做最好的老師讀后感5篇

1、Word文檔，下載后可編輯做最好的老師讀后感5篇第一篇：做最好的老師讀后感 做最好的老師讀后感 教最好的學(xué)生，做更好的老師 學(xué)林小學(xué)楊小樂 看了李鎮(zhèn)西老師的做最好的老師，我深有感觸，書中所舉的案例非常吸引人，也很有代表性。字里行間都洋溢著李老師對教師這一職業(yè)的熱愛。 回憶自己工作中的點滴,對于自己的學(xué)生，其實大多數(shù)時候我也付出了耐心和愛，我覺得和這些大咖比起來，我們這些無名小卒身上的素材并不比他們少，但是我們?nèi)钡氖谴罂詈竦恼Z言功底和韌性。這就是我們平常老師成不了大咖的原因。 通過拜讀李老師的作品我覺得一個老師要想優(yōu)秀，讀書、記錄、思考這三點是必不可少的。只有讀書才能讓自己的頭腦充盈起來，在寫

2、作時有話說，有東西可寫；記錄既是一個整理素材的過程，又是讓人思考的過程；思考更是成功的關(guān)鍵，思考能讓我們總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，揚長避短，也是發(fā)覺和創(chuàng)新的關(guān)鍵。 李老師在第四章總結(jié)出：把教育失誤變成教育財寶。有時，我們老師經(jīng)常會犯這樣的錯誤，絕對不同意學(xué)生犯錯，上課遲到了，做錯事情了，違犯紀(jì)律了等等。這樣恰恰會適得其反，學(xué)生會因為你要求太嚴(yán)而產(chǎn)生抵觸情緒，就像學(xué)生抵觸其父母一樣，你不要說你是為他們好，其實有哪位家長不是為自己的孩子好?但是他們的孩子還是有很大的抵觸情緒，原因在于，孩子不光是你的孩子，他是以一個人的形式存在的，因此，你要把他當(dāng)人看，是人都會犯錯，你不能強迫他們按照你自己的意愿來做，有時甚至

3、我們應(yīng)該同意他犯錯，因為犯錯是為了下次不犯錯。有一段時間，我因為經(jīng)常有學(xué)生不寫作業(yè)很惱火，常發(fā)脾氣，結(jié)果效果卻并不好，并且我已經(jīng)明顯感到學(xué)生有抵觸情緒了，那怎么辦?忽然之間我意識，到作為老師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣，而不是一味的批判和否認(rèn)。這種思考給我造成了很大的沖擊，長期以來我總是因為學(xué)生表現(xiàn)得不好而批判他們，卻很少表揚他們，如同把注意力都集中在他們表現(xiàn)不好的一方面了。但是對學(xué)生的教育工作不能只盯在學(xué)生做得不好的方面，是要能發(fā)覺學(xué)生的優(yōu)點，肯定學(xué)生，相信每一個學(xué)生都是優(yōu)秀的，同時發(fā)揮班干部的作用，協(xié)助我一起解決問題。我要努力給孩子們營造一個和諧、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境. 總之，“沒有最好的老師，

4、只有更好的老師”，盼望所有的老師像李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那種對學(xué)生的態(tài)度，學(xué)習(xí)他先進的教育理念，學(xué)習(xí)他那種對學(xué)習(xí)永不止步的追求精神。用認(rèn)可與肯定，去發(fā)覺每一個孩子身上的閃光點，教育出最好的學(xué)生，做更好的老師。 第二篇：讀幸福地做老師有感 讀幸福地做老師一書有感 _中謝會紅 閱讀荊志強老師幸福地做老師一書，對我感觸頗深。其中感觸和振動較大的是書中第3頁荊志強老師對于備課的理解“備課不是教師知道要講什么，而是要知道學(xué)生學(xué)習(xí)需要得到什么關(guān)心”。 事實上，此段論述揭示了當(dāng)今教育的一大弊端，我們絕大局部教育工作者只是從教師、教材的角度去把握備課的重難點，注重的是怎樣在課堂里把知識點講透、講清，完成備課所

5、要求的教材上學(xué)生所要到達的教學(xué)目標(biāo)；而輕視了教學(xué)的主體學(xué)生，輕視了學(xué)生在學(xué)習(xí)教材知識點所需要教師的關(guān)心或攙扶。 特別現(xiàn)在隨著社會的開展、電腦的普及，教師的備課已經(jīng)從用鋼筆書寫開展到在電腦前敲擊鍵盤輸入。而普遍現(xiàn)象則教師都已經(jīng)使用電子備課或備課資源共享，從而使備課越來越現(xiàn)代化、越來越簡單、越來越相同化。 暫且不說許多教師備課時使用的“百度搜索”或復(fù)制粘貼，單說局部教師為了完成備課任務(wù)而備課，而沒有認(rèn)真的考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)知識時可能碰到的困難和在學(xué)習(xí)時學(xué)生需要教師的關(guān)心等一系列問題和解決方法，這樣的課教學(xué)效率可想而知，而造成惡性循環(huán)的是：學(xué)生的一知半解、似懂非懂，教師的課后補習(xí)輔導(dǎo)，時間花了許多，而教

6、學(xué)效果卻還是很差。 我很觀賞荊志強老師最寶貴的“備課收集本”，荊志強老師是“先備課”上課再備課再上課”，我認(rèn)為與其把時間花在課后補習(xí)和輔導(dǎo)上，還不如把時間花在事先的備課上，教師不光要知道在課堂上講什么，更需要學(xué)生在學(xué)習(xí)時需要什么關(guān)心，特別把學(xué)生的需要在備課里要呈現(xiàn)。 生本教育的宗旨“真誠，知人善任，高度尊重學(xué)生和全面依靠學(xué)生”。荊志強老師的備課理念“備課不是教師知道要講什么，而是要知道學(xué)生學(xué)習(xí)需要得到什么關(guān)心”，這正是生本教育理念之呈現(xiàn)。 第三篇：讀做最好的老師有感 教育專著讀后感 讀做最好的老師有感 在許多人的眼里，教師是一份輕松的職業(yè)，可是我卻不這么認(rèn)為。教師肩負著神圣的使命，不容許有半點

7、的閃失。一個人的靈魂可以很強大也可以很脆弱，而這一切的改變可能就在教師的一個眼神里，教師的一句真誠的鼓舞就可能改變孩子的一生。 在讀此書以前，我一直認(rèn)為：做好一名老師，只要有深厚的文化底蘊、有滿腔熱情就足夠。讀了李鎮(zhèn)西的做最好的老師，我為自己的狂妄與無知汗顏。我從書中感受到：在實踐中成長的老師將要經(jīng)歷那樣多的磨礪，學(xué)生對教師的愛戴是多少點滴的累積，教師對學(xué)生的付出又是多少歲月里的嘔心瀝血。書中字里行間流露出老師對學(xué)生的真誠的情感是那么的自然，洋溢著李鎮(zhèn)西老師對教師這一職業(yè)的熱愛，我想：可能其他職業(yè)的人讀起這本書會是另一種心情，另一種感受，而作為與李鎮(zhèn)西老師同一職業(yè)的我卻更能體會書中老師對學(xué)生的

8、情誼，“做最好的老師”，是任何一個做教師的人的理想，可什么樣的老師才是最好的老師呢？用李老師的話說，“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”永久達不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”?！白鲎詈玫淖约骸保瑥娬{(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智”他說：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向最好的教師的境地靠攏?！笨吹竭@里，我想到了自己，說實話，我對自己的某些方面是缺乏信心的，總覺得

9、自己不管怎樣努力都是無濟于事的，李老師的話使我受到了啟發(fā)，也增強了信心，只要我爭取每天多讀些書，每天都有點進步，每天都做得更好，每天都比前一天有進步，我想我一定會有很大的提高。正如同我們盼望自己的學(xué)生每天進步一點是一樣的道理。只要自己肯付出，認(rèn)真地去想，努力地去做，使自己每天都有新的發(fā)覺，每天都有新的領(lǐng)悟，每天都有新的收獲，那每天就都會有新的歡樂。實實在在的做法以及自身的不斷的自我超越的境地就是值得我學(xué)習(xí)的地方。另外，書的序言局部也讓我頗有感受，雖然序言僅僅只有四頁，但也是書的精髓所在，其中李老師談到本學(xué)期他擔(dān)任著兩個班語文課，連早讀和輔導(dǎo)課在內(nèi)，周課時二十一節(jié)，此外還擔(dān)負著校長的一些職務(wù)，他

10、很坦率：“我現(xiàn)在感到累，確實累?！钡救藢τ凇白呗范荚趥湔n的狀態(tài)而感到快樂，準(zhǔn)確的說，感到內(nèi)心的寧靜，因為這種狀態(tài)能夠讓他感到踏實，感到不急躁，這是一種與學(xué)校與學(xué)生真正融合在一起才有的心態(tài)?！白鲎詈玫淖约骸闭缋铈?zhèn)西老師講的那樣，才有了：踏踏實實上好每一堂課，仔認(rèn)真細批改每一本作業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真對待每一位學(xué)生。當(dāng)遭到非議和誤解時，雖有過灰心但不氣餒。正因為這樣，李老師才會有今天的成就，而更難的可貴的是如今“碩果累累的他還依舊保存著那份對學(xué)生對課堂的摯愛。 李鎮(zhèn)西老師的書里有這樣一段話：我可以非常自豪地說：“從教23年來，風(fēng)華正茂也罷，人到中年也罷，默默無聞也罷，暴得大名也罷，一般教師也罷，教育專

11、家也罷這一切都沒有改變我的生活狀態(tài)，那就是我一直在一線，一直都在講臺，一直都和學(xué)生零距離！”讀完這段文字，頓時覺得真的好佩服李鎮(zhèn)西老師，更是崇拜。字里行間流露出的是作者對教育事業(yè)的一份執(zhí)著，文字樸實無華，都是作者的真情流露，讓我感受到了什么才是好老師，更想努力地去做一名好老師。 現(xiàn)在我才深刻的明白，要承當(dāng)起教師的職責(zé)，不僅需要我不斷的自我學(xué)習(xí)增加文化素養(yǎng)，更重要的是要學(xué)會用愛心去灌溉。只有充滿對職業(yè)和對學(xué)生的愛，才能令我肩負起一名教師教書育人的責(zé)任。最后，我想引用附錄中的一段話：教育是漂亮的美在理解、美在機智、美在創(chuàng)新！ 第四篇：讀做最好的老師有感 讀做最好的老師有感 做最好的老師是一本充滿智

12、慧之書，它在許多方面開啟了老師們的智慧，讓老師們在閱讀中受啟發(fā)、增智慧、長才能?！白鲎詈玫睦蠋煛币恢笔俏乙粋€我夢寐以求的理想與追求，是我不斷孜孜追求的動力，我用整個心靈去品讀這本書，靜靜地去品每一個文字，每一篇文章，每一個故事，我看到了光明，我慶幸自己在這本書里找到了某種光明。做最好的老師為我指明了方向，它像一盞盼望的燈塔，一個智慧的寶典，一個你我隨時可以求助的良師時時鼓勵著我前進，前進，再前進。讀完這本書，我深深地感受到：每個人都是一朵花，每朵花都有自己的春天，我們最應(yīng)該懂得的是，在應(yīng)該開花的時候綻放，而且，要努力地開，開出自己心中最美最動人的那朵花。 李老師在序言中說：“每個人都是一棵樹。

13、你也許不是最漂亮的，但你可以最可愛；你也許不是最聰慧的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀我所謂的做最好的自己，強調(diào)的是自己和自己比昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。做最好的自己，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中到達自己力所能及的最好程度?！泵棵孔x到此，我的內(nèi)心便會接受一次新的洗禮：是呀，我們在自己的人生道路上，是怎樣的度過自己的每一天呢？在年復(fù)一年，日復(fù)一日的工作中，有沒有一天比一天有進步，教學(xué)水平有沒有一天比一天提高 呢？自己有沒有盡力做到最好的自己，成為學(xué)生心目當(dāng)中最好的老師呢？ 什么是最好的老師？我在做最好的老師這本書中找到了答案，

14、教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。李老師對學(xué)生愛的執(zhí)著也深深打動了我。為什么李老師能成為名師？一個真正的名師。我想重要的是李老師對教育的一份執(zhí)著，對愛的一種堅持。正如李老師所說“愛心與童心是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線?！敝挥袗酆⒆幽悴拍芊律砣ソo予他們無微不至地關(guān)懷、關(guān)注他們成長中的每一個生活點滴，你才能為發(fā)覺他們成長的歡笑與淚水所影射的點點滴滴，才能與他們的心同步，與他們的心一起跳動，才能理解與傾聽他們的苦惱和困惑，愛而后育，正是因為有了愛，你的嘔心瀝血，你的殫精竭慮，才有了意義，才得以升華。李老師是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友，而且是知心的朋友。正因為他知學(xué)生們的心，他就贏得了教育

15、引導(dǎo)的主動權(quán)，同時也贏得了學(xué)生對他的尊重。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求，通過一篇篇文章，通過一個個鮮活的事例，我看到了一位老師對教育事業(yè)的不懈追求，更看到了一個為人師者的愛心，耐心，信心。 作為教師，我們都想過該怎樣關(guān)心那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，想過該怎樣在課堂上吸引學(xué)生的注意力，想過該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，也想過該怎樣讓學(xué)生喜愛自己但我們也許從未曾真正去想過，學(xué)生到底為什么來上學(xué)？當(dāng)我讀到教育就是要“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生。”我震撼，這是蘇霍姆林斯基的教育 思想，但這以深深融入到李老師的血液當(dāng)中，成了李老師的教育追求。所以他不僅僅于學(xué)生在校期

16、間盡職盡責(zé)，即使在學(xué)生離開學(xué)校后仍牽掛著他們所以他會為高考落榜的學(xué)生寫信“這個世界如同一個茂盛的大森林：有高大的喬木，也有茂盛的灌木，有參天的巨樹，也有纏繞的藤蘿，有鮮艷的花朵，也有青翠的小草但都在陽光下展現(xiàn)自己的勃勃生機?！弊屪约旱膶W(xué)生幸福地度過一生這是一種多么寬闊的胸懷，多么博大的愛啊！ 李老師對愛的執(zhí)著也深深打動了我。他做的許多事情都很一般，其實許多老師都曾做過。為什么李老師能成為名師？一個真正的名師。而我們卻在日常工作中變得越來越平凡，這當(dāng)然有本身素養(yǎng)的差異，但更重要的是對教育的一份執(zhí)著，對愛的一種堅持。正如李老師所說“愛心與童心是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線?！彼呀逃聵I(yè)當(dāng)成自

17、己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求，而我們只是把教育當(dāng)成自己謀生的工作。 其次，使我強烈感受的是李鎮(zhèn)西同志對學(xué)生的一腔愛心。這是所有成功教師的共同經(jīng)驗。愛孩子才能培育孩子的愛心。愛孩子才能無微不至地關(guān)懷、凝視他們成長中的每一個細節(jié)，才能為他們的每一點微小進步而衷心喜悅，才能感知他們的苦惱和困惑，并且為解決這些問題而費盡自己的心血。愛孩子，才能在十幾年的時間里堅持不懈地寫下那么多手記、札記，為進一步探究教育的規(guī)律積存那么多原始的珍貴的資料。對待學(xué)生的平等態(tài)度，可能是他的這本手記中最有特色的局部。他是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友，而且是知心的朋友。 正因為他知學(xué)生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)

18、的主動權(quán)，同時也贏得了學(xué)生對他的尊重。在他和學(xué)生之間，我們看不見有什么“代溝”。有的人用“孩子王”的說法來貶低教師。其實，要做孩子們認(rèn)可的“王”，真是談何容易！ 李鎮(zhèn)西老師以一個語文老師的優(yōu)美文筆和才華，折服了我！以一個班主任的細膩與認(rèn)真，感動了我！教育就是一本書，做一個閱讀者，生命將更加精彩；做一個閱讀者，讓自己的教育之花開出最漂亮的花朵！ 有一句話說得好，選擇一行，愛一行，我也是這樣，當(dāng)我面對那幫學(xué)生時,我覺得我應(yīng)該做最好的老師，至少對得起這幫孩子！盡我心去做我作為一名教師應(yīng)盡的一切義務(wù)和責(zé)任 第五篇：讀做最好的老師后感 讀做最好的老師后感 中三班嚴(yán)菊妹 本學(xué)期我讀了做最好的老師一書，這本

19、書是李鎮(zhèn)西老師寫的，讀了后感觸比較深，書中內(nèi)容是非常精彩，讓人愛不釋手。整書中樸樸實實的語言中卻讓我們大有收獲，書中睿智的話語都深深地觸動到了我的心田。如今做教師的，畢竟不同于以前的先生，從政策面上講，做老師的規(guī)矩是時常在變的，當(dāng)然，對于“歡樂的”“好的”更是沒有一個標(biāo)準(zhǔn)。從教三十余年了，從一名民辦教師到如今一名公辦教師，經(jīng)濟收入大大增加，可怎樣做個最好的老師呢？ 從我三十多年工作的經(jīng)驗所得，首先，明確自己的職業(yè)特點。教師是“人類靈魂的工程師”，教師職業(yè)是“陽光下最燦爛的職業(yè)”。將教師視為你的終身職業(yè)。認(rèn)真對待你的每一位學(xué)生。要堅持閱讀。經(jīng)常閱讀報刊、閱讀網(wǎng)絡(luò)，能夠讓你對世界保持一種新奇感。經(jīng)

20、常閱讀經(jīng)典，能促使你不停地思考。對世界保持新奇感，閱讀經(jīng)典，會在無形中提升你的品位，強化你的人格魄力。要學(xué)一點幽默。幽默是生活的潤滑劑。誰都不盼望自己面前站著一個整天板著面孔的人，學(xué)生更是如此。掌握一點幽默的藝術(shù)，既放松孩子的心情，同時也讓孩子走近了你。學(xué)會原諒自己與別人。家長因?qū)⒆拥钠珢叟c袒護讓你動氣，領(lǐng)導(dǎo)因?qū)δ愕恼`解讓你慪氣，而自己有時也對自己無端地不中意，低著腦袋生自己的悶氣，這些匯合到你身上是惡氣攻心。氣生了不少，但問題沒有得到一點解決，所以，你得學(xué)會原諒，學(xué)會寬容，原諒與寬容讓你生氣的人與事。永久不要低估智力差幼兒。由于評價標(biāo)準(zhǔn)的差異，導(dǎo)致了我們眼中低智力的產(chǎn)生。但我們不管什么時候

21、都不要低估了眼前智力差幼兒。不要用言語去譏諷他們，誘發(fā)他們的叛逆精神。不要吝ling嗇se欣賞的語言。就是成年人，也盼望得到別人的欣賞，何況是小孩子呢？所以，你不要永不滿足，你要學(xué)會發(fā)覺幼兒的特長與其成功的之處，并給予充分的肯定；同時，當(dāng)幼兒正確地答復(fù)了你的問題，或者提出了一個好的創(chuàng)意，甚至是一個小小的善舉，你都要用愉悅?cè)诵牡恼Z氣對他給予真誠的欣賞。讓孩子得到快樂歡樂。你既然從事了這一職業(yè)，就應(yīng)承當(dāng)你相應(yīng)的責(zé)任，你得關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)與成長，而且，你不要將關(guān)注僅僅停留在意識里，而要讓孩子感覺得到。你撿起幼兒掉在地上的東西，常與幼 兒談話。幼兒教師除了有教育的技能之外，更重要的是要有一顆愛孩子的心，

22、 一顆理解家長的心。幼兒教師要愛孩子，喜愛和孩子在一起，更要愛自己的工作。只有這樣，工作起來才有動力，才會甘愿無私的付出，把工作做好。幼兒教師有她工作的特別性，不僅要教給孩子們知識，而且要關(guān)注孩子們的飲食起居。要照顧好每一個孩子，不僅僅是在嘴上說的，要呈現(xiàn)在日常的生活中。多關(guān)懷孩子和他們溝通，了解他們的想法，才能正確的引導(dǎo)他們，畢竟我們所面對的是孩子，他們是一張張白紙，等待我們用愛心去填寫。但是僅有愛心是不夠的，還要有耐心。學(xué)會操縱自己的情緒。當(dāng)你預(yù)備批判你的學(xué)生時，你要學(xué)會操縱你的情緒，千萬不要讓情緒左右了你的言行。事實上，只有你完全操縱了自己的情緒，你才能在面對讓你厭惡的學(xué)生時，仍能面帶微笑；而當(dāng)你對學(xué)生暴跳如雷時，并不能講明你真的操縱不了自己，事實上此刻的你也許心靜如水。這不是虛偽，而是一種心理戰(zhàn)，在上課方面要努力向上，做老師的心情常常是壓抑的，但你應(yīng)該努力營造歡樂的環(huán)境，讓學(xué)生歡樂。你也得找到讓自己歡樂的窗口，讓你每天都歡樂，因為歡樂的核心就