《兩小兒辯》教案

1、白廟子中學(xué) 七 年級(jí) 語(yǔ)文 學(xué)科教師備講稿課題 兩小兒辯日主備人齊海濤主備時(shí)間10.18環(huán)節(jié)主備內(nèi)容環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo) ：1、根據(jù)注釋，在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)小組合作讀懂文本。 2、正確流利地朗讀課文，復(fù)述故事，背誦課文。 3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)古人認(rèn)識(shí)自然、探求真理而善于動(dòng)腦、大膽質(zhì)疑的精神及孔子謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：讀懂文本，初步感悟文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)，同時(shí)認(rèn)識(shí)到兩小兒的天真可愛及孔子的科學(xué)態(tài)度。分層目標(biāo)：1優(yōu)等生完成全部目標(biāo)2中等生完成1.23學(xué)困生能完成1重點(diǎn)：加強(qiáng)朗讀教學(xué)，在反復(fù)朗讀中體會(huì)詩(shī)歌的意境。難點(diǎn)：感悟語(yǔ)言質(zhì)樸暢達(dá)精美，培養(yǎng)學(xué)生的再創(chuàng)

2、造能力關(guān)鍵：誦讀與聯(lián)想學(xué)教時(shí)數(shù)：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 一、 品讀名句，導(dǎo)入新課。5分鐘1、引導(dǎo)：“三人行，必的我?guī)熝??！爸疄橹恢獮椴恢?，是知也。你們知道這兩句話是誰(shuí)說(shuō)的嗎？孔子2、學(xué)生展示收集到的有關(guān)孔子的資料。3、老師出示課件孔子的頭像，并簡(jiǎn)介孔子?？鬃?公元前551公元前479)，名丘，字仲尼。魯國(guó)陬邑(今山東曲阜東南)人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他的一生言行被他的學(xué)生編成?論語(yǔ)?一書，留傳于世?？鬃釉谀銈兊男哪恐惺且粋€(gè)什么樣的人？博學(xué)的人然而，有兩個(gè)小孩提出的問(wèn)題，竟難倒了孔子，這是怎么回事呢？你們想知道嗎？那么這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。請(qǐng)大家跟老

3、師讀課a.問(wèn)其故。b.及其日中如探湯。c.我以日始出時(shí)去人近。d.孰為汝多知？2課文講的是兩個(gè)小孩在爭(zhēng)辯問(wèn)題。a.太陽(yáng)離人的遠(yuǎn)近問(wèn)題。b.太陽(yáng)在不同時(shí)候的大小問(wèn)題。c.太陽(yáng)的不同時(shí)候的冷熱問(wèn)題。3對(duì)這一問(wèn)題，兩個(gè)小兒的看法截然想反，從課文中找出相關(guān)的語(yǔ)句，并畫出來(lái)。4小兒的理由各是什么？分別用   和   畫出課文中相關(guān)語(yǔ)句。5、學(xué)生答復(fù)上述問(wèn)題，并注意重點(diǎn)語(yǔ)句的朗讀指導(dǎo)。6、分組齊讀3、4小節(jié)。7、他們爭(zhēng)執(zhí)不下，就去問(wèn)誰(shuí)？孔子給他們?cè)鯓优袥Q的？不能決也生答復(fù)，師板書。四、研讀課文，感悟寓意。10分鐘1、兩小兒爭(zhēng)辯的問(wèn)題究竟怎樣解答？能難倒古代的圣人孔子

4、，而難不倒掌握了現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的孩子們，你們?cè)敢飧鶕?jù)自己收集的資料幫他們解答嗎？2、學(xué)生匯報(bào)自己查找的資料和對(duì)問(wèn)題的解答。師適當(dāng)指導(dǎo)有關(guān)?兩小兒辯日?中的科學(xué)知識(shí)。早晨和中午的太陽(yáng)距離地球的遠(yuǎn)近是一樣的。為什么早晨的太陽(yáng)看起來(lái)較中午時(shí)大呢?這是視覺的差誤、錯(cuò)覺。同一個(gè)物體，放在比它大的物體群中顯得小，而放在比它小的物體群中顯得大。同樣道理，早晨的太陽(yáng)，從地平線上升起來(lái)的背襯是樹木、房屋及遠(yuǎn)山和一小角天空，在這樣的比擬下，此時(shí)太陽(yáng)顯得大。而中午太陽(yáng)高高升起，廣闊無(wú)垠的天空是背襯，此時(shí)太陽(yáng)就顯得小了。其次，同一物體白色的比黑色的顯得大些，這種物理現(xiàn)象叫做“光滲作用。當(dāng)太陽(yáng)初升時(shí)，背景是黑沉沉的天空，

5、太陽(yáng)格外明亮；中午時(shí)，背景是萬(wàn)里藍(lán)天，太陽(yáng)與其亮度反差不大，就顯得小些。板書設(shè)計(jì)題。二、讀通課文，整體感知。10分鐘1、請(qǐng)同學(xué)們把課文試讀一次，要求讀準(zhǔn)字音，假設(shè)有讀不準(zhǔn)的字，請(qǐng)畫出來(lái)，同桌交流。如：盤盂 探湯 孰 汝2、大家在讀好字音的根底上再讀課文，注意句子的停頓。教師指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)示全文，在需要停頓的地方打上“/。學(xué)生在書上做好標(biāo)記，練讀，反復(fù)讀，并讀給同桌聽。既要讀好停頓，又要注意把句子讀通順。3、選擇自己認(rèn)為讀得最好的一句或一段讀給大家聽，老師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。4、聽老師范讀。生邊聽邊領(lǐng)悟讀法，注意每句話的停頓、輕重、語(yǔ)速、語(yǔ)氣。5、全班放聲齊讀課文三、精讀課文，理解文義。15分鐘1、結(jié)合插

6、圖再讀課文，邊讀課文邊看課后注釋，把課文讀懂，知道課文講了幾個(gè)人，講了他們之間的一件什么事。生答復(fù)，師板書：一兒、孔子、一兒、日初出、日中。2、四人小組合作學(xué)習(xí)，先借助注釋自由讀懂課文，理解每句話的意思，找出自己讀不懂的地方在組內(nèi)交流，組內(nèi)不能解決的問(wèn)題由小組長(zhǎng)記下來(lái)，等會(huì)兒在全班交流。教師先列舉一句作示范，讓生明白怎樣讀懂每一句話的意思。3、組織交流。先由小組長(zhǎng)交流本組不懂的問(wèn)題，再抽幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)整篇文章的大意。4、出示問(wèn)題：學(xué)生帶著這四個(gè)問(wèn)題再讀課文，并從課文中找出答案。1解釋帶點(diǎn)的字，并說(shuō)出這句話的意思。 中午的氣溫較早晨高，是否此時(shí)的太陽(yáng)較早晨離我們近些呢?也不是。主要原因是

7、早晨太陽(yáng)斜射大地，中午太陽(yáng)直射大地。在相同的時(shí)間、相等的面積里，直射比斜射熱量高。同時(shí)，在夜里，太陽(yáng)照射到地面上的熱度消散了，所以早上感到?jīng)隹?；中午，太?yáng)的熱度照射到地面上，所以感到熱。溫度的涼與熱，并不能說(shuō)明太陽(yáng)距離地面的遠(yuǎn)與近。3、通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)和討論，你們從課文中受到什么啟示？學(xué)無(wú)止境，勇于探索，大膽質(zhì)疑，知之為知之，不知為不知，謙虛謹(jǐn)慎，實(shí)事求是5 分旁白、孔子、一兒 、另一兒四個(gè)角色,四人小組合作練習(xí)創(chuàng)造性表演,教師巡視指導(dǎo)。五、拓展延伸，張揚(yáng)個(gè)性。5分鐘 同學(xué)們，我們通過(guò)讀看找議理解了課文的內(nèi)容。老師下面準(zhǔn)備了幾分快餐，歡送你們自行選擇。1排練課本劇?新編兩小兒辯日?：一位現(xiàn)代少

8、年穿越時(shí)空隧道，來(lái)到遙遠(yuǎn)的古代，巧遇兩小兒辯日，兩小兒請(qǐng)少年裁決2 給兩小兒寫信，告訴他們所爭(zhēng)辯問(wèn)題的答案以及當(dāng)今科技開展的現(xiàn)狀3 寫讀后感：讀?兩小兒辯日?后所想到的。日初出             日中                   一兒：近大    

9、;       遠(yuǎn) 兩小兒辯日         孔子                    不能決也             &#

10、160;    ？                        一兒：遠(yuǎn)涼            近熱白廟子中學(xué) 七 年級(jí) 語(yǔ)文 學(xué)科教師備練稿課題兩小兒辯日主備人齊海濤主備時(shí)間10.17主要內(nèi)容教學(xué)反思隨堂練習(xí)1釋帶點(diǎn)的字，并說(shuō)出這句話的意思。a

11、.問(wèn)其故。b.及其日中如探湯。c.我以日始出時(shí)去人近。d.孰為汝多知？2課文講的是兩個(gè)小孩在爭(zhēng)辯問(wèn)題。a.太陽(yáng)離人的遠(yuǎn)近問(wèn)題。b.太陽(yáng)在不同時(shí)候的大小問(wèn)題。c.太陽(yáng)的不同時(shí)候的冷熱問(wèn)題。3對(duì)這一問(wèn)題，兩個(gè)小兒的看法截然想反，從課文中找出相關(guān)的語(yǔ)句，并畫出來(lái)。4小兒的理由各是什么？分別用   和   畫出課文中相關(guān)語(yǔ)句。、教學(xué)反思：大局部學(xué)生是第一次接觸文言文，他們對(duì)此既新奇而又有點(diǎn)畏懼，怎樣激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的熱愛，培養(yǎng)他們樂(lè)于主動(dòng)學(xué)習(xí)、積累古詩(shī)文的興趣呢？約翰洛克在?教育漫話?中說(shuō)：“教員的巨大技巧在于集中學(xué)生的注意，并且維持他們的注意。所以教學(xué)一開始，

12、我就從文章的內(nèi)容切入，抓住課題中的“辯字引起學(xué)生注意。以“辯論賽的形式要求學(xué)生展開一場(chǎng)跨越兩千年時(shí)空的辯論賽，學(xué)生在輕松的情境中把原本很難理解的有很枯燥的文言文變得簡(jiǎn)單而又有情趣了。教學(xué)中，劇烈的辯論氣氛一下子把學(xué)生吸引住，學(xué)生紛紛從開始的慢條斯理到后來(lái)的唇槍舌箭，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛頓時(shí)活潑起來(lái)，接著安排學(xué)生從個(gè)人辯論到男女生集體辯論，最后熟讀成誦。環(huán)節(jié)預(yù)習(xí)提示穩(wěn)固練習(xí)一給加點(diǎn)字注音盤盂 探湯 孰為汝多知        二?兩小兒辯日?選自?_?，這部書內(nèi)容中的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)屬于_學(xué)派，而孔子是_學(xué)派的創(chuàng)始人。三解釋以下的字。

13、故：            去：         日中：         滄滄：         及：          湯：四用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯以下句子。孔子?xùn)|游

14、，見兩小兒辯斗。孔子不能決也孰為汝多知乎？五用自己的話說(shuō)明兩小兒的觀點(diǎn)。答案一兒認(rèn)為太陽(yáng)剛出時(shí)離人近，中午離人遠(yuǎn)；另一兒認(rèn)為太陽(yáng)剛出時(shí)離人遠(yuǎn)，中午離人近。 六兩小兒的說(shuō)理角度分別是：_。答案：一兒從大小角度(視覺)看問(wèn)題，另一兒從人對(duì)陽(yáng)光的感受(觸覺)看問(wèn)題。優(yōu)秀生完成全部。中等生在優(yōu)秀生的幫助下完成 學(xué)困生只完成1.2.3.4背誦課文 白廟子中學(xué) 七 年級(jí) 語(yǔ)文 學(xué)科教師備講稿課題兩小兒辯日主備人齊海濤主備時(shí)間10.18環(huán)節(jié)主備內(nèi)容環(huán)節(jié)第二課時(shí)穩(wěn)固練習(xí)一背誦課文10分鐘學(xué)生自由背同組內(nèi)檢查二默寫課文10分鐘默寫完后互助組內(nèi)檢查糾正錯(cuò)誤三完成練習(xí)18分鐘教師布置任務(wù)，學(xué)生完

15、成教師巡視出示練習(xí)題互助組內(nèi)互助四教師組織學(xué)生班內(nèi)釋疑、7分鐘教學(xué)反思教學(xué)反思：我讓學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，這樣更利于合作學(xué)習(xí)。教學(xué)中提供合作學(xué)習(xí)交流的時(shí)機(jī)，自主探究的空間。例如讓學(xué)生試讀談感受畫難句個(gè)人對(duì)照注釋讀懂句子去嘗試探究；不懂之處小組討論合作探究。這樣培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的習(xí)慣，讓學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人，落實(shí)了學(xué)生主體地位，同時(shí)培養(yǎng)了合作精神和協(xié)作能力。同時(shí)我鼓勵(lì)學(xué)生課外查資料，上網(wǎng)來(lái)了解有關(guān)兩小兒不同觀點(diǎn)中所包含中的有關(guān)科學(xué)知識(shí)，教師有意識(shí)地進(jìn)行留白，也是給學(xué)生留下自主探究的空間。白廟子中學(xué) 七 年級(jí) 語(yǔ)文 學(xué)科教師備練稿課題兩小兒辯日主備人齊海濤主備時(shí)間10.18主要內(nèi)容解釋

16、以下句子中加點(diǎn)詞的意思。我以日始出時(shí)去人近及日中那么如盤盂日初出滄滄涼涼孔子不能決也。孰為汝多知乎一詞多義：為此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎為：孰為汝多知乎為：化為鄧林為：其問(wèn)其故其：及其日中如探湯其：棄其杖其：翻譯下面的句子孔子不能決也。孰為汝多知乎我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？ 古今異義：日中如探湯湯：古義：今義：我以日始出時(shí)去人近去：古義：今義：劃分句子的朗讀節(jié)奏。我以日始出時(shí)去人近此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎文學(xué)常識(shí)填空。?兩小兒辯日?選自?，據(jù)說(shuō)是朝所作，?兩小兒辯日?中，兩個(gè)小兒辯論一天中太陽(yáng)大小的變化情況，一個(gè)從角度出發(fā)，一個(gè)從角度出發(fā)，故得出相反的結(jié)論。說(shuō)明了、道理，表現(xiàn)了他們的可貴精神。兩小兒為什么會(huì)得出不同的結(jié)論？環(huán)節(jié)預(yù)習(xí)提示這那么故事可以給我們以多方面的啟示。請(qǐng)寫出你所得到的一種啟示。從文中哪一句話可見兩小兒辯論內(nèi)容的復(fù)雜性？?jī)尚耗軐?duì)這個(gè)復(fù)雜的自然現(xiàn)象提出疑問(wèn)，說(shuō)明了什么？參考答案：認(rèn)為；距離到寒冷判斷為，以為；汝，你；知，通“智智慧、聰明為：動(dòng)詞，是動(dòng)詞：說(shuō)、認(rèn)為作其：那它他的或他們的 孔子不能做出判斷。誰(shuí)說(shuō)你多智慧呢。我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候距離人們要近一些，而到了中午的時(shí)候，就要距離人們遠(yuǎn)一些。太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候，人們感覺非常的清涼；到了中午，就好似<把手>