《回延安》教學(xué)設(shè)計

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版語文七年級下冊第六單元誦讀欣賞?回延安?教學(xué)設(shè)計 責(zé)任學(xué)校 武陟縣詹店鎮(zhèn)第二初級中學(xué) 教師 薛金玲1、教材的地位和作用 ?回延安?是七年級下冊中的一首現(xiàn)代詩，詩人自始至終把握住了對母親延安的感情，通過回延安憶延安說延安看延安祝延安，五局部內(nèi)容來傾吐自己的激情。抒情方式上既有直接傾吐，又有間接抒情或用動詞，或描寫，便感情抒發(fā)既酣暢淋漓，又生動形象，具有很強的感染力。初一詩歌教學(xué)，應(yīng)側(cè)重在指導(dǎo)學(xué)生如何讀詩，掌握讀詩的根本方法，引導(dǎo)學(xué)生自主深入的欣賞，并在欣賞品析過程中培養(yǎng)能力。2、教學(xué)目標(biāo)分析 根據(jù)新課標(biāo)要求，教材內(nèi)容以及初一學(xué)生的特點，本節(jié)課的三維目標(biāo)為：知識目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)

2、現(xiàn)代詩的朗誦技巧，學(xué)會節(jié)奏、重音確實定，能有感情的朗誦。2、學(xué)習(xí)這首詩恰當(dāng)運用比喻、夸張、排比等修辭方法，體會其對表達(dá)情感的作用。能力目標(biāo)： 品析詩歌凝練的語言，培養(yǎng)學(xué)生閱讀鑒賞詩歌的能力。情感目標(biāo)：  使學(xué)生了解詩人熱愛革命圣地延安，熱愛革命事業(yè)和革命人民的思想感情。3、重難點分析教學(xué)重點：教學(xué)重點當(dāng)是讓學(xué)生從朗讀中理解詩人對革命圣地延安的真摯熾熱的感情。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生感悟詩中感情的層次與變化。4、突破重難點的方法：多媒體創(chuàng)設(shè)情境，圍繞誦讀、理結(jié)構(gòu)、研讀賞析，讓學(xué)生體會詩中的情感，培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞詩歌的能力。二、【教學(xué)方法】 創(chuàng)設(shè)情境  讀研結(jié)合  合作討論

3、三、教學(xué)用具 多媒體課件 導(dǎo)學(xué)案四、課時安排 一課時五、教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、激趣引題，設(shè)疑自探510分鐘1、【導(dǎo)入】播放民歌?山丹丹開花紅艷艷?，這是一首耳熟能詳、膾炙人口的歌曲。那么這是什么地方的民歌呢？提到陜北，我們不得不提到一個著名的革命圣地延安。請同學(xué)們根據(jù)課前的收集，說說你說了解到的延安?？磥泶蠹覍ρ影灿辛松羁痰恼J(rèn)識，那么我們今天就一起來感受詩人賀敬之對延安有著什么樣的深刻情誼？ 多媒體展示?回延安?請同學(xué)們根據(jù)課前的預(yù)習(xí)，說說作者、背景2、學(xué)生質(zhì)疑，教師整合學(xué)生所提問題。通過預(yù)習(xí)這首詩和自己以前所讀的新詩在形式上有什么不同之處?(從體裁角度)學(xué)生質(zhì)疑預(yù)設(shè)：

4、1這首詩的主要內(nèi)容是什么？2怎樣讀這首詩？3這首詩表達(dá)了作者怎樣的思感情？二、自學(xué)展示，解疑合探1015分鐘一誦讀詩歌，整體感知1、走進文本，讀中悟情學(xué)生自讀，匯報學(xué)習(xí)成果：1這首詩的主要內(nèi)容是什么。試劃分詩的節(jié)奏和重音。2抽學(xué)生讀，并以第一小節(jié)為例，讓學(xué)生談?wù)劄槭矀冞@樣讀?提示方法：理解詩意，讀出語氣、語速、重音、節(jié)奏。學(xué)生通過欣賞歌曲初步體會信天游的曲詞特點，簡單談聽后感受。介紹課前收集的背景資料在自我閱讀的根底上根據(jù)要求提出質(zhì)疑、學(xué)生讀課文自學(xué)，完成導(dǎo)學(xué)案中的問題學(xué)生動手標(biāo)注詩的節(jié)奏、重音展示學(xué)習(xí)成果.由于這是一首離學(xué)生所處年代較遠(yuǎn)的詩歌，因此應(yīng)以“信天游的歌曲藝術(shù)導(dǎo)入，對信游游的形式加

5、以介紹，使學(xué)生在對信天游的感受之中走入課文培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑精神，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，初步感知詩的內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生誦讀詩歌的能力培養(yǎng)學(xué)生誦讀詩歌的能力比照自己所做的批注，矯正思維偏差2、聽視頻范讀。以領(lǐng)會詩人對革命圣地延安真摯而熱烈的感情。詩歌欣賞最重要的就是朗讀。請大家聽范讀，注意詩中感情、節(jié)奏和重音的處理。1四人小組合作，朗讀訓(xùn)練讀、聽、評； 朗讀要求：要用憂郁深沉的感情，注意把握好節(jié)奏和重音。2抽讀、點評； 3全班齊讀、體會；二研讀、賞析詩歌1合作探究以下問題： 1這首詩的結(jié)構(gòu)層次該如何劃分?(2)概括各個局部的中心意思，并填寫下表：口延安口延安口延安口延安口延安 回延安憶延

6、安說延安看延安祝延安。課件展示那么，這些內(nèi)容流露出了作者怎樣的感情呢？學(xué)生答復(fù)，并深情朗讀相關(guān)詩句3學(xué)生齊讀第一局部內(nèi)容，然后標(biāo)畫出表現(xiàn)詩人回延安心情的動詞。小結(jié)：一“抓一“貼逼真的動作，表現(xiàn)了詩人見到時的沖動情景。而“雙手摟定寶塔山一個“摟字，那么寫盡了作者對延安思念之情?！俺靶Α罢懈袛M人的色彩，渲染了歡樂的氣氛。最后一個 “撲字，那么更加洗煉，表達(dá)情意更加強烈、準(zhǔn)確。的東西寄托了思鄉(xiāng)之情。最后，由個人的故土之思上升到了對祖國的思念。4(2)在寫與延安親人見面的場景時，詩人運用了哪些手法來寫出這個熱鬧的場面的?采用多種修辭手法比喻、擬人、夸張、排比對偶、借代 中運用多種修辭手法

7、，對表現(xiàn)詩歌內(nèi)容和詩人的感情都有很好效果。 三、局部細(xì)品，質(zhì)疑再探510分鐘1、 生質(zhì)疑，師補充：詞中的“母親運用了什么修辭手法？具體指什么？表達(dá)了作者怎樣的感情情？2、詩中哪些語句表達(dá)了鮮明的地方色彩？四、歸納小結(jié)，學(xué)用延展810分鐘板書設(shè)計：回延安 重見親人的喜悅之情憶延安 回憶過去，再點喜悅之情回 延 安 話延安 親人相見時的熱烈、喜悅看延安 眼見延安新貌的喜悅之情祝延安 展望前程的喜悅內(nèi)容分析 作者情感賀敬之用“信天游這樣一種特殊的形式為我們帶來了一首經(jīng)典的好詩，請同學(xué)們課后模仿?回延安?的形式，試著創(chuàng)作一首信天游，要注意表達(dá)信天游的特點聽視頻朗讀感受重音、節(jié)奏、感情的處理小組合作，讀聽評訓(xùn)練學(xué)生動手動腦，合作學(xué)習(xí)，代表發(fā)言，其他同學(xué)聽取并及時補充思考、小結(jié)知識傾聽、思考小結(jié)賞析詩歌的方法傾聽、思考答復(fù)、批注按要求試著背全詩再讀詩，提出質(zhì)疑配合教師小結(jié)所學(xué)知識答復(fù)、展示學(xué)習(xí)成果小組互讀互評，共同提高訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生合作意識 通過小結(jié)所學(xué)知