小學(xué)體育《持輕物拋遠(yuǎn)》觀課報(bào)告

1、 小學(xué)體育持輕物拋遠(yuǎn)觀課報(bào)告 經(jīng)過學(xué)習(xí)有效觀課議課，我產(chǎn)生了以下的想法，寫下來和大家進(jìn)行交流，本人認(rèn)為體育課應(yīng)從以下幾點(diǎn)進(jìn)行有效評課議課:(1)、進(jìn)入觀課教學(xué)現(xiàn)場前要對上課教師要進(jìn)行的課堂內(nèi)容初步理解，因?yàn)?觀課不是千方百計(jì)地發(fā)現(xiàn)和批評別人的優(yōu)點(diǎn)和問題，而是把自己投放進(jìn)去，千方百計(jì)地尋找對自己有價(jià)值有幫助的思路和做法。(2)、觀課教師必須尊重課堂， 一定要提前進(jìn)教室， 要選取合適的觀察位置， 位置選擇一是要根據(jù)觀課目的和需要選擇， 二是所處的位置要盡可能不干擾和影響教師的教學(xué)。觀課議課致力推進(jìn)“以教師為中心的教”向“以學(xué)生為中心的學(xué)”的教學(xué)方式變革 ，因此在觀課中深入到學(xué)生中間， 把觀課焦點(diǎn)從

2、教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。(3)、讓觀課成為自己學(xué)習(xí)教學(xué)的過程， 觀課的“觀”不僅要用耳朵，強(qiáng)調(diào)用多種感官去收集和整理課堂上觀察到的教育事實(shí)和現(xiàn)象， 在觀課過程中，教師要集中注意力及時(shí)捕捉課堂信息， 提高觀課效益， 議課是對案例中的困惑和問題進(jìn)行討論，并商議解決辦法， 對于議課中的立場， 本人感覺參與者必須有“同在共行”的立場、思維和表達(dá)方式。議課中的“同在”就是不把自己當(dāng)成局外人，而是設(shè)身處地，站在另外一方的立場將心比心地同情對方，理解對方?！肮残小本褪前咽谡n教師的問題當(dāng)成自己的問題，共同研究問題、解決問題，在解決問題中共同進(jìn)步。(6)、 議課要議出更多的教學(xué)可能性。教學(xué)受多種因素影響和控制，具有發(fā)展變化的多種可能，沒有唯一，只有多樣。因此，議課既要認(rèn)識已經(jīng)發(fā)生的課堂事件只是一種可能，更要關(guān)注探討新的和潛在的發(fā)展可能性。 總之， 有效觀課議課要圍繞課堂上的事實(shí)和現(xiàn)象展開 ，有效觀課議課要促進(jìn)自我反思。在觀課過程中，做到觀察與思考相結(jié)合，將實(shí)際教學(xué)與自己課前預(yù)設(shè)的方案及以往經(jīng)驗(yàn)(聽過的優(yōu)秀課)進(jìn)行對照，尋找課堂教學(xué)中突出的亮點(diǎn)和存在的問題，反思自己平時(shí)的教學(xué)行為。在議課過程中，深入探討做課教師為什么這么上課，與他的教學(xué)觀念有什么關(guān)系，同時(shí)，將自己平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生實(shí)際情況與做課教師進(jìn)行一番比較，在比較中學(xué)習(xí)借鑒，改善自己的教學(xué)行為。