二年級上語文教案我們成功了_人教新課標

1、 ?我們成功了?教學設計【教學目標】 1指導學生自主學習字詞 ,會認14個生字 ,會寫10個生字 ,并結合詞語的學習 ,理解字義 ,識記字形。 2指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人們申奧成功時的沖動、歡樂和自豪。 3培養(yǎng)學生 的民族自尊心和自豪感。 【教學重點】 識字寫字。 【教學重難點】 理解北京申奧成功的重大意義和課文中人們的沖動心情 ,培養(yǎng)學生 的民族自尊心和自豪感。 【教學準備】 有關文中重點詞句的影像資料、字詞卡片、田字格。 【教學時數(shù)】 2課時 【教學過程 】 第一課時 一、談話導入 1每個人都有成功的經(jīng)歷 ,請大家簡單地用一兩句話說一說自己所做過的成功的事 ,以及成功后

2、的感覺。指名述說。 2大家說的都屬于個人成功 ,有沒有是很多人甚至幾千、幾萬人共同努力而成功的經(jīng)歷呢？指名述說。 二、創(chuàng)設情境 1出示五環(huán)旗 ,讓學生說一說這是什么旗幟?說一說自己對奧運會的知識了解多少。學生講述后教師加以補充。 2放錄像 ,重溫北京申辦奧運成功那一神圣時刻。 3記得這情景嗎?誰曾經(jīng)看到過？這是什么時刻? 4看過的同學當時心情怎樣? 三、初讀課文,學習生字 1自讀課文 ,借助拼音讀準字音。 1標出自然段。 2用自己喜歡的符號標出不認識的字 ,利用拼音或字典自主識字。 3同桌合作 ,互相檢測生字的讀音 ,請教自己不認識的生字。培養(yǎng)學生 養(yǎng)成和同學交流合作的習慣。 2匯報交流識字的

3、成果。 1出示會認的生字 ,你認識這個字嗎？在哪兒見過 ,怎么認識的？尊重學生的認知水平 ,調(diào)動他們的識字積累 ,給學生搭設展示自我的舞臺 ,關注學生的學習方法。 2學生匯報學習成果 ,讀字音、記字形、組詞、說話。培養(yǎng)學生 合作的意識。 3教師強調(diào)字音的重點、記字形的方法。 翹舌音：申 后鼻音：京 洋 擁 相 揚 熟字加偏旁： 擁用 淚目 洋羊 抱包 相目 傳專 揮軍 熟字換偏旁：蘿鑼 形近字：四匹 編字謎：略 3穩(wěn)固檢測生字。 1用生字和詞語卡片檢測：申辦、奧林匹克、互相、擁抱、歡樂的海洋、高高飄揚、北京。開火車讀、指名讀。 2用投影出示練習題。以小組比賽的形式進行。 找出本課中帶“三點水的

4、字。 找出本課中帶“提手旁的字。 找出是后鼻音的字。 用“淚、揚分別組詞。 幫助學生及時的總結規(guī)律 ,發(fā)現(xiàn)學習方法。小組比賽的形式有助于調(diào)動學生的學習積極性。 四、指導寫字 1穩(wěn)固“申、匹、互、相、京五個字的讀音 ,并用這五個字組詞、說話。 2引導學生自己觀察生字 ,并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。 3結合學生的發(fā)現(xiàn) ,重點指導寫“京、互、匹三個字。讓學生注意“京的第二筆是長橫 ,“口字要寫在橫中線以上 ,豎鉤寫在豎中線上；“互字下面的橫也是長橫 ,豎折的豎和橫折的折應該向左邊斜；“匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折。 4教師范寫。 5學生練習寫字。 6同桌之間互相評價 ,把寫得好的字用筆圈上 ,并為

5、同學畫一面小紅旗。 五、再讀課文 1檢測是否能把課文讀正確。指名讀 ,其余的同學認真聽 ,指出讀錯的字。 2想一想課文描述的情景是否和你看到的畫面是一樣的 ,并說一說通過讀課文自己仿佛看到了怎樣的畫面。 六、作業(yè) 1想一想課文是怎樣具體描寫2019年7月13日的夜晚北京變成了歡樂的海洋的。 2抄寫“申、匹、互、相、京這六個生字。 3讀課文。 第二課時 一、復習導入 1復習詞語：不約而同、聚集、互相、擁抱、北京、沖動、飄揚。 22019年夏天的那個夜晚 ,華夏十幾億兒女的心沸騰了 ,天安門廣場聚集了幾十萬的群眾 ,中華世紀壇前人如海 ,歌如潮“我們贏了 ,我們成功了！讓我們再一次走進那沖動人心的

6、時刻 ,與那晚的所有中國人一起自豪吧！ 二、朗讀課文 ,感悟內(nèi)容 1理解感悟課文第一自然段。 1齊讀第一自然段。 2理解“不約而同是什么意思 ,人們?yōu)槭裁炊肌安患s而同地涌上街頭?重點詞語的理解 ,幫助學生感悟文本的內(nèi)容 ,為學生有感情地朗讀打下了根底。 3你怎么理解“北京立刻變成了歡樂的海洋? 4教師范讀 ,指導學生讀好“北京立刻變成了歡樂的海洋。讀出喜悅的心情。 2理解感悟課文二、三自然段。 1從哪些地方可以看出北京立刻變成了歡樂的海洋?選擇自己喜歡的場景讀一讀。 2人們都是用怎樣的行動來表達自己的喜悅之情的?哪句話讓你感到振奮？大聲地讀一讀。重點理解“中華世紀壇人如海 ,歌如潮的意思 ,并

7、想象畫面 ,讀出“人如海 ,歌如潮的場面。 3引導學生從“任沖動的淚水盡情流淌體會出人們沖動的心情。 4讓那歷史的瞬間再現(xiàn) ,讓我們回到那喜悅的時刻 ,和首都人民一同歡慶我們的勝利！全班表演讀。教師富有激情的話語 ,可以感染學生 ,讓學生體會到成功的喜悅 ,從而用朗讀表達出這種情感。 3齊讀第四自然段 ,拓展延伸。 到了2019年 ,你幾歲了？到時候你想為奧運會做點什么嗎? 三、激情朗讀 1師生共同朗讀全文。 2聽了大家的朗讀我仿佛又回到了那偉大的時刻 ,幾代人的夢想在那一刻實現(xiàn) ,讓我們一起自豪地向世界宣布?我們成功了！ 四、寫字指導 1穩(wěn)固“淚、洋、擁、抱、揚五個字的讀音 ,并用這五個字組

8、詞、說話。 2引導學生自己觀察生字的特點 ,“淚是會意字 ,其余的都是形聲字 ,指導學生抓住特點記憶字形。 3指出規(guī)律 ,都是左窄右寬的字 ,重點指導寫“抱、揚兩個字。 4教師范寫。 5學生練習寫字。 6展示學生的作業(yè) ,評出進步獎。此環(huán)節(jié)的設計旨在關注每個學生的成長與進步。 五、作業(yè) 1抄寫要求會寫的字。 2搜集資料了解北京 ,了解奧運。 【教學提示】 2019年7月13日的那個夜晚 ,當國際奧委會主席薩馬蘭奇宣布北京申奧成功的消息時 ,所有華夏兒女的心都沸騰了。?我們成功了?這篇課文描寫的就是那個沖動的夜晚北京的歡躍場面 ,因此教學中要讓學生在朗讀中充分感受祖國人民在申奧成功時表現(xiàn)出來的沖動和喜悅之情 ,體會到申奧的成功是中華民族的成功 ,是全中國人民的驕傲 ,從而增強孩子們的民族自尊心和自豪感。因此課前準備很關鍵 ,要找到申奧成功的錄像實況 ,在教學中要讓學生感受到當時的熱烈場面。同時注重教師慷慨激昂的范讀 ,創(chuàng)設閱讀情境；注重朗讀的指導 ,在學生讀正確、流利的根底上 ,指導學生讀出感情。引導學生把語言文字中蘊藏的沖動、興奮用朗讀表達出來。另外我們在注重培養(yǎng)學生 情感的同時 ,要注重