二年級上冊語文教案29父親和鳥∣人教新課標(biāo)

1、?父親和鳥?教案宋以后 ,京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末 ,學(xué)堂興起 ,各科教師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意 ,即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間 ,特別是漢代以后 ,對于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合 ,比方書院、皇室 ,也稱教師為“院長、西席、講席等。 【教學(xué)目標(biāo)】要練說 ,先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù) ,面紅耳赤；有的聲音

2、極低 ,自講自聽；有的低頭不語 ,扯衣服 ,扭身子?？傊?,說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵 ,面向全體 ,偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時 ,我總是笑臉相迎 ,聲音親切 ,動作親昵 ,消除幼兒畏懼心理 ,讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中 ,改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式 ,取消了先舉手后發(fā)言的約束 ,多采取自由討論和談話的形式 ,給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的時機(jī) ,培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣 ,對一些說話有困難的幼兒 ,我總是認(rèn)真地耐心地聽 ,熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好 ,增強(qiáng)其說話的勇氣和把話

3、說好的信心。三是要提明確的說話要求 ,在說話訓(xùn)練中不斷提高 ,我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方 ,口齒清楚 ,聲音響亮 ,學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表揚(yáng) ,并要其他幼兒模仿。長期堅持 ,不斷訓(xùn)練 ,幼兒說話膽量也在不斷提高。 1.知識與技能要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準(zhǔn)確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中 ,注意聽說結(jié)合 ,訓(xùn)練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚(yáng)有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時 ,就隨時

4、表揚(yáng)那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容 ,抓住教育時機(jī) ,要求他們專心聽 ,用心記。平時我還通過各種趣味活動 ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對詞 ,聽詞句說意思 ,聽句子辯正誤 ,聽故事講述故事 ,聽謎語猜謎底 ,聽智力故事 ,動腦筋 ,出主意 ,聽兒歌上句 ,接兒歌下句等 ,這樣幼兒學(xué)得生動活潑 ,輕松愉快 ,既訓(xùn)練了聽的能力 ,強(qiáng)化了記憶 ,又開展了思維 ,為說打下了根底。 1認(rèn)識7個生字。會寫8個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文 ,2.過程與方法理解課文內(nèi)容 ,積累課文中的優(yōu)美詞句。3.情感態(tài)度和價值觀體會父親的愛鳥之情和“我的護(hù)鳥心愿?！窘虒W(xué)重

5、點(diǎn)】通過對文本的朗讀感悟 ,從父親和“我的對話中體會父親的愛鳥、知鳥之情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】探究感悟文中含義深刻的句子意思?！窘虒W(xué)方法】 合作探究、朗讀感悟?！菊n前準(zhǔn)備】 多媒體課件【課時安排】 1課時【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入 課件出示鳥的圖片談話交流：同學(xué)們喜歡鳥嗎？你為什么喜歡鳥？指名說一說 ,集體交流。師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于鳥的課文 ,板書課題：父親和鳥師生齊讀課題。二、初讀感知1.自讀課文 ,出示自讀提示。1自由朗讀課文 ,遇到生字借助拼音多讀幾遍。2同桌互讀課文 ,解決生字障礙。3再讀課文 ,說一說課文寫了一件什么事？2.自學(xué)匯報1認(rèn)讀生字課件出示生字游戲 ,指名認(rèn)讀 ,檢查識字情

6、況。méng nán wèi nóng téng liè lí蒙 喃 味 濃 騰 獵 黎2認(rèn)讀詞語 ,穩(wěn)固識字。霧蒙蒙 喃喃地 黎明 味道 熱騰騰 一瞬間 獵人 濃眉大眼 3書寫生字課件出示會寫的生字“并 夜 喜 重 味 輕 刻 群 ,學(xué)生觀察這些生字在田字格里的位置 ,再臨寫。師指導(dǎo)：注意“味 喜 并 重 群這幾個字中橫的變化。4整體感知課文寫了一件什么事？完成填空。課文通過“我和“父親關(guān)于鳥的對話 ,讓我們了解到“父親通過看動靜、聞氣味就知道林中有鳥 ,還知道鳥兒什么時候愛唱歌 ,什么時候最容易受到傷害 ,體會到父親對鳥

7、的熱愛。三、精讀領(lǐng)悟1.自讀第1自然段說一說你知道了什么？父親喜歡樹林、喜歡愛唱歌的鳥2.小組學(xué)習(xí)2-12自然段。 1父親喜歡樹林、喜歡愛唱歌的鳥 ,請你找出從課文哪些地方你可以看出父親對鳥的喜愛？小組內(nèi)讀一讀交流。2學(xué)習(xí)匯報課文中的事發(fā)生在什么時間 ,什么地點(diǎn) ,有哪些人？童年的一天早晨 ,在樹林里 ,父親和我。 小組內(nèi)朗讀課文 ,用“_畫出爸爸的話讀一讀。品讀句子 ,體會父親對鳥的摯愛。“林子里有不少鳥。父親為什么知道樹林里有鳥？找出相應(yīng)的句子。父親上上下下望了又望 ,用鼻子聞了又聞。從中你體會到了什么？父親了解鳥父親跟我說話時聲音大嗎？父親對鳥有什么感情？父親的話音很輕 ,生怕驚動了鳥。

8、父親很喜歡鳥兒?！翱茨抢?,沒有風(fēng) ,葉子為什么在動？嗯 ,還有鳥味。鳥有氣味嗎？為什么？“有。在樹林里過夜的鳥總是一群一群的 ,羽毛焐得熱騰騰的。再次說明父親對鳥的了解 ,對鳥的愛。 “這是樹林和鳥最快活的時刻。鳥什么時刻最快活？清晨鳥唱歌的時刻。父親什么時候最快活？為什么？鳥最快活的時候就是父親最快活的時候。因為父親喜歡鳥 ,把鳥當(dāng)朋友 ,當(dāng)親人。用“快活一詞說一句話。魚兒在水中游來游去 ,顯得十分快活。4.自學(xué)13-16自然段 ,體會“我對鳥的愛。提問：鳥在什么時候最容易被獵人打中？為什么？在鳥最快活 ,飛離樹技的那一瞬間 ,最容易被獵人打中。因為黎明時 ,翅膀潮濕 ,飛起來重。 父親不

9、是獵人我為什么快樂？因為父親對鳥太了解了 ,如果是獵人就會消滅很多鳥從“我的想法你體會到了什么？我愛鳥5.拓展延伸鳥是我們的朋友 ,但在我們生活中的每一天 ,有許多小鳥和其它小動物們的生命受到人類的危脅 ,生存環(huán)境遭到嚴(yán)重的破壞 ,對于這些無知的捕獵者 ,你想說什么嗎？“保護(hù)生物 ,關(guān)愛鳥類 ,善待這凡間的精靈?！氨Ｗo(hù)動物榮耀,捕殺動物可恥。四、課堂總結(jié)讓我們象課文中的父子倆一樣 ,保護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境 ,讓人與自然和諧開展。同學(xué)們 ,請記住：“保護(hù)動物就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约?。五、課堂練習(xí)讀詞語 ,并用劃線的詞語造句。父親 獵人 黎明 霧蒙蒙驚動 快活 容易 熱騰騰氣味 潮濕 時刻 濃濃的快活：提

10、前完成了任務(wù) ,我的心里很快活。 時刻：好孩子要時刻記住容許過別人的事,并說到做到。六、作業(yè)布置1.有感情地朗讀課文。2.摘抄文中的好詞佳句。【板書設(shè)計】父親和鳥父親            我望聞            快樂很輕           奇怪 喜歡鳥【教學(xué)反思】這是一篇感情真摯的課文。通過“我和“父親關(guān)于鳥的對話 ,讓我們了解到“父親對鳥不同尋常的了解 ,體會到父親對鳥超乎常人的熱愛。閱