《商鞅南門立木》教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科語(yǔ)文年 級(jí)六年級(jí)教學(xué)形式講授教 師郭少春?jiǎn)?位寧夏吳忠市裕民小學(xué)課題名稱商鞅南門立木學(xué)情分析分析要點(diǎn)：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。1、六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備了一定的自學(xué)能力，形成了初步的審美觀和價(jià)值觀，他們能通過課文朗讀，品詞析句來(lái)理解課文，感悟商鞅“言而有信、說(shuō)到做到”的美好品質(zhì)。在具體的練筆練習(xí)中來(lái)加深對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)

2、識(shí)和理解，學(xué)會(huì)從小就要做一個(gè)誠(chéng)信的孩子。2、引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)言而有信、說(shuō)道做到和賞罰分明、嚴(yán)格執(zhí)法的重要，初步建立法制觀念，在生活中要言而有信、說(shuō)到做到。3、針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)及語(yǔ)文課要有本真的語(yǔ)文味兒，在教學(xué)流程上首先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)自悟，然后交流讀書感悟，談出自己初淺的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)品詞析句，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句來(lái)感悟商鞅“言而有信、說(shuō)到做到”的美好品質(zhì)。同時(shí)從作者的寫法入手，讓學(xué)生初步感受到正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法對(duì)凸顯人物形象的作用。在學(xué)生感悟到商鞅的美好品質(zhì)的基礎(chǔ)上拓展延伸讓他們談?wù)勛约簩?duì)誠(chéng)信的理解，學(xué)會(huì)從小就要誠(chéng)信做人。并能用流暢的語(yǔ)言把自己的想法寫下來(lái)，

3、從而做到講練結(jié)合。教學(xué)目標(biāo)分析要點(diǎn)：1.知識(shí)目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。1認(rèn)識(shí)“鞅”字，學(xué)會(huì)“孝、葫、礎(chǔ)”三個(gè)字，掌握“葫蘆、基礎(chǔ)”，理解“冥思苦想、大步流星、喜笑顏開、真心實(shí)意、惹是生非”等詞義，并積累詞語(yǔ)。2讀懂課文，了解文章的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)言而有信、說(shuō)到做到和賞罰分明、嚴(yán)格執(zhí)法的重要，初步建立法制觀念，在生活中要言而有信、說(shuō)到做到。3根據(jù)提示，體會(huì)句子的意思，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。4有感情地朗讀課文。教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了商鞅南門立木這篇課文，誰(shuí)來(lái)回顧一下課文講了一件什么事？本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，感悟商鞅的精神品質(zhì)，板書課題。二、 抓住重點(diǎn)句子，感悟人物

4、品質(zhì)1、（課件出示）自學(xué)指導(dǎo)：默讀課文，想一想商鞅為什么要在南門立木？畫出描寫商鞅的語(yǔ)句及句中的關(guān)鍵詞，品讀這些詞句，說(shuō)一說(shuō)商鞅是一個(gè)什么樣的人？2、學(xué)生自學(xué)3交流匯報(bào)：生：商鞅南門立木是為了樹立誠(chéng)實(shí)守信的良好社會(huì)風(fēng)尚，保證變法的成功。（課件出示句子）l 句子：面對(duì)重重困難，商鞅心想：要在秦國(guó)進(jìn)行改革，首先就要取得老百姓的信任，只有這樣，才能在全國(guó)建立起一種誠(chéng)信守法的良好社會(huì)風(fēng)尚，從根本上保證變法的成功。于是，他在新的法令頒布之前，冥思苦想了好幾天，終于想出了一個(gè)取得老百姓信任的好辦法。生：我從這個(gè)句子中的“冥思苦想”“終于” 兩個(gè)詞感受到商鞅他是一個(gè)遇到困難不退縮，迎難而上的人。師：你能通過

5、朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)商鞅的敬佩之情嗎？自由讀、指名讀商鞅掛出了懸賞的告示來(lái)表明自己變法的決心，他是這么說(shuō)的也是這么做的嗎？l 當(dāng)扛大木柱的人到達(dá)北門后，商鞅立即大聲宣布：“小伙子，你按我說(shuō)的做了，請(qǐng)上來(lái)領(lǐng)賞吧！”生：從這句話中我感受到了商鞅是一個(gè)“言而有信，說(shuō)道做到”的人。師：假如你是商鞅你能大聲宣布一下嗎？指名、分組讀、齊讀l 商鞅鄭重地對(duì)大家說(shuō)：“為了使咱們的國(guó)家強(qiáng)大起來(lái)，我受秦孝公的委任，負(fù)責(zé)推行新法。今后，凡是按新法辦事的，都有重賞，就像這位扛大木柱的人一樣?？墒?，要是誰(shuí)膽敢違抗法令，我定斬不饒！” 生：我從“鄭重”這個(gè)詞感受到了商鞅變法的決心，他真是一個(gè)嚴(yán)格執(zhí)法、賞罰分明的人呀！師：同學(xué)們自

6、由朗讀這段話，通過讀來(lái)加深對(duì)商鞅的認(rèn)識(shí)。學(xué)生自由朗讀三、 感悟?qū)懛◣煟簞偛诺娜齻€(gè)句子，作者分別抓住了人物的什么來(lái)表現(xiàn)商鞅品質(zhì)的？(心理、語(yǔ)言、神態(tài))是呀，作者在描寫商鞅這一人物形象時(shí)抓住了他的語(yǔ)言、心理、神態(tài)來(lái)刻畫，這種對(duì)主人公進(jìn)行的直接刻畫屬于正面描寫文中除了描寫商鞅外還寫了哪些人？（圍觀的人群）1（課件出示）自學(xué)指導(dǎo)二：圍觀的人們對(duì)商鞅南門立木有什么看法，他們是怎么說(shuō)的，又是怎么做的？畫出這些語(yǔ)句，讀一讀，談?wù)勛约旱睦斫狻?、 學(xué)生自學(xué)3、交流匯報(bào)(課件出示句子)l “天底下哪有這么便宜的事兒，怕是耍人玩兒的吧？”人們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的想法？生：人們看到告示后覺得不可思議，扛一根木頭就賞金十

7、兩，哪有這么便宜的事？他們表示懷疑。l 從圍觀的人群中走出一個(gè)小伙子，只見他挽起衣袖，把大木柱扛起來(lái)就走，一邊走，一邊還嘟囔著：“我倒要看看，這位左庶長(zhǎng)大人說(shuō)話算不算數(shù)?！鄙盒』镒訉?duì)商鞅的話半信半疑，他說(shuō)的是不是真的？l 小伙子噌噌噌地登上了城樓，不一會(huì)兒，手捧五十兩黃金，喜笑顏開地走了下來(lái)。 師：小伙子僅僅是因?yàn)榈玫搅速p金而高興嗎？這時(shí)小伙子心里會(huì)想些什么?旁觀的人又會(huì)說(shuō)些什么？ 生：小伙子不僅僅是因?yàn)榈玫劫p金而高興，還因?yàn)樗H眼見到這位左庶長(zhǎng)大人說(shuō)話算數(shù)有效。生：旁觀的人看到這一幕肯定會(huì)說(shuō)：這位左庶長(zhǎng)大人言而有信，說(shuō)到做到，對(duì)他說(shuō)的話是深信不疑。小結(jié)：作者對(duì)圍觀的人進(jìn)行細(xì)致的刻畫目的是為

8、了烘托商鞅“言而有信，說(shuō)道做到”的美好品質(zhì)，這種描寫屬于側(cè)面描寫。正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合使得人物形象更加鮮明，在以后的習(xí)作中我們也可以借鑒作者的這種寫作方法來(lái)刻畫人物。四、 拓展延伸（課件出示）1、 學(xué)習(xí)完了“商鞅南門立木”的故事，相信你對(duì)誠(chéng)信有了自己的認(rèn)識(shí)，誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。2、 課件出示小練筆：你對(duì)“言而有信、說(shuō)到做到”是怎樣理解的，結(jié)合生活實(shí)際把自己的想法寫下來(lái)。五、 （課件出示）作業(yè)：1、我的積累：課下搜集關(guān)于誠(chéng)信的詞語(yǔ)或名言和大家分享，并積累下來(lái)。2、好文推薦：請(qǐng)搜集王安石懲罰皇親這篇文章，自主閱讀。閱讀時(shí)要運(yùn)用課堂上學(xué)到的閱讀方法，抓住人物的特點(diǎn)，感悟人物的品質(zhì)，并在札記本上做好

9、讀書筆記。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)： 6 商鞅南門立木 商鞅 變法 懸賞 重賞 言而有信 （正面描寫）人們 懷疑 半信半疑 深信不疑 說(shuō)到做到（側(cè)面描寫）作業(yè)或預(yù)習(xí)六、 作業(yè)：1、我的積累：課下搜集關(guān)于誠(chéng)信的詞語(yǔ)或名言和大家分享，并積累下來(lái)。2、好文推薦：請(qǐng)搜集王安石懲罰皇親這篇文章，自主閱讀。閱讀時(shí)要運(yùn)用課堂上學(xué)到的閱讀方法，抓住人物的特點(diǎn)，感悟人物的品質(zhì)，并在札記本上做好讀書筆記。自我評(píng)價(jià)商鞅南門立木是語(yǔ)文s版六年級(jí)下冊(cè)第二單元的第一篇課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本篇課文時(shí)注意把握文章的主要內(nèi)容，用心體會(huì)人物的情感和認(rèn)識(shí)，從而領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想。 教學(xué)完本課后我覺得有以下優(yōu)點(diǎn)：教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，突破了教學(xué)重難點(diǎn)，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生能按照自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)，通過品詞析句來(lái)感悟人物的品質(zhì)，認(rèn)識(shí)言而有信、說(shuō)到做到和賞罰分明、嚴(yán)格執(zhí)法的重要。 不足之處：指導(dǎo)學(xué)生朗讀較少，朗讀形式單一。教師評(píng)價(jià)語(yǔ)單一。組長(zhǎng)評(píng)議或同行評(píng)議（可