(shù)和個位上的數(shù)一樣。（4）根據(jù)這些規(guī)律填出最后一題的得數(shù)。設(shè)計意圖：讓學生用計算器計算