構(gòu)建質(zhì)量監(jiān)控體系提高教育教學(xué)質(zhì)量

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上構(gòu)建質(zhì)量監(jiān)控體系,提高教育教學(xué)質(zhì)量我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革現(xiàn)已取得階段性的成果,但是,目前國(guó)內(nèi)外對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革中教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與管理的研究還處于理論階段,尚未探索出一套科學(xué)、有效、易于操作的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與管理操作體系。為了切實(shí)解決當(dāng)前新課程改革中存在的重難點(diǎn)問(wèn)題,加強(qiáng)和改進(jìn)教育教學(xué)工作,進(jìn)一步提升各校辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量,推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)程,促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施,連城縣教師進(jìn)修學(xué)校課題組設(shè)想通過(guò)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與管理的實(shí)踐研究課題的實(shí)踐與研究,探索出一套易于操作、科學(xué)、有效的小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與管理操作體系,為全面提升小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ),促進(jìn)我縣教

2、學(xué)質(zhì)量有效提高,并為連城縣小學(xué)教育教學(xué)改革與發(fā)展的決策提供參考依據(jù)。一、領(lǐng)悟質(zhì)量監(jiān)控的目的和意義,確保研究方向的正確性小學(xué)是人生的起步階段,小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量關(guān)乎孩子們的終生發(fā)展。對(duì)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量實(shí)行科學(xué)有效的監(jiān)控與管理的目的:以實(shí)現(xiàn)在全縣范圍內(nèi)實(shí)施素質(zhì)教育,整體提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),通過(guò)對(duì)影響教學(xué)質(zhì)量的各相關(guān)要素進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)、有效的監(jiān)控與管理,引領(lǐng)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康、和諧發(fā)展,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),增強(qiáng)學(xué)校自我發(fā)展的動(dòng)力之源;為促進(jìn)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn),改進(jìn)課堂教學(xué),提供教學(xué)質(zhì)量提供服務(wù);為教育行政部門(mén)做出教育教學(xué)改革與發(fā)展的決策提供依據(jù)。其意義:通過(guò)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與管理,確保小學(xué)教育教

3、學(xué)工作始終遵循教育規(guī)律,體現(xiàn)正確的教育價(jià)值觀和保證孩子全面、主動(dòng)、和諧發(fā)展,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),增強(qiáng)學(xué)校自我發(fā)展的動(dòng)力。主要表現(xiàn)在:1.實(shí)施小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、管理與評(píng)價(jià)是學(xué)校主動(dòng)發(fā)展的重要?jiǎng)恿νㄟ^(guò)監(jiān)控與評(píng)價(jià),有利于引導(dǎo)學(xué)校干部、教師樹(shù)立正確的教育觀念,堅(jiān)持把推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展作為學(xué)校的根本任務(wù),全面貫徹國(guó)家的教育方針,提高與時(shí)俱進(jìn)規(guī)劃學(xué)校進(jìn)一步創(chuàng)新發(fā)展的能力,提高科學(xué)決策、依法辦學(xué)的水平,提高學(xué)校的管理效能和教育教學(xué)質(zhì)量。2.實(shí)施小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、管理與評(píng)價(jià)有利于教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展通過(guò)不定期發(fā)布質(zhì)量監(jiān)控報(bào)告及廣泛進(jìn)行多角度、多層面的交流、溝通活動(dòng),通過(guò)及時(shí)的評(píng)價(jià)反饋及對(duì)反

4、饋信息的反思,能促使教師進(jìn)一步了解、研究、評(píng)價(jià)學(xué)生,尊重學(xué)生,關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,鼓勵(lì)全體學(xué)生充分參與學(xué)習(xí),形成相互激勵(lì)、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系;能促使教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,確定教學(xué)目標(biāo),有針對(duì)性地提高自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平、教學(xué)技能和創(chuàng)新能力,提高教學(xué)成效。3.實(shí)施小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、管理與評(píng)價(jià)有利于學(xué)生全面、主動(dòng)地發(fā)展課程改革的基本理念是促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、多樣地發(fā)展,而九年義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是在新的課程改革理念下制定的課程標(biāo)準(zhǔn),因此,用這種標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量,能夠促使教學(xué)朝著課程標(biāo)準(zhǔn)要求的方向發(fā)展,從而促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、多樣發(fā)展。此外,建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系,還可

5、以發(fā)現(xiàn)課程改革中的新問(wèn)題,對(duì)于整體把握教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)改革中的傾向性問(wèn)題具有重要意義。4.實(shí)施小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、管理與評(píng)價(jià)有利于教學(xué)研究工作的開(kāi)拓創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、管理與評(píng)價(jià)涉及教學(xué)理念,課程標(biāo)準(zhǔn),評(píng)價(jià)的功能、內(nèi)容和工具、方法,對(duì)教學(xué)質(zhì)量以及影響教學(xué)質(zhì)量的因素分析等諸多方面做出科學(xué)、客觀的評(píng)價(jià)結(jié)論?？h教學(xué)研究部門(mén)、學(xué)校、教師都是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、管理與評(píng)價(jià)的主體,在統(tǒng)一的監(jiān)控與評(píng)價(jià)方案指導(dǎo)下,充分發(fā)揮各自的職能和作用,通力合作,協(xié)調(diào)行動(dòng),共同推進(jìn)監(jiān)控與評(píng)價(jià)工作。在這個(gè)推進(jìn)過(guò)程中,上述監(jiān)控、管理與評(píng)價(jià)各方面工作實(shí)踐的信息資料,必然引發(fā)教研部門(mén)、學(xué)校、教師對(duì)教研工作的再思考、再認(rèn)識(shí),促進(jìn)教學(xué)研究理念

6、的更新,教研內(nèi)容(包括校本教研、途徑、方法的探索,從而使教研工作更加符合素質(zhì)教育和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。二、構(gòu)建多元化、多層次的小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控主體體系1.教學(xué)管理職能部門(mén)構(gòu)成對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的常規(guī)主體。它主要由縣教研室、學(xué)校、教研員多個(gè)層次構(gòu)成。2.成立教學(xué)監(jiān)控督導(dǎo)團(tuán),構(gòu)成對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的專(zhuān)家主體。教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)作為小學(xué)教學(xué)管理系統(tǒng)中的指導(dǎo)機(jī)構(gòu),它以促使教學(xué)質(zhì)量提高為目標(biāo),以服務(wù)于教學(xué)與教學(xué)管理為宗旨,以信息收集為手段,充分發(fā)揮其反饋、參謀、督促、指導(dǎo)和評(píng)價(jià)的作用。3.教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控要以教師為主導(dǎo)。教師在教學(xué)和教學(xué)活動(dòng)中能否發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性是實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的關(guān)鍵因素之一。采取切實(shí)可行的措施,發(fā)

7、揮教師潛能,調(diào)動(dòng)教師積極性,真正發(fā)揮教師在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中的主導(dǎo)作用。4.教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。學(xué)生是教學(xué)的直接承受者和體驗(yàn)者,教師的教學(xué)是否獲得了預(yù)期的教學(xué)效果,學(xué)生最具有發(fā)言權(quán),因此,學(xué)生是重要的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控主體。三、構(gòu)建全方位、多視角的小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控內(nèi)容體系1.從注重對(duì)課堂理論教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)控,轉(zhuǎn)向?qū)φn堂理論教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)控與對(duì)課外各教學(xué)環(huán)節(jié)(諸如備課、課外輔導(dǎo)與答疑、作業(yè)布置與批改、課程考試與成績(jī)?cè)u(píng)定、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)等的監(jiān)控并重。2.從注重對(duì)課堂理論教學(xué)的監(jiān)控,轉(zhuǎn)向?qū)φn堂理論教學(xué)的監(jiān)控與對(duì)實(shí)踐教學(xué)的監(jiān)控并重。更應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),3.從注重對(duì)教師教學(xué)水平、教學(xué)效果的監(jiān)控,

8、轉(zhuǎn)向?qū)處煹慕虒W(xué)水平、教學(xué)效果的監(jiān)控與對(duì)教師的綜合素質(zhì)和能力的監(jiān)控并重。對(duì)教師的質(zhì)量監(jiān)控與考評(píng),我們不只注重其講課水平與效果,還關(guān)注其綜合素質(zhì)與能力,這對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高更具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。4.從注重對(duì)教師教的監(jiān)控,轉(zhuǎn)向?qū)處熃痰谋O(jiān)控與對(duì)教育對(duì)象學(xué)生學(xué)的監(jiān)控并重。要樹(shù)立新的教學(xué)質(zhì)量觀,建立學(xué)生在德智體美諸方面發(fā)展的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,以利于培養(yǎng)個(gè)性突出、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、適應(yīng)能力強(qiáng)、素質(zhì)全面發(fā)展的人才。5.重視課程建設(shè),全方位提高課程質(zhì)量。學(xué)校關(guān)于人才培養(yǎng)的一切措施,最終都落腳于每一門(mén)具體的課程,通過(guò)課程教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn);同時(shí),課程質(zhì)量的高低,又是學(xué)校教學(xué)水平的具體體現(xiàn)。因此,學(xué)校將課程建設(shè)作為教學(xué)建設(shè)

9、的重點(diǎn)內(nèi)容。四、構(gòu)建嚴(yán)密的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控組織體系和規(guī)范有效的小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控運(yùn)行制度體系1.建立、健全學(xué)校教學(xué)工作管理的監(jiān)控與管理制度體系。形成了連城縣小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與管理制度連城縣小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)控與管理的實(shí)施意見(jiàn)連城縣小學(xué)課堂教學(xué)管理實(shí)施辦法連城縣小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度等。制度是學(xué)校發(fā)展教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高的重要保證。學(xué)校在不斷完善各種規(guī)章制度,使教育管理有章可循,有法可依,做到用制度管人,用制度管事,以制度促管理,以管理促發(fā)展,踏踏實(shí)實(shí)落實(shí)好各項(xiàng)制度、切實(shí)提高教育管理質(zhì)量2.形成學(xué)校教學(xué)過(guò)程運(yùn)行的監(jiān)控與管理制度體系。建構(gòu)了學(xué)籍管理招生等質(zhì)量監(jiān)控管理實(shí)施辦法連城縣小學(xué)備課改革方案小學(xué)教學(xué)計(jì)劃過(guò)程的質(zhì)量監(jiān)控與管理實(shí)施意見(jiàn)小學(xué)各學(xué)科考試、考查的監(jiān)控管理實(shí)施辦法小學(xué)語(yǔ)文科命題思考及建議小學(xué)數(shù)學(xué)科命題思考及建議小學(xué)英語(yǔ)科命題思考及建議小學(xué)科學(xué)科命題思考及建議小學(xué)品德與生活(社會(huì)科命題思考及建議。教學(xué)質(zhì)量是在教學(xué)全過(guò)程中逐漸形成起來(lái)的,對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控也就必須從全過(guò)程來(lái)考慮,形成全過(guò)程的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控運(yùn)行機(jī)制。主要包括招生過(guò)程的質(zhì)量監(jiān)控、 教學(xué)計(jì)劃過(guò)程的質(zhì)量監(jiān)控、 教學(xué)實(shí)施過(guò)程的質(zhì)量監(jiān)控、 教學(xué)服務(wù)保障過(guò)程的質(zhì)量監(jiān)控、教學(xué)考核過(guò)程的質(zhì)量監(jiān)控