生物電教中如何使用音像教材

1、生物電教中如何使用音像教材張桂俠 女 中學(xué)一級 專科 渦陽縣新興學(xué)區(qū)中心學(xué)校 電話子郵件信箱：編：233660劉建蘭 男 中學(xué)一級 本科 渦陽縣新興學(xué)區(qū)中心學(xué)校電話子郵件信箱：郵編：233660在生物課堂電化教學(xué)中，如何正確合理地使用電教媒體，充分發(fā)揮不同電教媒體的功能，提高課堂教學(xué)效率，這是我們必須思考和研究的重要課題。教師如何使用好音像教材，最充分發(fā)揮音像教材所特有的作用，這是電化教學(xué)的一個非常重要的課題。下面就生物電化教學(xué)中音像教材的使用談幾點看法： 一、備課前通讀（通看）音像教材

2、，了解音像教材的內(nèi)存和特點 一般情況下，教師備課必須做到點：一備教材，二備教法，三備學(xué)生。教師備課比較重視文字教材（主要是課本），而忽視音像教材的備課，因而在電教課中，往往不能充分發(fā)揮音像教材所特有的作用。所以教師要想取得滿意的教學(xué)效果，在備課時，首先要“通讀”有關(guān)音像教材（投影片、幻燈片、錄像片、教學(xué)光碟、影片、錄音等），充分了解音像教材的內(nèi)容特點及使用方法、片長、編者意圖。錄像片、科教片必須多播放幾遍，做到心中有數(shù)。這樣，在備課時才能全面考慮，精心設(shè)計教案，為保證上好電教課作好充分準(zhǔn)備。 二、選擇使用音像教材，發(fā)揮其最佳作用 不同的音像教材，都有其不同的教學(xué)內(nèi)容及特點。要想盡可能地發(fā)揮不同

3、音像教材的最佳作用，選擇合適的音像教材是保證電教課成功的關(guān)鍵之一。教師在考慮使用音像教材時，就必須對不同的音像教材（有相同的或相似內(nèi)容的）進(jìn)行比較，根據(jù)教學(xué)的時機(jī)需要，選擇使用。這樣，才有可能發(fā)揮不同音像教材的最佳作用。講生物結(jié)構(gòu)時，如：細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、根的結(jié)構(gòu)、莖的結(jié)構(gòu)、葉的結(jié)構(gòu)、心臟的結(jié)構(gòu)最好選投影片或幻燈片。因為教學(xué)主要是讓學(xué)生了解這些結(jié)構(gòu)的名稱、組成和作用。投影片和幻燈片可以在需要的時候信手拈來，整個結(jié)構(gòu)清晰地展現(xiàn)在大銀幕上，若是表現(xiàn)植物體內(nèi)水份運輸、有機(jī)物輸送及動物體的血液循環(huán)等，還可以來用線條動片。在表現(xiàn)生物體形態(tài)、動態(tài)過程（即生長、運動等）時，最好選擇錄像片，因為攝制的實景、制作的動

4、畫顯示出來的畫面形象、具體、逼真，再加上音樂、音響、字幕的配合，更能吸引學(xué)生的注意力。實踐證明，學(xué)生對生物活體（實物）、標(biāo)本、模型、掛圖等直觀教具具有很大的興趣，而對幻燈、投影、錄像、電視、電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)更感興趣。因此，實現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化，能更好地提高學(xué)生聽課的注意力，尤其是能引起上課容易分心學(xué)生的注意力，使學(xué)生由被動接受知識轉(zhuǎn)為主動探求知識。如在講解DNA結(jié)構(gòu)時，可采用先模型、后掛圖、再板圖最后利用影像材料的誘導(dǎo)順序，使本來肉眼看不見的結(jié)構(gòu)變得直觀可見，以期達(dá)到模型誘導(dǎo)、掛圖感知、音像鞏固之功效。實現(xiàn)微觀知識宏觀講、抽象內(nèi)容具體教、靜態(tài)圖形動態(tài)看。在教師有聲有色、有板有眼的“演

5、示講解看影像”這一誘導(dǎo)程序中，學(xué)生順利完成“認(rèn)識思考記憶”這一掌握知識的過程。同一種內(nèi)容，采用音像材料直觀講解，學(xué)生能保持持久的興奮點。 三、剪輯有關(guān)教學(xué)錄像片，填補(bǔ)音像教材的空白 根據(jù)實際需要，選擇配套音像教材的時候，有的內(nèi)容配套音像教材中沒有，這時我就考慮在其它教學(xué)錄像資料片中選擇、剪輯，填補(bǔ)配套音像教材的空白?，F(xiàn)有的配套音像教材，在內(nèi)容選擇、時間編排上有不同步的現(xiàn)象，同樣需要教師、電教教研員一起研究音像教材，根據(jù)教學(xué)的實際需要，有選擇地剪輯其它教學(xué)錄像資料片，為電教所用。例如，八年級生物學(xué)“動物的運動和行為”一章，這章內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)之一是讓學(xué)生知道動物的攻擊、防御、貯食、取食、繁殖和社群

6、等行為。這部分內(nèi)容配套錄像片很少。為了使學(xué)生清楚地看到動物的運動的關(guān)節(jié)及捕食器官及捕食的過程。教師可在其它錄像片中進(jìn)行剪輯：如：“青蛙的捕食”、“菜青蟲的取食”等可剪輯莊稼漢的好朋友錄像片 。有關(guān)“血液循環(huán)、消化和吸收”可生命的奧妙錄像片。有的內(nèi)容還可以從收集的電視節(jié)目如：動物世界、人與自然等科教節(jié)目上剪輯下來，用于教學(xué)。由此可見，教師剪輯有關(guān)錄像片時，既要考慮教學(xué)的實際需要，更要考慮教學(xué)的實際效果，才能有效地發(fā)揮音像教材這種電教媒體的優(yōu)勢，提高電化教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。 四、精心設(shè)計教案，選擇最佳的教學(xué)方法 教師備課時，在了解音像教材的前提下，有針對性地選擇或剪輯好音像教材（錄像片）后，就要綜合考慮