《尋隱者不遇》課堂寫真_第1頁
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《尋隱者不遇》課堂寫真_第3頁
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文檔簡介

1、尋隱者不遇課堂寫真初讀古詩交流資料還未開課，悠揚婉轉(zhuǎn)的笛聲在課堂上空飄蕩，屏幕上，遠山、叢林、碧潭那么悠遠、靜美。孩子們微微閉著眼睛，完全進入了意境，臺下一千多名與會者期待的目光注視著講臺，整個大廳靜靜的、靜靜的只見執(zhí)教的張筆春老師優(yōu)雅地來到孩子們中間，一會兒摸摸這個的頭，一會兒拍拍那個的肩，一會兒又親親這個的臉。孩子們一臉幸福地笑著，老師和孩子之間是那么融洽、和諧，情誼融融臺下的聽課老師看到這一幕，無不為之感動，都贊許地直點頭。鈴土課鈴聲響了。課，在詩意般的氛圍中開始了一一師中華民族有著悠遠的歷史，在漫漫的歲月長河中，留下了無盡的寶藏和智慧。我們的土陶藝術(shù)，我們的國畫，我們的書法，我們的民樂

2、，我們的文學，構(gòu)成一座宏偉精深的寶庫！古詩，就是中華文化的一塊絢麗斑斕的瑰寶。你們聽笛聲悠悠，寧靜的畫面上出現(xiàn)尋隱者不遇的詩句，漂亮的童體字從四面八方飛入，經(jīng)過一番碰擠后，排列成整齊的四行，還熠熠生輝。動情的配樂詩朗誦在耳畔響起孩子們驚喜的目光注視著屏幕，嘴巴微微蠕動。師能與老師一起輕聲朗讀嗎？孩子們早就按捺不住了，搖頭晃腦地讀起來。坐在后排的一位孩子甚至站起來了，還邊讀邊比畫。聽課的老師們開心地笑了。續(xù)民樂還是那么悠揚，畫面還是那么寧靜、悠遠。師多美的畫面，多美的意境！我們究竟應該以怎樣的心境來學習這一首古詩呢？咦，怎么提這樣的問題？臺下的老師們吃驚地看著張老師。孩子們側(cè)著腦袋思考著，一秒、兩秒、十秒，孩子們的眼睛一亮，一個個直接從座位上站了起來生1我認為應該用熱愛的心境來學習！生2我認為應該用欣賞的心境來學習！生3我認為應該用贊美的心境來學習！生4我認

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