二年級上數(shù)學(xué)說課稿6.1 7的乘法口訣6_人教新課標(biāo)

1、6.1 7的乘法口訣一、教材1、教學(xué)內(nèi)容?7的乘法口訣?是小學(xué)數(shù)學(xué)教材蘇教版二年級上冊第七單元乘法口訣局部內(nèi)容。一年級下學(xué)期 ,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了26乘法口訣 ,并知道了乘法口訣是怎樣來的 ,掌握了編制乘法口訣的策略和方法。本節(jié)課是口訣教學(xué)的延續(xù)。2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制訂以下目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生借助已有知識和經(jīng)驗編出7的乘法口訣 ,理解7的乘法口訣的意義。2引導(dǎo)學(xué)生探究找出7的乘法口訣的規(guī)律 ,并能用規(guī)律記憶口訣。3能用口訣正確計算7的乘法算式 ,解決實際問題。4在編寫口訣的過程中 ,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、與他人合作交流的能力 ,并體驗成功的喜悅。3、教學(xué)重、難點根據(jù)教材特點 ,我認為本節(jié)課的教

2、學(xué)重、難點分別是：重點：掌握并應(yīng)用的乘法口訣。難點：讓學(xué)生經(jīng)過自己的思考、探索 ,嘗試編寫出7的乘法口訣。本節(jié)課突破重難點的關(guān)鍵是：教師要為學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系 ,讓他們學(xué)會遷移 ,用類推的思想去解決問題。為了突破教學(xué)的重難點 ,教學(xué)中利用連加結(jié)果 ,引導(dǎo)學(xué)生通過知識的遷移 ,小組的交流、探討、編制出7的乘法口訣 ,再通過多種記憶形式幫助學(xué)生記憶 ,然后結(jié)合各種學(xué)生熟悉的生活情景如 ,一個星期有7天、古詩、七星瓢蟲、七巧板等在培養(yǎng)孩子的應(yīng)用能力的同時 ,穩(wěn)固7的乘法口訣。二、學(xué)生二年級的學(xué)生的思維仍處于形象思維為主的階段 ,但已經(jīng)具備了一定的觀察、比擬、綜合的意識。在興趣濃厚的狀態(tài)下 ,學(xué)生

3、有了較強的自信心和強烈的表現(xiàn)欲望。三、說教法1、通過觀察、推理讓學(xué)生充分感知 ,歸納、編制出7的乘法口訣 ,再聯(lián)系實際 ,解決問題 ,從而使學(xué)生的思維得到一種科學(xué)、合理的過渡 ,進而到達感知新知、歸納新知、應(yīng)用新知、穩(wěn)固和深化新知的目的。2、在課堂教學(xué)過程中使用游戲、對口令等形式 ,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 ,鼓勵學(xué)生積極發(fā)言、敢于質(zhì)疑 ,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對立思考、合作探究。多種的練習(xí)途徑 ,使學(xué)生樂于投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中 ,把數(shù)學(xué)課趣味化、生活化。四、說學(xué)法通過本課教學(xué)使學(xué)生學(xué)會用觀察、推理的方法學(xué)習(xí)同類知識 ,逐步養(yǎng)成歸納整理的好習(xí)慣 ,掌握自主學(xué)習(xí)的方法。五、說教學(xué)過程根據(jù)教材及學(xué)生的特點 ,我主要采

4、用啟發(fā)式與學(xué)生自主探究相結(jié)合的方法來完本錢節(jié)教學(xué)。一導(dǎo)入局部在準(zhǔn)備題中 ,讓學(xué)生知道幾個7 ,并算出結(jié)果 ,為獨立編制7的乘法口訣作好知識準(zhǔn)備。二新授局部推導(dǎo)7的乘法口訣。學(xué)生在學(xué)習(xí)了1-6的乘法口訣之后 ,已掌握了一些編制口訣的思路與方法。對于7的乘法口訣 ,教師不再做過多講述 ,而是給學(xué)生充足的時間和空間 ,充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識 ,讓學(xué)生根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗 ,運用遷移 ,大膽實踐 ,嘗試著自己編寫口訣。教師從中抓住學(xué)生匯報的契機 ,進行適當(dāng)?shù)狞c撥與引導(dǎo) ,讓學(xué)生說出所思、所想 ,讓學(xué)生在彼此的交流中進行知識的互補、沉積與積累。觀察比擬 ,記憶口訣。相鄰的兩句口訣之間有什么規(guī)律呢？你發(fā)現(xiàn)

5、了什么？讓學(xué)生運用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律去記憶口訣時 ,就不會在感到枯燥疲憊 ,而會主動積極的去記憶 ,從而到達事半功倍的效果?？谠E記憶之后 ,采用全班一起背、開火車背、對口令等形式 ,扎扎實實地讓學(xué)生掌握本節(jié)課的重點。記口訣之后插了一個小練習(xí)：游戲打 。三穩(wěn)固練習(xí)局部數(shù)學(xué)其實是對實際生活的提煉 ,應(yīng)復(fù)原于實際生活。因此在穩(wěn)固練習(xí)這一環(huán)節(jié) ,我創(chuàng)設(shè)了與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的、學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境 ,讓學(xué)生主動進行各種數(shù)學(xué)活動 ,及時內(nèi)化對知識的理解。首先 ,我安排了一些簡單的根底知識練習(xí) ,讓學(xué)生初步體驗成功的樂趣 ,形成一種積極的情感體驗 ,使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程成為積極、愉快和富于想象的過程

6、,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。這是數(shù)學(xué)課程的目標(biāo) ,也與當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革的趨勢和學(xué)生開展的需要相一致。接著讓學(xué)生說一說“生活中有哪些問題可用7的乘法口訣來解決。這個問題表達了讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)化的過程。?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：要讓學(xué)生“初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會 ,去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題。從學(xué)生周圍生活入手 ,從中尋找數(shù)學(xué)模型 ,這樣不斷積累就形成了數(shù)學(xué)意識 ,對他們理解數(shù)學(xué)的意義、價值和了解如何運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題都是非常重要的。這樣的練習(xí)由易到難 ,由簡到繁 ,層層遞進 ,讓學(xué)生切實體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值 ,有助于其應(yīng)用意識的培養(yǎng)。總之 , 本節(jié)課努力為學(xué)生提供自主探索的時機 ,讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動的過程 ,感受數(shù)學(xué)思考過程的