《難忘的八個(gè)字》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、盛 元 小 學(xué) 備 課 手 冊(cè)單元第五單元課題17   難忘的八個(gè)字課時(shí)計(jì)劃2課時(shí)主備人馬曉嬌復(fù)備人教學(xué)目標(biāo)、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的個(gè)。能聯(lián)系上下理解“氣惱”、“譏笑”“畸形”等詞語(yǔ)。、正確、流利、有感情的朗讀課文。、多讀多想，讀懂課文內(nèi)容。、了解課文中人物的外貌有什么不同。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、 學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，要有愛(ài)心。2、體會(huì)老師對(duì)我的愛(ài)和這八個(gè)字給我產(chǎn)生的深刻影響。教具學(xué)具準(zhǔn)備生字卡片、詞語(yǔ)卡片、小黑板。觀察身邊有困難或需要幫助的人的生活。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù) 備第一課時(shí)一、談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，在我們的周圍，有不少殘疾人，你注意過(guò)他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過(guò)他們嗎？（學(xué)生

2、自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來(lái)感受一下她的內(nèi)心世界，體會(huì)師生之間的美好的感情。二、初讀課文，整體感知：、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語(yǔ)：氣惱裂唇、畸形傾斜溫馨撫慰等。、解決下列問(wèn)題：（）“難忘的八個(gè)字”是哪八個(gè)字？（）為什么這八個(gè)字讓“我”難忘？三、檢查讀書(shū)效果（）出示生字卡片，練讀。（）分自然段讀課文。（）再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問(wèn)題不明白？交流，互相釋疑。四、重點(diǎn)引導(dǎo)理解：描寫(xiě)“我”和“倫納德”夫人相貌的語(yǔ)句。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)倫納德夫人的美麗和因我的相貌而自卑的心理）讀一讀，說(shuō)說(shuō)你感受到什么？能把這種感受讀出來(lái)嗎？a) 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)個(gè)別生字

3、如：“齡試幼鼻摔”等。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。五、感情朗讀課文。有感情的朗讀全文。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù) 備第二課時(shí)一、檢查第一課時(shí)的學(xué)習(xí)情況：、學(xué)生朗讀課文。、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情。二、精讀課文，體會(huì)人與人之間的美好情感。在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問(wèn)題：、討論：你怎樣看待“我”對(duì)同學(xué)撒謊和耳語(yǔ)測(cè)試時(shí)作弊？可小組討論。讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。（引導(dǎo)學(xué)生明白，我撒謊并非品質(zhì)問(wèn)題，而是為了維護(hù)自尊）、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語(yǔ)句，談自己的理解，并通過(guò)感情朗讀表達(dá)出“我”的感受。“我氣惱，我說(shuō)起話來(lái)還結(jié)巴”“我覺(jué)得這樣說(shuō)甚至沒(méi)有人喜歡我”“可我先天失聰同學(xué)們回更加嘲笑我”（練讀是重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)由相貌引起的自卑，體會(huì)“我”的心情）、討論：試想當(dāng)有人對(duì)你說(shuō)“我希望你是我女兒”時(shí)，你有什么感受？為什么“我”聽(tīng)到是反應(yīng)這么強(qiáng)烈？這么難忘。、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出我的感受強(qiáng)烈的原因：即老師的愛(ài)的強(qiáng)大力量。、弄懂為什么“我”覺(jué)得這八個(gè)字像一束溫暖的陽(yáng)光，改變“我”人生的看法。引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀全文，從中體會(huì)描寫(xiě)“我”自卑、喜愛(ài)、激動(dòng)等感受的句子。三、拓展活動(dòng)學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。作 業(yè) 布 置1、抄寫(xiě)本課的詞語(yǔ)。2、再讀課文，寫(xiě)一寫(xiě)自