松柏中學(xué)八年級(jí)(上)期末考試參考答案

1、松柏中學(xué)八年級(jí)（上）期末考試參考答案語文一、識(shí)記能力(25分)1依音寫出漢字戓依字注音：(5分) j（鞠）躬 （尷）n尬吊yn（唁）pn（蹣）跚ln（嶙）峋q（棲）息 y（淤）泥荒mi（謬）銷聲n（匿）跡胸中有丘h（壑） 2.在下列詞語中的錯(cuò)別字下加點(diǎn)，并在括號(hào)中寫出正確的字（2分）無動(dòng)于中（衷）污晦（穢）狼籍（藉）案櫝勞形（牘）3按要求填空。(8分)歸園田居(其三)中能表達(dá)詩人寧可隱居躬耕，也不與世俗同流合污的一句是 衣沾不足惜 ， 但使愿無違 。 望岳中體現(xiàn)詩人不怕困難，勇于攀登絕頂，俯視一切的雄心壯志的千古名句是 會(huì)當(dāng)臨絕頂 ， 一覽眾山小 。陶淵明的桃花源記中有“豁然開朗”一詞，陸游的

2、游山西村中與之意境相似的一句是： 山重水復(fù)疑無路 ， 柳暗花明又一村 。黃鶴樓中包含詩人對(duì)于歲月流逝，世事滄桑的無限感慨的詩句是： 昔人已乘鶴去 ， 此地空余黃鶴樓 。十一月四日風(fēng)雨大作中把現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)境結(jié)合起來的詩句是 夜闌臥聽風(fēng)吹雨 ， 鐵馬冰河入夢(mèng)來 。王維描繪奇特壯美的塞外風(fēng)光的名句是：“ 大漠孤煙直 ， 長河落日?qǐng)A ?！?平時(shí)能引起人們美感的事物，卻觸發(fā)了深受安史之亂之苦的杜甫的與眾不同的審美感悟：“ 感時(shí)花濺淚 ， 恨別鳥驚心 。”某餐館門口貼有一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是 盤中餐粒粒皆辛苦 ，棄之可惜；下聯(lián)是：杯中酒口口都香甜，量力而行。請(qǐng)你將中小學(xué)生都很熟悉的一首古詩的有關(guān)語句填入上聯(lián)，使之完

3、整。4下面語段的空白處，應(yīng)依次填入的一組句子應(yīng)是(C ) （2分）不是所有的笑容都表達(dá)喜悅， ；不是所有的喝彩都表達(dá)贊頌， ；不是所有的順從都表達(dá)虔誠， ；不是所有的順利都表達(dá)成功， 。就像不是所有的反對(duì)都表達(dá)憎惡 就像不是所有的眼淚都表達(dá)悲痛就像不是所有的沉默都表達(dá)否定就像不是所有的挫折都表達(dá)不幸A B C D. 5下面語段空白處應(yīng)填人的恰當(dāng)句子是(B ) （2分）我曾經(jīng)乘船路過三峽，也游過三峽，相當(dāng)程度來講，是奔著唐詩的意境而去的。唐詩意境的精華在哪兒？想想看，那時(shí)候沒有機(jī)器船，只有根根悠悠纖繩拉著的舟，江水伴著纖夫號(hào)子，時(shí)而幾聲猿啼，有如日電劃破山谷，驚心動(dòng)魄，余音繚繞，那才是峽谷中強(qiáng)勁

4、的音符!李白歌：“兩岸猿聲啼不住”，杜甫吟：“風(fēng)急天高猿嘯哀”，高適唱:“巫峽啼猿數(shù)行淚，衡陽歸雁幾封書。”在他們的詩里，三峽景物中，猿啼是最難忘的。A、詩人筆下的“猿啼、淚盡、腸斷”令人心傷。 B、我以為就是那可見可聞的猿影、啼聲。C、唐詩中使人向往的猿啼之聲。 D、請(qǐng)領(lǐng)略唐代詩人孤寂傷感的情懷。6.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是：（2分）（D）A.在人民解放軍偉大的勝利的進(jìn)攻下，南陽守?cái)硹壋悄咸印.歡迎志愿軍凱旋歸來。（“凱旋”即含有“歸來”之意。）C.不知不覺就走了十里左右的距離。D.那就是我?guī)ё叩某林赜洃?。但這是個(gè)美麗的記憶。 7下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是：（2分）（C） A消息一

5、般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果六個(gè)要素，包括標(biāo)題、導(dǎo)語、背景、主體和結(jié)語五部分結(jié)構(gòu)。 B蘆花蕩是我國當(dāng)代作家趙樹理寫的小說，他是荷花淀派的代表人物。 C蠟燭的整理是前蘇聯(lián)作家西蒙諾夫。D雨果，法國著名作家，代表作有巴黎圣母院和悲慘世界等。8根據(jù)下面的例句，仍以“人生”開頭仿寫兩句話，組成排比句。（2分）人生如一支歌，應(yīng)該多一些昂揚(yáng)的旋律，少一些萎靡的音符；作題要求：要寫與例句相同句式的兩句，以共同構(gòu)成排比；所寫句子中應(yīng)注意頭一分的喻體與后二分句所展開的議論在內(nèi)容上要合適一致；后二分句應(yīng)構(gòu)成對(duì)比。二閱讀理解（45分）文言文部分（20分）（一）9請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)的詞： （3分）不獨(dú)親其

6、親。 親： 嘗貽余核舟一。 貽： 贈(zèng)送 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 褻： 其兩膝相比者。 比： 靠近 濯清漣而不妖 濯：洗滌，蕩滌可愛者甚蕃蕃：多（二）林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。 見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍蓙韱栍?。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，

7、辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?既出。得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。 南陽劉子驥，高尚士也，聞之，。未果，尋病終。后遂無問津者。10解釋下列加點(diǎn)詞(3分) 桑竹之屬( 類 ) 具答之( 詳細(xì) ) 欣然規(guī)往（計(jì)劃） 不足為外人道也( 值得 ) 處處志之( 作標(biāo)記 ) 詣太守( 到 )11翻譯下面的句子(2分) 黃發(fā)垂髫并怡然自樂。 譯： 老人和小孩都現(xiàn)出滿足快樂的神情。 率妻子邑人來此絕境。 譯：帶領(lǐng)妻子、兒女和鄉(xiāng)鄰來到這個(gè)與世隔絕的地方。12寫出出自本文段的成語四個(gè)：世外桃源、豁然開朗、無人問津、黃發(fā)垂髫、怡然自樂。(2

8、分)13指出存在古今異義現(xiàn)象的詞語四個(gè)：交通、妻子、絕境、無論 (2分)14以下四句中存在一個(gè)共同的語言現(xiàn)象是：通假（1分）便要還家，設(shè)酒殺雞作食蓋簡桃核修狹者為之舟首尾長約八分有奇 兩岸連山，略無闕處 15說說“此人一一為具言所聞，皆嘆惋”一句在文中的作用。(2分) 答：整理借桃源中人的話，含蓄地表明了寫作主旨，表達(dá)對(duì)紛亂現(xiàn)實(shí)的批判和對(duì)安寧自足生活的向往。結(jié)構(gòu)上能與上下文形成照應(yīng)(上有桃源美景，下有“不足為外人道”)。（三） 王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍聽諸生誦書，聽已輒默記。暮歸，忘其牛。或牽牛來責(zé)蹊田，父怒，撻之，已而復(fù)如初。母日：“兒癡如此，曷不聽其所為?”冕因去，

9、依僧寺以居。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖，冕小兒，恬若不見。 安陽韓性聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂通儒。性卒，門人事冕如事性。時(shí)冕父已卒，即迎母入越城就養(yǎng)。久之，母思還故里，冕買白牛駕母車，自被古冠服隨車后。鄉(xiāng)里小兒竟遮道訕笑，冕亦笑。 注蹊(燈)：踐踏。策：通“冊(cè)”。長明燈：佛像前的燈，晝夜不滅。恬：心神安適。韓性：紹興人，大學(xué)者。通儒：指博學(xué)多聞、通曉古今的儒者。被：披。 16下列句子中加點(diǎn)的詞語解釋錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是( C、D )(2分) A聽已輒默記(完畢) B冕因去，依僧寺以居(離開) C安陽韓性聞而異之(不同) D夜?jié)摮觯鹣ド?，?zhí)策映長明燈讀之(躲藏

10、) 17.下列句子中加點(diǎn)的詞語意思相同的一項(xiàng)是( D )(1分) A依僧寺以居 以君之力 B自被古冠服隨車后自非亭午夜分不見曦月 C暮歸，忘其牛 其真無馬耶 D錄為弟子 齊無人耶?使子為使 18對(duì)下列句子的意思，理解正確的兩項(xiàng)是( C、D )(1分) A或牽牛來責(zé)蹊田。有時(shí)候牽著牛來責(zé)怪王冕踐踏了他們的田地。 B曷不聽其所為?怎么不聽聽他這樣做的想法呢? C門人事冕如事性。他門下的人侍奉王冕像侍奉韓性一樣。 D自被古冠服隨車后。自己穿戴著古式的帽子衣服跟在車子后面。19從這兩段文章看，王冕具有怎樣的品質(zhì)?用自己的話簡要回答。(1分)答：勤奮好學(xué)，奉孝豁達(dá)(能正確回答一個(gè)方面即可)現(xiàn)代文閱讀（1

11、5分15分）（30分）（一）黃河是我國第二大河，也是世界上屈指可數(shù)的名川。她從巴顏喀拉山起步，接納千溪百川，一路浩浩蕩蕩，奔騰東流，經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、山東、河南等九省區(qū)，注入hohn的大海。黃河全長5464公里，流域面積75萬多平方公里，像一條金色的巨龍，昂首橫臥在我國北部遼闊的土地上。 在古代，黃河流域的自然環(huán)境是很優(yōu)越的。那時(shí)，這里的氣候溫暖濕潤，土地肥沃，到處是青山綠野，植物種類繁多，為原始人類的生存提供了有利條件。殷代以后，黃河中下游流域成為我國開發(fā)最早的地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人口fnyn較快，政治文化也較先進(jìn)，因此，黃河流域成了中華民族成長的搖籃。 相傳中華民族

12、的始祖黃帝生長在黃河中游，他和他的族系主要活動(dòng)的區(qū)域也在黃河中游。后來建立夏、商、周王朝的都是他的huy，他們自稱“華”(或“夏”)，聚居在中原地區(qū)，人們認(rèn)為“中原”位居四方之中，所以后世又稱之為“中華”?，F(xiàn)在，“中華”又成了整個(gè)中國的代稱。 黃河是我國古代文明的發(fā)祥地(創(chuàng)立基業(yè)的地方)之一，在新石器時(shí)代中期，黃帝族就開始使用彩陶。從河南澠池仰韶村、西安半坡村等地發(fā)掘出的古代文化遺址中，可以見到大約5000年前人們使用的簡陋的木、石農(nóng)具，居住的木結(jié)構(gòu)房屋，儲(chǔ)糧的窖穴，以及許多圖案精莢的彩色陶器。這些地下出土的資料集中反映了中華民族歷史的悠久和藝術(shù)才能的高超，A被人們稱為“仰韶文化”或“彩陶文化

13、”。B 我國歷史上七大古都中的安陽、西安、洛陽和開封，都在黃河流域。以古都長安為中心的唐代文化，C影響著世界各國，尤其是亞洲鄰國的文化。黃河，以豐富的乳汁哺育了中華民族，而中華民族的優(yōu)秀兒女在她身旁的辛勤勞動(dòng)，創(chuàng)造了光輝燦爛的文化。黃河，不愧是中華民族的搖籃，我國文化的發(fā)源地。20根據(jù)拼音填寫詞語，依次為 浩瀚 、 繁衍 、 后裔 。(3分)21文中橫線上的九個(gè)省區(qū)，是黃河流經(jīng)的地方，其中兩省位置順序有誤，請(qǐng)改正為： “山東”與“河南”位置對(duì)調(diào)。 (1分) 22為什么說黃河是中華民族成長的搖籃?黃河為什么能成為中華民族成長的搖籃?(2分) 答：(1) 黃河孕育了中華民族，是中華文化的發(fā)源地。

14、(2) 黃河流域自然環(huán)境優(yōu)越，有利于人類生存。 23將“曾是當(dāng)時(shí)世界文化的高峰”一句，還原于“A、B、C”三處中最恰當(dāng)?shù)囊惶?，這處應(yīng)當(dāng)是 C 處。(2分) 24文中加點(diǎn)的詞“相傳”和“之一”用語準(zhǔn)確有分寸，請(qǐng)簡要說明。(2分) 答：“相傳”表明材料來源于傳說，并不可靠。 “之一”表示并非惟一，還有其他地方。 25給文章加上一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。(2分) 答：黃河中華民族的搖籃 (末句是即是本文的中心句)26一代偉人毛澤東曾站在黃河岸邊，面對(duì)濁浪滾滾的河水，沉思良久，說：一定要把黃河的事情辦好。結(jié)合當(dāng)前實(shí)際，如何治理好母親河，簡要談?wù)勀愕目捶ā?3分) 答：退耕還林還草，保護(hù)植被，防止水土流失(與此意

15、思相近即可)。（二）（共15分）門的懸念學(xué)校大廳的門被踢破了。 可憐的門。自從安上那天起，幾乎沒有一天不挨踢。十三四歲的孩子，正是撒歡兒的年齡。用腳開門，用腳關(guān)門，早已成了不足為奇的大眾行為。 教導(dǎo)主任為此傷透了腦筋，他曾在門上張貼過五花八門的警示語，可是不頂用。他找到校長：干脆，換成鐵門讓他們?nèi)ァ翱小蹦氰F家伙吧。校長笑了，說，放心吧，我已經(jīng)訂做了最堅(jiān)固的門。很快，破門拆下來，新門裝上去了。新門似乎挺帶人緣，裝上以后居然沒有挨過一次踢。孩子們走到門口，總是不由自主地放慢腳步。陽光隨著門扉旋轉(zhuǎn)，燦燦的金色灑了孩子們一身一臉。穿越的時(shí)刻，孩子們感覺到了愛與被愛的欣幸。 這道門怎能不堅(jiān)固它捧出一份足

16、金的信任，它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中，讓他們?cè)诿利惖膽n懼中學(xué)會(huì)了珍惜與呵護(hù)。 這是一道玻璃門。27校長說“我已經(jīng)訂做了最堅(jiān)固的門”，意味深長。為什么說這門是最堅(jiān)固的？根據(jù)文意作簡要回答。（3分）答：_因?yàn)檫@是一扇用信任和愛心制造的，能夠使人懂得珍惜和呵護(hù)的心靈之門。28 它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中。這易碎的夢(mèng)是指（2分） 答：_用經(jīng)不起踢打的玻璃門達(dá)到感化教育的目的_29你是如何理解這“美麗的憂懼”的？（2分）答：“憂懼”是指孩子們會(huì)擔(dān)心弄碎了玻璃門，用“美麗”來形容這種憂懼，一方面贊美門本身的美麗，更重要的是贊美孩子們?cè)谶@種憂懼中成就了珍惜與呵護(hù)的行為和心靈。30燦燦的金色灑了孩子們一身一臉。這句描寫起到了怎樣的作用？2分）答：形象地寫出對(duì)學(xué)生傾注充分的愛，以及學(xué)生沐浴在愛的氛圍之中31對(duì)如何糾正不良行為習(xí)慣這一問題，教導(dǎo)主任和校長持不同的觀點(diǎn)主張，根據(jù)文意分別概括回答。（4分）答：教導(dǎo)主任：用鐵門阻止踢打，主張用硬堵的方式教育學(xué)生。校長：用信任和愛心使學(xué)生懂得珍惜，主張塑造學(xué)生美的心靈。 32你認(rèn)為本文最顯著的一個(gè)寫作特色是什么？并請(qǐng)簡要分析說明。（2分）答：設(shè)置懸念(丟包袱)：從開始的門被踢破要換新門，及至換上新門后孩子們的轉(zhuǎn)變，整理均沒將所換的新門到底是一扇怎樣的門告