研究報告九年級化學(xué)集體備課教第一單元5

1、 九年級化學(xué)集體備課教案主備人：陳正榮 輔備人：任林剛 周定武教學(xué)內(nèi)容 緒言化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩課時2教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：知道化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)。2、過程與方法：通過具體的探究活動，認(rèn)識到學(xué)習(xí)化學(xué)的特點(diǎn)是關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過程及現(xiàn)象。3、情感與價值觀：親近化學(xué)，熱愛化學(xué)，體驗探究活動及學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度和價值觀等方面的熏陶的培養(yǎng)。 教學(xué)難點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度和價值觀等方面的熏陶的培養(yǎng)。 教學(xué)方法用直觀惑性實驗和生活中實例激發(fā)學(xué)生的興趣, 用觀察實驗和描述現(xiàn)象加以討論引導(dǎo)情感、態(tài)度和價值觀等方面

2、的熏陶的培養(yǎng)。 教具準(zhǔn)備澄清石灰水，試管、玻璃管教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容備注回顧舊識：1、在九年級以前，你所了解的哪些知識是與化學(xué)有關(guān)的？2、你知道的化學(xué)學(xué)科是一門怎樣的學(xué)科？是研究什么的？引入新課：（情景設(shè)計）1、水變“牛奶”，“牛奶”變水。     用吸管向澄清石灰水中吹入呼出的氣體，石灰水變渾，繼續(xù)吹氣，渾濁變清。2、小貓為什么不怕熱？結(jié)論：化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩。交流討論：1、你想象的未來世界應(yīng)是一個什么樣的世界？2、什么是化學(xué)？ 化學(xué)就是要研究物質(zhì)及其變化，它不僅要研究自然界已經(jīng)存在的物質(zhì)及其變化，還要根據(jù)需要去研究自然界中不存在的新

3、物質(zhì)。即化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)以及變化規(guī)律的自然科學(xué) 3、為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)： 利 生產(chǎn)農(nóng)藥和化肥增加糧食的產(chǎn)量用 合成藥物抑制細(xì)菌和病毒，保障健康化 開發(fā)新能源、合成新材料改善人類的生存條件 學(xué) 綜合應(yīng)用自然資源和保護(hù)環(huán)境生活變得美好學(xué)習(xí) 物質(zhì)的性質(zhì)和用途化學(xué) 物質(zhì)內(nèi)部組成、結(jié)構(gòu)及變化規(guī)律后你 如何利用它們制造新產(chǎn)品知道 人類認(rèn)識、利用、發(fā)展化學(xué)的歷史和方法如食鹽（氯化鈉） 調(diào)味品防腐 氫氧化鈉、肥皂、造紙、紡織、印染等 食 制鹽酸 塑料、 農(nóng)藥 氯氣化工原料 漂白粉鹽 有機(jī)合成 鹽酸氫氣 金屬冶煉 化肥 有機(jī)合成 4、化學(xué)研究的對象1）研究自然界已存在的物質(zhì)及其變化。2）創(chuàng)造自然界不存在

4、的物質(zhì)，如半導(dǎo)體、超導(dǎo)體、有記憶能力的新材料等。3）知道物質(zhì)內(nèi)部組成、結(jié)構(gòu)、以及變化規(guī)律?？偨Y(jié)： 化學(xué)是研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的科學(xué) 第二課時：回顧舊識：1、什么是化學(xué)？為什么要學(xué)化學(xué)？2、化學(xué)的研究對象是什么？引入新課（情景設(shè)計） 探究實驗：將2體積95%的酒精和1體積的水混合。把一塊舊手絹浸入配好的酒精溶液中，浸透后取出，輕輕的擰干，用鑷子夾持，在酒精燈上點(diǎn)燃，并輕輕地抖動手絹，火焰熄滅后，你觀察到濕透的手絹有沒有變化？你能解釋其中的原因嗎？ 講授新課：三、人類對化學(xué)學(xué)科的認(rèn)識簡史第一階段：發(fā)現(xiàn)和使用火第二階段：很漫長，發(fā)現(xiàn)了一些應(yīng)用產(chǎn)品：1、冶金工業(yè)：炭火（1）銅的冶煉 孔

5、雀石 銅 （翠綠色） （紅色） 炭火（2）鐵的冶煉 鐵礦石 鐵2、陶瓷工業(yè)3、釀造業(yè)：酒、醋4、黑火藥：硝（硝酸鉀）、磺（硫磺）、炭（木炭） 比例：一硫二硝三木炭5、紙、染料出示：我國古代在化學(xué)領(lǐng)域的成就圖第三階段：道爾頓的原子學(xué)說和阿伏加德羅的分子學(xué)說 奠定了近代化學(xué)的基礎(chǔ)，使化學(xué)成為一門學(xué)科。第四階段：1869年俄國科學(xué)家門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律和元素周期表，使化學(xué)學(xué)習(xí)和研究變得有規(guī)律可循?，F(xiàn)階段：已能利用各種先進(jìn)儀器和分析技術(shù)對化學(xué)世界進(jìn)行微觀的探索，并探索納米技術(shù)制造出特定功能的產(chǎn)品。展示圖片：現(xiàn)代化學(xué)研究所使用的儀器和制造的新材料四、如何學(xué)好化學(xué)：1樹立信心。要充分認(rèn)識化學(xué)學(xué)科的重要

6、性，化學(xué)是中學(xué)生必須學(xué)好的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，不能有輕視的思想，更不能有畏難的情緒，應(yīng)該充分相信自己的能力，相信自己一定能學(xué)好化學(xué)。2加強(qiáng)記憶。要學(xué)好化學(xué)，記憶是關(guān)鍵，初中化學(xué)作為起 點(diǎn)學(xué)科，要認(rèn)識、了解的新東西太多，如元素符號、元素的化合價、物質(zhì)的化學(xué)式、基本的定義定律等。不能僅滿足聽懂，要在理解的基礎(chǔ)上牢固記憶，同時通過勤復(fù)習(xí)、勤記憶更進(jìn)一步加深理解。3認(rèn)真實驗?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，要學(xué)好化學(xué)，必須認(rèn)真做好實驗，仔細(xì)觀察，并記錄和分析實驗現(xiàn)象，還要注意觀察生活中的化學(xué)現(xiàn)象，思考生活中的化學(xué)問題。4良好的思維習(xí)慣?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)中，思維習(xí)慣很重要，對遇到的現(xiàn)象、問題要善于動腦筋，多問幾個為

7、什么，并學(xué)會對知識的概括和總結(jié)，逐漸培養(yǎng)自己分析推理能力，找出學(xué)習(xí)化學(xué)的“竅門”。在化學(xué)解題過程中，更要善于抓突破口，或正推或逆推，或發(fā)散性地進(jìn)行思考，逐步使問題明朗化。5學(xué)好其他學(xué)科。學(xué)好化學(xué)，除要注意化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)外，更要注意多學(xué)科間的滲透與聯(lián)系。學(xué)好數(shù)學(xué)、物理、生物等是學(xué)好化學(xué)的有力保證，當(dāng)今是科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的時代，要想在化學(xué)這門學(xué)科中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，除進(jìn)行化學(xué)實驗外，更要利用先進(jìn)的測試手段，同時通過了解世界上關(guān)于環(huán)境、生命科學(xué)、材料、能源等各方面的知識，開闊視野，從而進(jìn)一步明確化學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。 總結(jié)：總之，只要同學(xué)們能抓住化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣，多看書

8、、勤記憶，認(rèn)真做好實驗，一定會取得優(yōu)異的成績。總結(jié)：略作業(yè)：練習(xí)課堂小結(jié)化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)以及變化規(guī)律的自然科學(xué) 總結(jié)：總之，只要同學(xué)們能抓住化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣，多看書、勤記憶，認(rèn)真做好實驗，一定會取得優(yōu)異的成績。布置作業(yè)練習(xí)冊p-1-3頁板書設(shè)計緒言化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩？ 一什么是化學(xué)？ 二、為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)？ 三 。人類對化學(xué)學(xué)科的認(rèn)識簡史第一階段：發(fā)現(xiàn)和使用火第二階段 發(fā)現(xiàn)應(yīng)用產(chǎn)品 1、銅的冶煉 2、鐵的冶煉 3、陶瓷工業(yè) 4、釀造業(yè)；酒、醋 5、黑火藥：硝（硝酸鉀）、磺（硫磺）、炭（木炭） 6、紙、染料第三階段 近代化學(xué)理論的建立 奠定了近代化學(xué)

9、的基礎(chǔ)1原子、分子理論2物質(zhì) 組成：物質(zhì)由元素組成 第四階段 元素周期律的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的鑰匙怎樣學(xué)好化學(xué) 1樹立信心。 2加強(qiáng)記憶。 3認(rèn)真實驗。 4良好的思維習(xí)慣。 5、學(xué)好其他學(xué)科。 課后反思九年級化學(xué)集體備課教案主備人：陳正榮 輔備人：任林剛 周定武教學(xué)內(nèi)容第一單元 課題1. 物質(zhì)的變化和性質(zhì) 課時2教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識什么是化學(xué)變化？什么是物理變化？ 2 。認(rèn)識物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)。3。了解物質(zhì)的性質(zhì)決定用途 教學(xué)重點(diǎn)物理變化和化學(xué)變化的定義和判斷教學(xué)難點(diǎn)物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)理解和判斷教學(xué)方法講授和演示實驗相結(jié)合教具準(zhǔn)備試管、鐵架臺、酒精燈、研缽、玻璃片、帶有導(dǎo)管的單孔橡皮塞、火柴、燒杯、

10、水、膽礬、硫酸銅溶液、氫氧化鈉溶液、石灰石、鹽酸、澄清石灰水、氧氣、二氧化碳、集氣瓶、鑷子、藥匙。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容備注一化學(xué)變化和物理變化1.、演示實驗2讓學(xué)生仔細(xì)觀察現(xiàn)象記錄填p-7頁表3討論四個實驗觀象和有無新物質(zhì)生成、共同點(diǎn)和不同點(diǎn)歸納得：定義：變化1物理變化: 沒有生成新物質(zhì)的變化。2化學(xué)變化: 生成新物質(zhì)的變化。4舉例訓(xùn)練練習(xí)下列屬于物理變化的是【 】屬于化學(xué)變化的是【 】1水的蒸發(fā) 2汽油揮發(fā) 3火藥爆炸 4食物腐爛 5礦石粉碎 6鐵礦石煉成鐵 7用杵研碎膽礬 8紙燃燒 9濕衣服晾干 10米釀成酒 11動植物的呼吸 12鋼鐵生銹5注意：1化學(xué)變化中一定有物理變化。而物

11、理變化中一定沒有化學(xué)變化。 2化學(xué)變化常常伴隨一些現(xiàn)象如顏色改變、放出氣體、生成沉淀、能量的轉(zhuǎn)化：表現(xiàn)為吸熱、放熱、發(fā)光等。 3化學(xué)變化的基本特征是：有新物質(zhì)生成。6完成課本上頁. 題作業(yè). 第二課時 二. 物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì) 1物理性質(zhì)： 物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)。 如：顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、味道、揮發(fā)性、溶解性等。 2化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。 如：1鐵在潮濕的空氣中能生銹。 2銅能在潮濕空氣中生銅綠。 3煤和木材中碳仍能在空氣中燃燒。 4膽礬溶液能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成氫氧化銅沉淀。 5石灰石中碳酸鈣能與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w。 三常見物理性質(zhì) 1

12、. 熔點(diǎn)：-. 2. 沸點(diǎn):-. 3. 壓強(qiáng):-. 4. 密度:-. 四. 應(yīng)用觀察指出物牲和化性 1. 演示:1-5 分別觀察-瓶O2. 和一瓶CO2. 填寫在課本上. 2. 分別在O2和CO2集氣瓶中插入點(diǎn)燃一根木條, 觀察現(xiàn)象記錄 3. 讓學(xué)生討論歸納: 1木條在O2中燃燒更旺, 說明O2有助燃性.2CO2瓶中的木條熄滅, 說明CO2不能燃繞也不支持燃嘵.課堂小結(jié)1. 化學(xué)變化. 物理變化定義和判斷.判斷是難點(diǎn)。布置作業(yè)P.10-11頁.4.5. 題 練習(xí)冊上作業(yè)板書設(shè)計課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)一、 化學(xué)變化和物理變化1、 物理變化：2、 化學(xué)變化3、 區(qū)別和聯(lián)系二、 物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

13、1、 物理性質(zhì)2、 化學(xué)性質(zhì)3、 區(qū)別和聯(lián)系三、 常見的物理性質(zhì)1、 熔點(diǎn)2、 沸點(diǎn)3、 壓強(qiáng)4、 密度四、物質(zhì)的性質(zhì)決定用途，用途反映性質(zhì)課后反思九年級化學(xué)集體備課教案主備人：陳正榮 輔備人：任林剛 周定武教學(xué)內(nèi)容課題二：化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)課時2教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：認(rèn)識實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要途徑，學(xué)會細(xì)致、準(zhǔn)確、客觀地觀察、描述和記錄實驗現(xiàn)象。2、過程與方法：能有意識地發(fā)現(xiàn)生活中值得探究的問題，并能進(jìn)行實驗，通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結(jié)論。3、情感與價值觀：體會化學(xué)與人類進(jìn)步以及社會發(fā)展的密切關(guān)系，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會問題，認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的價值。教學(xué)重點(diǎn)探究1：觀察和描

14、述對蠟燭及其燃燒的探究對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究教學(xué)難點(diǎn)觀察和描述蠟燭及燃燒和人體吸入和呼出氣體的探究現(xiàn)象, 實報填寫教學(xué)方法演示和探究指導(dǎo)相結(jié)合,觀察方法：運(yùn)用味覺以外的感覺器官對蠟燭燃燒前、燃燒時細(xì)的、客觀的觀察、描述和記錄。教具準(zhǔn)備1、澄清石灰水，水2、蠟燭、小刀、火柴、燒杯（干燥、潔凈）、集氣瓶、玻璃片、水槽。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容備注第一課時：回顧舊識： 請舉出你了解的生活中的可以燃燒的物質(zhì)。思維聯(lián)想：怎樣觀察和描述實驗現(xiàn)象？實驗探究：探究1：觀察和描述對蠟燭及其燃燒的探究探究指導(dǎo)：和熄滅后進(jìn)行詳觀察方法：運(yùn)用味覺以外的感覺器官對蠟燭燃燒前、燃燒時細(xì)的、客觀的觀察、描

15、述和記錄。記錄方法：課本第九頁探究實驗報告。探究觀察提示：1、點(diǎn)燃前：觀察色、味、狀態(tài)，形狀，硬度，溶于水的性質(zhì)，是否浮在水面，水里或沉入水底。2、點(diǎn)燃時：發(fā)生了哪些變化？火焰的層次怎樣，亮度怎能樣，溫度高低怎樣？怎樣證明它的生成物是什么？3、熄滅時：有何現(xiàn)象？迅速用火柴點(diǎn)剛熄滅的白煙，蠟燭能否重新燃燒？探究參考：1、點(diǎn)燃前：蠟燭為圓柱形，白色固體，半透明，有輕微的氣味，質(zhì)地柔軟。用小刀可切割，指甲可劃出痕跡，中心由細(xì)線擰成的燭芯，把切下的小塊蠟燭放入水中，不溶于水且浮在水面上，說明密度比水小。2、點(diǎn)燃時：蠟燭能被點(diǎn)燃，燃燒時較安靜，并能持續(xù)燃燒，有火焰產(chǎn)生，火焰會隨氣流閃爍、搖晃，火焰上有黑

16、煙向上沖，火焰分層次，上層火焰黃色且明亮，中層較暗，內(nèi)層底部淡藍(lán)色，把火柴梗放入燭火中，外層火焰處最先碳化，說明外焰溫度最高。加熱物體時應(yīng)用外焰。3、熄滅時：有白煙從燭芯飄出，迅速用火柴點(diǎn)燃白煙，火會順白煙將蠟燭重新點(diǎn)燃。實驗中注意的問題：1、點(diǎn)燃蠟燭時要仔細(xì)觀察前、中、后的所有現(xiàn)象。2、火柴梗放入火焰中時間為2S左右。3、點(diǎn)燃蠟燭熄滅后的白煙時，最好選粗蠟燭且速度要快。作業(yè)：探究實驗報告。第二課時：對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究回顧舊識： 人的呼吸過程是一個什么樣的過程？思維猜想：人每時每刻都在進(jìn)行呼吸，人吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體是否一樣？作出猜想1、呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣多。2

17、、呼出的氣體中氧氣的含量比空氣少。3、呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣多。制定計劃收集實證：查閱資料，設(shè)計實驗，驗證自己的假設(shè)。探究提示：1、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。2、氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃。3、二氧化碳能使燃著的木條熄滅。探究指導(dǎo)：1、收集兩瓶空氣做對照實驗（如何收集？）2、收集兩瓶呼出的氣體做實驗。提問：如何收集呼出的氣體？演示：用排水集氣法收集氣體。3、收集一瓶呼出的氣體，用澄清的石灰水檢驗。同時做空氣的對比實驗。4、收集一瓶呼出的氣體，用燃著的小木條檢驗。同時做空氣的對比實驗。5、對著干燥的玻璃片呼氣。同時做空氣的對比實驗。由以上實驗得出的初步結(jié)論是：1、呼出的氣體中二氧化碳的

18、含量比空氣2、呼出的氣體中氧氣的含量比空氣少。3、呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣多。探究參考：步驟1：瓶內(nèi)無水且瓶口向外冒氣泡步驟2、兩個干燥的集氣瓶中就有空氣。步驟3、呼出氣體中渾濁多此，說明探究參考步驟1：瓶內(nèi)無水且瓶口向外冒氣泡。步驟2、兩個干燥的集氣瓶中就有空氣。步驟3、呼出氣體中渾濁更多些，說明呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣多。步驟4、呼出氣體中燃著的木條熄滅，說明呼出的氣體中二氧化碳濃度大，不利于燃燒。步驟5、呵氣的玻璃片上有較多的水珠，說明呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣中高。結(jié)論：跟空氣相比，人呼出的氣體中氧氣含量減少，二氧化碳和水的含量增加步驟4、呼出氣體中燃著的木條熄滅，說

19、明二氧化碳濃度大，不利于燃燒。步驟5、呵氣的玻璃片上有較多水珠，說明呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣高。結(jié)論：跟空氣相比，人呼出的氣體中氧氣含量減少，二氧化碳和水的含量增加實驗中應(yīng)注意的問題：1、 呼氣導(dǎo)管應(yīng)用飲料吸管，不要用實驗室中的玻璃管。2、 呼氣換氣時不要把集氣瓶中的水吸入口中。3、 實驗中倒入瓶中的石灰水應(yīng)相同（同體積同濃度），且量要足。4、 伸入瓶中的木條燃燒的情況應(yīng)相同。5、 探究參考步驟1：瓶內(nèi)無水且瓶口向外冒氣泡。步驟2、兩個干燥的集氣瓶中就有空氣。交流討論：1、與其他組的實驗結(jié)論是否相同？分析其他可能的結(jié)論，并再討論如何證明你的推斷。2、從生物的角度，分析吸入和呼出的氣體不同

20、的原因?？偨Y(jié)反思評價：1、學(xué)完本課題你的收獲是什么？受到哪些啟發(fā)？2、你明白了什么是科學(xué)探究？布置作業(yè)科學(xué)探究報告冊板書設(shè)計一.對蠟燭及其燃燒的探究1、點(diǎn)燃前：觀察色、味、狀態(tài)，形狀，硬度，溶于水的性質(zhì)2、點(diǎn)燃時:_._.3、熄滅時：有白煙從燭芯飄出 _. 二.對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究1、呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣多。2、呼出的氣體中氧氣的含量比空氣少。3、呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣多。課后反思 九年級化學(xué)集體備課教案主備人：陳正榮 輔備人：任林剛 何李教學(xué)內(nèi)容 課題三 走進(jìn)化學(xué)實驗室 課時二課時教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力：能進(jìn)行藥品的取用，加熱、儀器的洗滌等基本操作。2、情感

21、態(tài)度與價值觀：知道化學(xué)實驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關(guān)鍵。教學(xué)重點(diǎn)能進(jìn)行藥品的取用，加熱、儀器的洗滌等基本操作。初中化學(xué)實驗常用儀器名稱、性能和用途。教學(xué)難點(diǎn)初中化學(xué)實驗常用儀器名稱、性能和用途。藥品的取用，加熱、儀器的洗滌等基本操作教學(xué)方法結(jié)合具體實驗練習(xí)基本操作，通過討論或探究，自己總結(jié)某些實驗操作要點(diǎn)。教具準(zhǔn)備1、鋅粒、碳酸鈉粉末、鹽酸、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液2、試管、試管架、藥匙、量筒、酒精燈、火柴、試管夾、試管刷。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容備注第一課時：藥品的取用一、 學(xué)生實驗要求（板書）1、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，閱讀實驗說明，理解實驗

22、目的 ，明了實驗步驟和注意事項。2、實驗時，檢查實驗用品是否齊全，桌上實驗用品應(yīng)擺放整齊有序。做實驗時，必須按照規(guī)定的步驟和方法進(jìn)行。注意安全，并實事求是地做好記錄。3、實驗完畢，認(rèn)真寫出實驗報告。（介紹實驗報告冊的格式）4、實驗完畢，拆開實驗裝置，把儀器中廢棄的物質(zhì)倒入廢液缸，把需要回收的物質(zhì)倒入指定的容器中，然后把儀器洗滌干凈，放回原處。經(jīng)老師檢查、認(rèn)可后方可離開實驗室。二、 初中化學(xué)實驗常用儀器介紹（板書）展示常用儀器，逐一介紹其名稱、性能和用途。三、 化學(xué)實驗基本操作（板書）1、藥品的取用（板書）強(qiáng)調(diào)：（1）取用時，應(yīng)注意的“三不” （2）節(jié)約藥品，嚴(yán)格按實驗規(guī)定的用量取用。若沒有說明用量，一般按最少量取用：液體1ml2ml，固體只需蓋滿試管底部。 （3）實驗剩余的藥品既不能放回原瓶，也不能隨意丟棄，更不能拿出實驗室，要放回指定的容器中。（1） 固體藥品的取用（教師邊講解邊演示，然后學(xué)生練習(xí)）儀器：藥匙，試管，鑷子步驟：粉末：一橫二送三立 紙槽，藥匙塊狀：一橫二送三立 鑷子 （提問：為什么？）（2） 液體藥品的取用（教師邊講解邊演示，然后學(xué)生練習(xí)） 直接取用A、傾倒法：步