專題七實驗與探究(學(xué)生版)

1、專題七實驗與探究實驗要求4-1分子與細胞(1) 觀察DNARNA&細胞中的分布(2) 檢測生物組織中還原糖、脂肪、和蛋白質(zhì)(3) 用顯微鏡觀察多種多樣的細胞(4) 觀察線粒體和葉綠體(5) 通過模擬實驗探究膜的透性(6) 觀察植物細胞的質(zhì)壁壁分離和復(fù)原(7) 探究影響酶活性的因素(8) 葉綠體色素的提取和分離(9) 探究酵母菌的呼吸方式(10) 觀察細胞的有絲分裂(11) 模擬探究細胞表面積與體積的關(guān)系掌握程度參考本考試大綱中的：一、考試的能力要求2.實驗與探究能力4-2遺傳與進化(1) 觀察細胞的減數(shù)分裂(2) 低溫誘導(dǎo)染色體加倍(3) 調(diào)查常見的人類遺傳病掌握程度參考本考試大綱中的

2、：一、考試的能力要求2.實驗與探究能力4-3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境要求(1) 探究植物生長調(diào)節(jié)劑對抨插枝條生根的作用(2) 模擬尿糖的檢測(3) 探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化(4) 土壤中動物類群豐富度的研究(5) 探究水族箱(魚缸)中群落的演替掌握程度參考本考試大綱中的：一、考核目標(biāo)與要求2.實驗與探究能力微生物的實驗室培養(yǎng) 土壤中分解尿素的細菌的分離與計數(shù) 酵母細胞的固定化植物芳香油的提取考試大綱要求：2.實驗與探究能力(1) 能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗，包括理解實驗?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用。(2) 具備驗證簡單生物

3、學(xué)事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理。(3) 具有對一些生物學(xué)問題進行初步探究的能力，包括運用觀察、實驗與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。(4) 能對一些簡單的實驗方案做出恰當(dāng)?shù)脑u價和修訂。河主干知識回扣.物質(zhì)鑒定實驗原理：某些化學(xué)試劑能使生物組織中的有關(guān)有機化合物，產(chǎn)生特定的顏色反應(yīng)。（一）、檢測生物組織中還原糖、脂肪、和蛋白質(zhì)（1）鑒定還原糖需用,反應(yīng)顏色為磚紅色。（2）鑒定蛋白質(zhì)應(yīng)用試劑，反應(yīng)顏色為。（3）鑒定脂肪應(yīng)用液，反應(yīng)顏色為橘黃色或紅色。（4）鑒定DN加用一試劑，反應(yīng)顏色為。一. （二）模擬尿糖的檢測實驗原理：二. 宿沽業(yè)主葡萄糖氧化酶用沽業(yè)主

4、襯過氧化氫酶-匍飼糖飼糖酸+H2O2,H2O2H2O+O,無色化合物+OT有色化合物方法步驟：1.將5個分別裝有水、葡萄糖溶液、三份模擬“尿樣”的滴瓶和5條葡萄糖試紙分別對應(yīng)做好標(biāo)記，并在記錄本上設(shè)計好記錄表格。2. 分別用滴管從5個滴瓶中吸取溶液，在對應(yīng)的葡萄糖試紙上各滴加2滴。3. 觀察試紙的顏色變化并與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對比，判斷出“尿糖”的含量。4. 將實驗結(jié)果記在記錄表中。（三）葉綠體色素的提取和分離（1）提?。禾崛∫菏牵谘心r加入少許和。（2）分離原理：色素在層析液中的不同。結(jié)果：濾紙條上自上而下依一、葉綠素a和葉綠素bo觀察類實驗原理：使用顯微鏡高倍鏡觀察（四）、用顯微鏡觀察多種多樣的

5、細胞（五）觀察細胞有絲分裂選材：洋蔥根尖分生區(qū)解離液：15%勺和95%勺染色液：或過程：解離制片（六）觀察細胞的減數(shù)分裂：（七）觀察DNARNA在細胞中的分布（八）觀察線粒體和葉綠體（九）觀察植物細胞的質(zhì)壁壁分離和復(fù)原二. （十）低溫誘導(dǎo)染色體加倍調(diào)查類實驗 （一）人類遺傳病的調(diào)查選取對象：應(yīng)選取遺傳病，且調(diào)查群體足夠大。 調(diào)查發(fā)病率的的方法是,確定遺傳方式的方法是 （2）種群密度的取樣調(diào)查植物種群密度調(diào)查一般采用,樣方的選取要做到動物種群密度調(diào)查一般米用。三. （十二）土壤中動物類群豐富度的研究探究類實驗（十三）通過模擬實驗探究膜的透性（十四）探究影響酶活性的因素（十五）探究酵母菌的呼吸方式

6、（十六）模擬探究細胞表面積與體積的關(guān)系（十七）探究植物生長調(diào)節(jié)劑對抨插枝條生根的作用（十八）探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化（十九）探究水族箱（魚缸）中群落的演替（1）完整的實驗設(shè)計一般包括實驗題目、預(yù)期、觀察和收集數(shù)據(jù)、推論、評價、交流等。（2）科學(xué)探究的一般過程為：觀察、r設(shè)計、完成實驗分析數(shù)據(jù)，交流、表達和再探究。（3）探究實驗設(shè)計時要遵循三大原則：科學(xué)性原則、和。（4）實驗過程中可以變化的因素稱為，生物學(xué)實驗中常涉及到的類型有、和無關(guān)變量。1. （5）實驗般程序：分組編號r條件處理rro2ectwt!高，考點整合考點一顯微觀察類實驗的解答顯微觀察類實驗應(yīng)注意的問題（1）注意取材：（2）

7、注意材料處理：根據(jù)不同材料，不同的觀察對象，做不同的材料處理，如浸泡、染色、解離、保持生活狀態(tài)等。（3）注意制片方法在觀察類實驗中常采用臨時裝片制作技術(shù)等。臨時裝片制作有裝片法、壓片法和切片法。 壓片法：用于比較疏松的材料，如根尖、花藥等用較小的力即可把材料壓成一薄層。壓片法的一般過程是：取材、固定、解離、漂洗、染色、壓片、觀察。 裝片法：其過程是：將材料在載玻片上的水滴中展平、放蓋玻片時應(yīng)從一側(cè)慢慢蓋在水滴上，防止產(chǎn)生氣泡，染色或改變?nèi)芤簼舛葧r，從一側(cè)滴染色液或溶液，另一側(cè)用吸水紙吸引。 切片法：用刀片將待觀察的材料切成極薄的片，以用于顯微鏡觀察。2. 熟悉該類型中每個實驗的常規(guī)內(nèi)容I.顯微

8、鏡相關(guān)的知識（1）觀察：先低倍后高倍 用低倍物鏡觀察：放置裝片（標(biāo)本正對通光孔正中心）側(cè)面觀察降鏡筒（轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋）左眼觀察找物像（轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋）用細準(zhǔn)焦螺旋將物像調(diào)清晰。 用高倍物鏡觀察像裝片（物像偏向哪個方向裝片向哪個方向移動）轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器（換上高倍物鏡）r調(diào)節(jié)反光鏡或光圈（使視野變得明亮）轉(zhuǎn)動細準(zhǔn)焦螺旋（將物像調(diào)清晰，進行觀察）。 （2）放大倍數(shù)與鏡頭長度及細胞數(shù)目的關(guān)系歸納物像放大倍數(shù)=目鏡的放大倍數(shù)X物鏡的放大倍數(shù)。 目鏡越短，放大倍數(shù)越大；物鏡越短，放大倍數(shù)越小，與玻片距離越遠。 低倍鏡下的視野：細胞數(shù)多、細胞小、視野明亮；高倍鏡下的視野：細胞數(shù)少、細胞大、視野較暗。放大倍數(shù)的變

9、化與視野中細胞數(shù)量變化的關(guān)系第一種情況：一行細胞數(shù)量的變化，可根據(jù)放大倍數(shù)與視野成反比的規(guī)律計算。第二種情況：圓形視野范圍內(nèi)細胞數(shù)量的變化，可根據(jù)看到的實物范圍與放大倍數(shù)的平方成反比的規(guī)律計算。視野中異物的位置判斷只有三種可能在裝片上、在目鏡上、在物鏡上。判斷方法如下： 移動裝片：異物隨裝片的移動而移動，則其位于裝片上；換目鏡：異物不隨裝片移動，但換目鏡后消失，則其位于目鏡上；換物鏡：異物不隨裝片移動，換目鏡后也不消失，但換物鏡后消失，則其位于物鏡上。n.實驗歸類實驗名稱觀察方式觀察對象顯微鏡玻片標(biāo)本染色劑生物材料觀察細胞多樣性原色觀察觀察葉綠體觀察植物細胞質(zhì)壁分離與復(fù)原觀察細胞有絲分裂(低溫

10、誘導(dǎo)染色體加倍)染色觀察觀察細胞減數(shù)分裂觀察線粒體觀察DNARNM細胞中的分布考點二鑒定類實驗的復(fù)習(xí)1.某些特定化學(xué)物質(zhì)的檢測方法驗證鑒定類實驗常用試劑或指示物作用現(xiàn)象碘液Ca(OH)2溶液斐林試劑余燼木條雙縮脈試劑蘇丹m/W染液二苯胺漠麝香草酚藍水溶液濃硫酸中的重銘酸鉀2.用于提取或鑒定的試劑及顏色反應(yīng)實驗名稱鑒定對象試劑顏色水浴加熱生物材料糖類的鑒定淀粉碘液還原糖（葡萄瞎、果糖、麥芽糖）斐林試劑（班氏試劑）蛋白質(zhì)的鑒7E蛋白質(zhì)雙縮脈試劑脂肪的鑒定脂肪蘇丹m/WDNA的粗提取與鑒定DNA二苯胺葉綠體中色素的提取和分離葉綠體色素?zé)o水乙醇、層析液3.注意問題（1）蛋白質(zhì)的鑒定不能直接將斐林試劑的

11、甲液（0.1g/mLNaOH溶液）和乙液（0.05g/mLCuSO4溶液）用于蛋白質(zhì)鑒定，因為用于蛋白質(zhì)鑒定的雙縮脈試劑B是0.01g/mLCuSO4溶液。但可在提供蒸儲水的情況下，將斐林試劑的乙液（0.05g/mLCuSO4溶液）用蒸儲水按比例稀釋后用于蛋白質(zhì)鑒定。用蛋清進行蛋白質(zhì)鑒定時，需將雞蛋清用水稀釋，通常是0.5mL蛋白液加入5mL水，攪拌均勻。如果蛋白液稀釋程度不夠，與雙縮脈試劑發(fā)生反應(yīng)后會粘固在試管的內(nèi)壁上，使反應(yīng)不容易徹底，并且試管也不容易刷洗干凈。鑒定蛋白質(zhì)時，向樣液中加入2mL雙縮脈試劑A搖勻，再向樣液中加入34滴雙縮脈試劑B搖勻。其中雙縮脈試劑B不能過量，因為過量的雙縮脈

12、試劑B會與試劑A反應(yīng)，使溶液呈現(xiàn)藍色，從而掩蓋生成的紫色。（2）葉綠體中色素的提取和分離區(qū)分色素提取和分離的原理色素提取的原理一一無水乙醇提取法：綠葉中的色素能夠溶解在有機溶劑無水乙醇中，所以，可以用無水乙醇提取綠葉中的色素。色素分離的原理一一紙層析法：色素在層析液中的溶解度不同，溶解度高的色素隨層析液在濾液上擴散得快，反之則慢。a. 注意事項收集濾液的試管要及時用棉塞將試管口塞緊，防止乙醇揮發(fā)。b. 制備濾紙條要選用干燥的濾紙，干燥的濾紙透性好、吸收濾液多；濾紙條要剪去兩角，使層析液同步到達濾液細線；濾液細線要畫得細且直，以防止色素帶重疊而影響分離效果；待濾液干燥后要再畫一兩次，目的是積累更

13、多的色素，使分離后的色素帶明顯。c. 分離色素時，層析液不能沒及濾液細線，以防止色素溶解于層析液中而無法分離；覆蓋燒杯或試管加棉塞，防止層析液揮發(fā)?？键c三觀察調(diào)查類實驗的統(tǒng)計技術(shù)和測量技術(shù)觀察調(diào)查類實驗的統(tǒng)計技術(shù)和測量技術(shù)的總結(jié)如下表實習(xí)、研究性課題倜查對象統(tǒng)計方法計算公式種群密度的取樣調(diào)查調(diào)查人群中的遺傳病土壤中動物類群豐富度的研究1. 考點四探究類實驗的設(shè)計理論及方法探究類實驗的實驗?zāi)繕?biāo)探究類實驗的實驗?zāi)繕?biāo)是通過客觀地觀察和描述現(xiàn)象，提出有價值的探究問題、明確研究問題的中心、確定變量和觀察指標(biāo)、作出合理假設(shè)和設(shè)計可行的實驗方案、科學(xué)處理實驗結(jié)果、作出合理推斷、得出正確結(jié)論。2. 生物實驗中

14、的變量（1）變量的種類變量是指可被操縱的特定因素或條件。根據(jù)其中實驗中的作用可分為兩大類：實驗變量（自變量）與反應(yīng)變量（因變量）。實驗變量是指實驗中由實驗者操縱的因素或條件，而反應(yīng)變量是指由實驗變量引起的變化結(jié)果，二者之間是前因后果的關(guān)系。實驗的目的就在于獲得和解釋前因與后果。 無關(guān)變量與額外變量。無關(guān)變量是指實驗中除實驗變量外的影響實驗結(jié)果與現(xiàn)象的因素或條件。由無關(guān)變量引起的變化結(jié)果就叫額外變量。它們之間也是前因后果的關(guān)系。但對實驗變量與反應(yīng)變量的獲得起干擾作用。（2）變量的控制控制變量法是指控制其他因素不變，集中研究其中一個因素的變化，保證實驗不受干擾或?qū)⒏蓴_因素降低到最低程度。通過實驗控

15、制，盡量減小實驗誤差，以取得較為精確的實驗結(jié)果。 操縱實驗變量的方法：設(shè)法給研究對象施加干擾，造成研究對象的變化，從而使研究對象在被干擾狀態(tài)中反映出某種現(xiàn)象和屬性。 檢測反應(yīng)變量的方法：根據(jù)實驗原理和實驗條件確定觀察、測量的指標(biāo)和方法。具體包括：觀察特異性的顏色變化、沉淀反應(yīng)；觀察形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理變化；測量生長發(fā)育速度；測量生化反應(yīng)速度。控制無關(guān)變量的方法（平衡控制）：排除因?qū)嶒瀸ο蟮膫€體差異帶來的影響；設(shè)法創(chuàng)造穩(wěn)定的相同的條件進行對照，以抵消或排除這些因素對實驗對象的干擾；設(shè)法提供適宜條件，以排除不利環(huán)境條件對實驗對象的影響；重復(fù)實驗，排除偶然因素的干擾，減小實驗誤差。不論一個實驗有幾個實驗變

16、量，都應(yīng)確定一個實驗變量，觀測一個反應(yīng)變量，這就是單一變量原則，它是處理實驗中的復(fù)雜關(guān)系的準(zhǔn)則之一。3）相關(guān)實驗中的變量實驗名稱自變量因變量無關(guān)變量通過模擬實驗探究膜的透性探究溫度對淀粉酶活性的影響探究pH對過氧化氫酶活性的影響探究酵母菌的呼吸方式模擬探究細胞表面積與體積的關(guān)系探究植物生長調(diào)節(jié)劑對抨插枝條生根的作用探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化探究水族箱（魚缸）中群落的演替3. 探究實驗與驗證實驗的區(qū)別（1）現(xiàn)象：驗證性實驗每個裝置只出現(xiàn)一種現(xiàn)象，探究性實驗可能分多個情況。（2）結(jié)論：驗證性實驗只有一種結(jié)論，探究性實驗對每種現(xiàn)象分別加以說明。因此，一般來說，凡是探究性實驗的預(yù)測，往往有三種可

17、能性：正相關(guān)、負相關(guān)、中間（無影響），而作為驗證性的實驗則只有一種可能性，要么結(jié)論是成立的，要么結(jié)論是不成立的。4. 實驗探究的設(shè)計策略實驗步驟應(yīng)用簡潔科學(xué)的語言敘述，一般如下敘述：（1）分組標(biāo)號：根據(jù)實驗要求選擇適宜的材料和器材，選材應(yīng)保持條件相同（如日齡相同、體重相近的雄性成年大白鼠）。將實驗分為實驗組和對照組，可以分兩組，也可以分若干組，每組進行明確的標(biāo)記，如用甲、乙、丙或A、B、C或1、2、3,總之讓人對實驗組一目了然，便于實驗的觀察、統(tǒng)計、比較和敘述。常用語言模板：選擇長勢相同、大小相似的同種植物隨機等量分組，分別編號為A、B、C等；取兩支試管，分別編號為甲、乙，各加入等量的某溶液；

18、選擇年齡、體重(性別)、健康狀況相同的某種動物隨機等量分組，分別編號為1、2、3等。對照處理：根據(jù)實驗的要求分別對實驗組和對照組進行處理，除實驗變量外，實驗組和對照組的培養(yǎng)、飼養(yǎng)等條件要相同且適宜，即控制無關(guān)變量。要注意體現(xiàn)單一變量”的詞語的準(zhǔn)確使用，例如使用等量”相同”適宜”等詞語。培養(yǎng)(或飼養(yǎng))、觀察、記錄：對于植物實驗和某些動物實驗，分別進行實驗處理后，要進行一段時間的培養(yǎng)，才能出現(xiàn)結(jié)果。而有些實驗進行實驗處理之后，在較短時間(12小時)就可以觀察到現(xiàn)象。要仔細觀察實驗組與對照組出現(xiàn)的差異，記錄實驗現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù)。這里要注意高中生物常見的觀察指標(biāo)： 顏色變化：可溶性還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)、

19、色素分離、DNA鑒定、大腸桿菌鑒定、質(zhì)壁分離與復(fù)原。 形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理狀況的變化。 液面改變：氣體體積變化、液體體積變化。 其他：氣味變化、沉淀、溫度、pH、氣泡產(chǎn)生等。另外，必要時輔以圖表。如在生長素實驗設(shè)計中可以畫出胚芽鞘、瓊脂塊，并在圖中加以標(biāo)注。酶的實驗也可以用表格代替步驟的具體表述。1. 考點五實驗評價題的解答評價題類型隨著生物高考越來越重視對實驗?zāi)芰Φ目疾?，實驗題形式日趨多樣化，其中實驗評價題是較常見的形式，考查形式主要有以下幾種：(1) 對照實驗的評價由于生物研究對象的復(fù)雜性、多樣性和差異性等原因，生物實驗大多采用對照實驗法，即確定實驗組后，根據(jù)等量原則和單一變量原則設(shè)置相應(yīng)對照組

20、，即要求不同實驗只能有一個實驗變量，其余條件控制在同一適宜條件下，觀察比較兩者的差異。通過對照(對比)實驗才能得出科學(xué)的結(jié)論。對實驗步驟順序的評價正確的實驗步驟是實驗取得成功的前提，它能確保出現(xiàn)正常的實驗現(xiàn)象，進而推理得出正確的實驗結(jié)論。答題時應(yīng)注意：是否漏做某個實驗步驟；操作步驟是否顛倒。評價實驗試劑和儀器使用是否正確實驗者只有正確使用試劑和儀器才能如期看到實驗效果。如使用雙縮脈試劑時必須先加氫氧化鈉(A)溶液形成堿性環(huán)境后再加硫酸銅(B)溶液；使用斐林試劑時先將A、B液混合后，再加入到待檢樣液中并水浴加熱；使用碘液檢測淀粉是否被淀粉酶完全水解時，正確順序是：淀粉+淀粉酶水浴加熱一段時間r碘

21、液。糾正或改進題型特點試題中既有合理成分，又有不合理成分，干擾因素較多，要求在原有設(shè)計的合理成分的基礎(chǔ)上，提出自己的實驗設(shè)計思路。這表面上是考查考生對實驗設(shè)計的分析與評價能力，實質(zhì)上是全面檢測設(shè)計生物學(xué)實驗方案的能力，同時還考查考生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神方面的水準(zhǔn)。2. 實驗評價題解題策略步驟四步看：一看對照、二看變量、三看操作、四看結(jié)果。(1) 一看對照：需要什么對照、幾個對照組。(2) 二看變量在實驗中除要設(shè)計的單一變量外，其他條件都必須一致，特別注意實驗過程中是否會因添加試劑或進行某個操作而引起控制條件的不一致。 實驗對象的一致性；實驗所加試劑的量要相等；實驗控制時間的一致性；實驗條件的一

22、致性。三看操作主要看實驗原理是否合理正確、實驗取材是否正確、方法步驟是否科學(xué)。 實驗取材分析與評價：實驗材料的選擇要得當(dāng)、經(jīng)濟、易得、好用、效果好。 藥品與試劑分析、評價及改進：藥品與試劑的量、濃度、純度等都是影響實驗結(jié)果的重要因素，在進行實驗分析時要逐一檢查，不能忽視。如斐林試劑與雙縮脈試劑。a. 步驟及操作的分析、評價及改進是否漏做某個實驗步驟；操作步驟是否顛倒；操作方法是否正確。四看結(jié)果主要看實驗結(jié)果的驗證方法與預(yù)測是否合理。 實驗結(jié)果的驗證方法是否正確；驗證目標(biāo)是否準(zhǔn)確；探究性實驗的實驗結(jié)果與結(jié)論是否為多個。角期林考高分突破生物實驗設(shè)計題是生物考題中的為餐”，由于實驗設(shè)計題具有較高的能

23、力要求，因此這類題型令學(xué)生頭痛，不知如何下手，其根本原因是不能正確尋找到解題的切入點。解答這類試題的一般思路是：(1)要讀懂題意，明確已知條件和需要解決的問題，找到解答的切入點。(2)要努力尋求不同實驗設(shè)計題的特點，掌握共同規(guī)律和不同特點。不同試題采用不同的解題方法。(3)要深入研究近年高考試題和各地優(yōu)秀模擬試題，發(fā)現(xiàn)有價值的成果，用于答題。以下列舉幾種類型，以求突破方法。1. 題型1驗證性實驗設(shè)計驗證性實驗指實驗者針對已知的實驗結(jié)果而進行的以驗證實驗結(jié)果、鞏固和加強有關(guān)知識內(nèi)容、培養(yǎng)實驗操作能力為目的的重復(fù)性實驗。2. 實驗設(shè)計的一般步驟了解實驗?zāi)康模赫J真讀題，弄清該題要驗證的是什么樣的生物

24、學(xué)事實。即明確實驗要解決什么問題。一般在題干中有驗證”、征明”。有些實驗需要對其去粗取精，提煉要點。明確實驗原理：就是完成該實驗的理論依據(jù)是什么。這就需要分析實驗中所涉及的生物學(xué)及相關(guān)學(xué)科中的知識、方法，以及所依據(jù)的科學(xué)原理。另外提供的實驗儀器的使用方法和原理也應(yīng)考慮在內(nèi)。原理一般是高中生物教材上的有關(guān)理論知識，分析該實驗考的是哪部分知識，聯(lián)想該部分知識結(jié)構(gòu)，用有關(guān)的生物學(xué)原理先解釋清楚實驗。(1) 寫出實驗操作過程A. 選材：選材應(yīng)保持條件相同(如日齡相同、體重相近的雄性成年大白鼠)；分組編號：研究對象、器皿等要編組標(biāo)號，設(shè)立實驗組和對照組；實驗處理：分別對實驗組和對照組施加單一變量；除實驗

25、變量外，對實驗組和對照組的培養(yǎng)、飼養(yǎng)等條件應(yīng)相同，即控制無關(guān)變量；培養(yǎng)(或飼養(yǎng))、觀察、記錄：觀察記錄實驗現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù)；實驗結(jié)果分析或者預(yù)測實驗現(xiàn)象：驗證性”的實驗，要根據(jù)所學(xué)知識和原理，分析得出應(yīng)有的實驗結(jié)果和推出相應(yīng)的結(jié)論(此時一般只有一個結(jié)果和相應(yīng)的結(jié)論，且結(jié)論與實驗?zāi)康南鄬?yīng))。如驗證”、征明”都可預(yù)測到與實驗?zāi)康囊恢碌慕Y(jié)果。F實驗結(jié)論：通過現(xiàn)象、結(jié)果的分析，概括出規(guī)律性的結(jié)論，結(jié)論一般就是實驗?zāi)康?。?在相同的環(huán)境條件下分別種植大麥與狗尾草，它們都生長良好，把二者的種子混勻后播種，則大麥正常生長，狗尾草的生長明顯受到抑制(矮小)。(1) 為了驗證大麥的生長對狗尾草的生長有明顯的抑制

26、作用，請根據(jù)所給材料器具，在給出的實驗方法和步驟的基礎(chǔ)上繼續(xù)完成實驗步驟，并預(yù)期實驗結(jié)果。材料器具：大麥種子，狗尾草；50(cm)x50(cm)x10(cm)的栽種盒，剪刀，灑水壺，天平，直尺等。方法步驟：第一步：選取A、B、C三個栽種盒，在栽種土壤表面畫5(cm)X5(cm)的小方格，每小方格中心放一粒大麥或狗尾草種子，三個栽種盒的播種方法依次為：A：只種狗尾草種子B：只種大麥種子C:;第二步：灑上少許泥土覆蓋種子，用灑水壺澆水，把三個栽種盒放在20C左右環(huán)境中培養(yǎng)24周，每天均保持足夠時間的。第三步：每天觀察記錄，統(tǒng)計盒內(nèi)植株的地上枝平均干重、等數(shù)量特征，比較三個栽種盒的植物特征差異。結(jié)果

27、預(yù)測和結(jié)論：。為了進一步證實大麥分泌物具有抑制狗尾草生長的作用，某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)用完全培養(yǎng)液(甲)、培養(yǎng)過大麥的營養(yǎng)液(乙)進行了以下實驗：把長勢相同的狗尾草幼苗分為A、B兩組，A組用甲液培養(yǎng)，B組用乙液培養(yǎng)，實驗容器符合要求，實驗過程中的A、B兩組均通入空氣。一段時間后，B組狗尾草長勢明顯不如A組。該組同學(xué)由此得出結(jié)論：大麥根部分泌物會抵制狗尾草的生長。然而，該實驗尚不足以得出上述結(jié)論，請你提出正確的實驗設(shè)計思路。(2) 本實驗啟示我們，在設(shè)計對照實驗時，必須遵循原則，才能獲得準(zhǔn)確可靠的結(jié)論。解析設(shè)計實驗的過程中，應(yīng)該遵循對照原則和單一變量原則。根據(jù)本題的實驗?zāi)康?，該實驗為驗證性實驗。

28、實驗過程中應(yīng)設(shè)計實驗組和對照組，實驗組是在同一栽種盒中同時種植大麥種子和狗尾草種子，對照組有兩組，一組種植大麥種子，另一組種植狗尾草種子；兩組實驗過程中注意單一變量的控制，即栽種盒中只有種植的種子這一實驗變量不同，其余的無關(guān)變量(如種子的播種量、溫度等)一定要相同。注意實驗現(xiàn)象”和結(jié)論”的區(qū)別。答案(1)第一步：C:大麥種子和狗尾草種子間行種植第二步：光照第三步：平均株高(或平均葉長)結(jié)果預(yù)期和結(jié)論：C盒中的狗尾草生長情況明顯比A盒中的差；大麥的生長對狗尾草的生長有明顯的抑制作用（2）把長勢相同的狗尾草等量分為A、B兩組，均用甲液培養(yǎng)；過一段時間后，向A、B兩組培養(yǎng)液中分別加入等量蒸儲水、乙液

29、，觀察并記錄狗尾草的生長情況（培養(yǎng)容器符合實驗要求，培養(yǎng)過程均通入空氣）1. （3）單一變量題型2探究性實驗設(shè)計步驟設(shè)計的一般思路第一步，取材、分組、編號在這里實驗材料包含實驗中用到的各種動植物等，取材時應(yīng)注意數(shù)量、生理及發(fā)育狀態(tài)要相同；用具有燒杯、培養(yǎng)皿，飼養(yǎng)動物的容器等。這些材料用具在試題中都會給出，注意要結(jié)合實驗的目的、原理合理利用。第二步，相同處理和不同處理根據(jù)實驗變量設(shè)置對照（注意：單一因素不同；其他因素相同且最適）。第三步，進一步的相同處理其他因素相同且在最適環(huán)境下繼續(xù)培育。第四步，檢測、觀察、統(tǒng)計、比較如果實驗現(xiàn)象是隱蔽的，必須找出具體的檢測方法，以顯現(xiàn)實驗結(jié)果，便于觀察。必須找

30、出具體的觀察和記錄對象，觀察、記錄、統(tǒng)計、比較實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象。2. 預(yù)測結(jié)果的一般思路在進行結(jié)果預(yù)測時，應(yīng)討論可能出現(xiàn)的各種情況，并根據(jù)各實驗結(jié)果得出相應(yīng)的結(jié)論。（注意：對于驗證類實驗結(jié)果，只能是一種，即支持實驗?zāi)康摹⒃怼＃├?蛋白質(zhì)的空間構(gòu)型遭到破壞，其生物活性就會喪失，這稱為蛋白質(zhì)的變性。高溫、強堿、強酸、重金屬等會使蛋白質(zhì)變性?，F(xiàn)提供：質(zhì)量分數(shù)為3%的可溶性淀粉溶液、質(zhì)量分數(shù)為2%的新鮮淀粉酶溶液、蒸儲水、碘液、無水乙醇、燒杯、試管、量筒、滴管、溫度計、酒精燈等材料用具。請你設(shè)計實驗探究乙醇能否使蛋白質(zhì)變性。實驗原理：（略）實驗步驟：O實驗結(jié)果的預(yù)測及結(jié)論：。最可能的實驗結(jié)果：。解析首

31、先要清楚該實驗的生物學(xué)原理，用碘液檢測可溶性淀粉溶液出現(xiàn)的顏色變化，反映出淀粉酶活性的高低；通過淀粉酶活性的高低，反映出乙醇能否使蛋白質(zhì)變性。其次要根據(jù)實驗設(shè)計的對照原則和單一變量原則，即在實驗過程中，除了向一支試管滴加入適量的蒸儲水，向另一試管加等量的無水乙醇外，其他實驗操作都相同；對實驗結(jié)果出現(xiàn)的可能性，預(yù)測一定要完全。答案實驗步驟：（1）取2支試管，編上A、B號，然后向A、B試管內(nèi)各加入1mL新鮮淀粉酶溶液，再向A試管加5滴蒸儲水，向B試管加5滴無水乙醇，最后各加2mL可溶性淀粉溶液；（2）將2支試管搖勻后，再同時放入適宜溫度的溫水中維持5min;（3）取出A、B試管，各加入12滴碘液，

32、搖勻并觀察現(xiàn)象實驗結(jié)果的預(yù)測及結(jié)論：（1）A試管溶液不變藍，B試管溶液變藍，說明乙醇能使淀粉酶（蛋白質(zhì)）變性。（2）A試管溶液不變藍，B試管溶液不變藍，說明乙醇不能使淀粉酶（蛋白質(zhì)）變性最可能的實驗結(jié)果：A試管溶液不變藍，B試管溶液變藍，說明乙醇能使淀粉酶（蛋白質(zhì)）變性題型3實驗設(shè)計的完善和分析例3回答下列I、II題：I.為了驗證某大豆品種的矮化特性與赤霉素的含量有關(guān)，請用所給定的實驗材料，完成下列實驗步驟并回答問題：實驗材料：具兩片真葉且長勢相同的該品種大豆幼苗若干、完全培養(yǎng)液、蒸儲水、適宜濃度的赤霉素溶液、噴壺等。(1) 實驗步驟 將上述大豆幼苗平均分成A、B兩組，A組為對照組，B組為實驗

33、組，分別置于等量的完全培養(yǎng)液中培養(yǎng)。 用噴壺將等量和分別噴灑在A、B兩組幼苗上。將兩組幼苗置于相同且適宜的溫度和光照等條件下培養(yǎng)，一段時間后，測定兩組植株的。(2) 預(yù)測實驗結(jié)果：。(3) 上述實驗中，如果A、B兩組各選用1株幼苗進行實驗，是否影響實驗結(jié)果的可靠性？為什么？。(4) 該實驗原理是：。n.轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以使某基因在植物體內(nèi)過量表達，也可以抑制某基因表達。假設(shè)A基因通過控制赤霉素的合成來控制大豆的株高，請完成如下實驗設(shè)計，以驗證假設(shè)是否成立。 實驗設(shè)計：(借助轉(zhuǎn)基因技術(shù)，但不要求轉(zhuǎn)基因的具體步驟)分別測定正常與矮生植株的赤霉素含量和株高。 。 。(1) 支持上述假設(shè)的預(yù)測結(jié)果：。(2

34、) 若假設(shè)成立，據(jù)此說明基因控制性狀的方式：O解析在解題時注意遵循實驗設(shè)計中的單一變量原則和對照原則，另外需要注意實驗材料的選取與實驗成敗的關(guān)系。I.(1)本實驗的變量是噴灑于植株上的溶液不同，為了驗證赤霉素能提高植物的株高，所以實驗組噴灑適宜濃度的赤霉素溶液，對照組噴灑等量的蒸儲水。兩組大豆幼苗放置在相同環(huán)境中進行培養(yǎng)，一段時間后，測量植株的高度，以驗證赤霉素是否起作用。(2)實驗預(yù)期結(jié)果是用赤霉素處理的大豆幼苗明顯高于用蒸儲水處理的，驗證了赤霉素能促進植株長高。(3)實驗選材時，要避免選材太少，使實驗出現(xiàn)偶然性，影響實驗結(jié)果。(4)赤霉素能促進植株細胞伸長生長，所以用赤霉素處理的植株明顯高

35、于用蒸儲水處理的，這是本實驗的原理。中則為了進一步驗證實驗假設(shè)A基因通過控制赤霉素的合成來控制大豆的株高是否成立，實為探究性實驗，該實驗中的自變量則是A基因的表達情況，因變量則為大豆的株高。注意其預(yù)期結(jié)果要求的是支持假設(shè)的。答案1.(1)蒸儲水赤霉素溶液高度(2) A組(對照組)植株的平均高度小于B組(實驗組)植株的平均高度(3) 是。因為每組實驗材料的數(shù)量過少(或樣本數(shù)過少)，代表性差赤霉素有促進細胞伸長使植株增高的作用。用赤霉素處理植株后，可以顯著增加植株的高度，據(jù)此可以驗證該大豆品種的矮化特征與赤霉素的含量有關(guān)n.(1)答案一：通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)，一是抑制正常植株A基因的表達，二是使A基因在

36、矮生植株中過量表達測定兩個實驗組植株的赤霉素含量和株高答案二： 通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)，抑制正常植株A基因的表達，測定其赤霉素含量和株高通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)，使A基因在矮生植株中過量表達，測定其赤霉素含量和株高(答案二中和次序不做要求)(2) 與對照比較，正常植株在A基因表達被抑制后，赤霉素含量降低，株高降低；與對照比較，A基因在矮生植株中過量表達后，該植株赤霉素含量增加，株高增加?；蛲ㄟ^控制酶的合成來控制代謝途徑，進而控制生物性狀題型4實驗方案的評價與修正例4甲、乙、丙三位同學(xué)，圍繞酶的特性，設(shè)計了如下實驗，請運用你所學(xué)的知識，指出三位同學(xué)實驗設(shè)計中存在的問題并提出修正方案。示例：某同學(xué)做唾液淀粉酶水解

37、淀粉的實驗：取一支試管，先加入2mL淀粉糊，然后再加入1mL唾液，放在水溫37C的燒杯內(nèi)，一段時間后，向試管內(nèi)滴加2滴碘液，結(jié)果不變藍。加入1mL蒸儲水代替唾液，其余條件都相同，起對照作用。甲同學(xué)探究酶的高效性：取一支試管，加入2mLH2O2,再加2滴新鮮土豆研磨液，觀察到產(chǎn)生大量氣泡，用帶火星的衛(wèi)生香檢測，衛(wèi)生香猛烈燃燒，說明酶的催化作用具有高效性。乙同學(xué)探究不同的酶其所需的pH條件不同：取12支試管并編號112,各加入2mL蛋清液，調(diào)節(jié)各試管的pH,分別等于112;同時向12支試管內(nèi)加入胃蛋白酶和胰蛋白酶；放在37C左右的大燒杯內(nèi)一段時間；用雙縮脈試劑檢驗試管中蛋白質(zhì)的存在情況。丙同學(xué)探究

38、溫度影響酶的活性：取6支試管編號A、A1、B、B1、C、C1。在6支試管中都加入等量的淀粉溶液和等量的淀粉酶溶液；A、A1試管放入60C水中，B、B1試管放入100C水中，C、C1試管放入冰水中，維持5分種；取出后各加入等量的碘液，觀察。解析實驗設(shè)計評價題通常是給一個或幾個實驗方案，這些方案不完整需要補充，或有幾項明顯的錯誤需指出并改正，或判斷實驗設(shè)計是否合適，這就需要應(yīng)用評價標(biāo)準(zhǔn)進行評價，看其是否科學(xué)合理、設(shè)計簡潔、效果明顯”等。運用已具備的生物知識或生物技能，確定實驗原理，選擇實驗器材，擬定實驗步驟，記錄并處理實驗數(shù)據(jù)，分析實驗現(xiàn)象，構(gòu)思出解決問題的方案。(1) 中明顯缺少對照實驗；(2)

39、中則出現(xiàn)了兩個變量；(3)中實驗步驟敘述不清。答案(1)缺乏對照。應(yīng)再取一支試管，滴加2滴FeCl3溶液，其余條件都相同，觀察到產(chǎn)生的氣泡較少。(2) 存在兩個變量。應(yīng)在12支試管中，只加胃蛋白酶(胰蛋白酶)，再取12支試管，只加胰蛋白酶(胃蛋白酶)。1. 實驗步驟混亂。應(yīng)取6支試管編號，A、A1、B、B1、C、C1。在A、B、C試管中都加入等量的淀粉溶液，在A1、B1、C1試管中都加入等量的淀粉酶溶液；A、A1試管放入60C水中，B、B1試管放入100C水中，C、C1試管放入冰水中，維持5分種；分別將淀粉酶溶液注入相同溫度下的淀粉溶液中，搖勻后，維持各自溫度5分種4函嘛m備考模擬演練(09土

40、海卷)用測微尺測量某個洋蔥表皮細胞的長度時，下列目鏡和物鏡的組合中，視野內(nèi)目鏡測微尺每小格所代表的實際長度最小的是()目鏡10X物鏡10X目鏡16X物鏡40XA. B.C.D.解析放大倍數(shù)越大，視野內(nèi)目鏡測微尺小格代表的實際長度越小。顯微鏡的放大倍數(shù)等于物鏡與目鏡放大倍數(shù)的乘積，即與組合放大倍數(shù)最大。2. （09吉林質(zhì)檢）下列關(guān)于實驗操作的敘述中，正確的是（）A. 將斐林試劑直接加入還原糖溶液中，即可產(chǎn)生磚紅色沉淀在高倍顯微下觀察細胞，視野中有的細胞清晰，有的細胞模糊，其原因最可能是切片厚薄不均B. 觀察植物細胞有絲分裂的實驗中，解離的目的是為了殺死細胞用二苯胺試劑鑒定DNA時，需將提取的DN

41、A絲狀物溶于酒精解析斐林試劑加入還原糖溶液后，還需要沸水浴加熱，才可產(chǎn)生磚紅色沉淀。在高倍顯微鏡下觀察細胞，視野中有的細胞清晰，有的細胞模糊，其原因最可能是切片厚薄不均。觀察植物細胞有絲分裂的實驗中，解離的目的是使細胞分散開。DNA不溶于酒精。答案B（09重慶調(diào)研）為了解某種特定激素對小龍蝦行為反應(yīng)的影響，你認為下列不恰當(dāng)?shù)牟僮鳎ǎ〢. 將小龍蝦按性別分成兩組，雄性組注射該激素，雌性組作為對照B. 隨機分配小龍蝦到實驗組和對照組，使兩組的性別比例大體一致C. 實驗組注射特定激素，對照組在相同部位注射等量的水溶液D. 實驗組與對照組應(yīng)置于相同環(huán)境下飼養(yǎng)，喂養(yǎng)等量的飼料解析本題著重考查實驗設(shè)計的對

42、照性原則與混雜變量的控制。A項中的性別本身就會影響行為反應(yīng)。3. 以下有關(guān)實驗說法錯誤的是（）A. 用碘液對水綿和顫藻染色，可以看到水綿細胞內(nèi)有染色較深、形狀固定的結(jié)構(gòu)B. 做牛蛙的脊髓反射現(xiàn)象實驗時，剪去蛙的頭背部是為了消除腦對脊髓反射的控制C. 觀察果蠅唾液腺細胞染色體時，常用醋酸洋紅染色脫'后培罪不脫氣培養(yǎng)D. 動物物種多樣性調(diào)查常用的方法是樣方法解析動物種群密度調(diào)查常用標(biāo)志重捕法，植物種群密度調(diào)查常用的方法是樣方法。（09江蘇卷）某小組為研究脫氣對酵母菌在培養(yǎng)初期產(chǎn)氣量的影響，進行了甲、乙2組實驗，實驗裝置如圖所示，除圖中實驗處理不同外,其余條件相同。一段時間內(nèi)產(chǎn)生CO2總量的

43、變化趨勢是（）解析據(jù)圖知，甲脫氣培養(yǎng)，酵母菌只進行無氧呼吸；乙不脫氣培養(yǎng)，酵母菌進行有氧呼吸，產(chǎn)生的CO2總量多于甲。此實驗為培養(yǎng)初期階段，所以升趨勢。CO2總量一直呈快速上4. （09豫南七校期末聯(lián)考）大氣污染可直接危害生物。某實驗小組設(shè)計了如下圖所示裝置，并用稀硫酸和不同濃度的Na2SO3分組實驗。請分析判斷，以下說法正確的是（）若將Na2SO30.01g、0.05g、0.10g、0.15g、0.20g分別制成相同體積的溶液，則應(yīng)設(shè)置5個實驗裝置若用某種藥品（呼吸作用可以使藥品還原成紅色）檢驗種子萌發(fā)的活性，則隨著Na2SO3的增加，種子發(fā)生紅色反應(yīng)會越來越深種子萌發(fā)數(shù)量最少的一裝置，其N

44、a2SO3濃度最低把經(jīng)過此裝置處理的種子分別放到紅墨水中浸泡，比較不同裝置中取出的種子的發(fā)芽率，子葉顏色越淺的種子，發(fā)芽率相對越高解析不同質(zhì)量的Na2SO3提供了不同濃度的SO2，還需要無SO2作對照，應(yīng)設(shè)置6個實驗裝置。隨著Na2SO3的增加，SO2濃度增大，對種子的危害越大，死亡率增大，種子發(fā)生紅色反應(yīng)會越來越淺。種子萌發(fā)數(shù)量最少的一裝置，其Na2SO3濃度最大。把經(jīng)過此裝置處理的種子分別放到紅墨水中浸泡，由于活的細胞膜具有選擇透過性，不讓色素通過，子葉顏色越淺的種子，說明細胞膜選擇透過性越高，種子的發(fā)芽率相對也越高。5. 答案D（09廣東卷）有關(guān)低溫誘導(dǎo)大蒜根尖細胞染色體加倍”的實驗，正

45、確的敘述是（）A. 可能出現(xiàn)三倍體細胞B. 多倍體細胞形成的比例常達100%C. 多倍體細胞形成過程無完整的細胞周期D. 多倍體形成過程增加了非同源染色體重組的機會解析用低溫處理植物分生組織細胞，能夠抑制紡錘體的形成，進而影響染色體向兩極移動，細胞不能正常分裂形成兩個子細胞，導(dǎo)致植物細胞內(nèi)染色體組數(shù)目加倍，形成多倍體植物。此過程中，加倍后的細胞內(nèi)染色體數(shù)目不可能為奇數(shù)，且只有處在分裂過程中的細胞才受低溫影響。整個過程中不存在減數(shù)分裂，也不會出現(xiàn)非同源染色體的重組。6. （09廣東卷）有關(guān)探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量動態(tài)變化”的實驗，正確的敘述是（）A. 改變培養(yǎng)液的pH不影響K值（環(huán)境容納量）大小B

46、. 用樣方法調(diào)查玻璃容器中酵母菌數(shù)量的變化C. 取適量培養(yǎng)液滴于普通載玻片后對酵母菌準(zhǔn)確計數(shù)D. 營養(yǎng)條件并非影響酵母菌種群數(shù)量變化的唯一因素解析用培養(yǎng)液培養(yǎng)酵母菌時，營養(yǎng)條件、pH、O2濃度等都能影響酵母菌數(shù)量。調(diào)查酵母菌的數(shù)量時，可采用血球板計數(shù)法，不可用普通載玻片。7. 下表顯示重金屬鉛對山毛棒植物根部的影響。下列敘述中正確的是根部特征鉛濃度（ppm）3102444283一級側(cè)根數(shù)1108770474二級側(cè)根數(shù)1271961891801三級側(cè)根數(shù)2110P140側(cè)根總數(shù)2392832692415短根比率3730444754不分枝的主根長363822246根毛密度（%）高859680240

47、中151416r360低004370無根毛00I03100主根的生長不受限制側(cè)根的發(fā)育隨鉛濃度的上升而上升第一分枝的側(cè)根生長會隨著鉛濃度的上升而下降根毛的密度會隨鉛濃度的升高而升高解析分析數(shù)據(jù)可知：側(cè)根的發(fā)育首先隨鉛濃度的上升而上升，而后隨鉛濃度的再上升而下降；一級側(cè)根生長會隨著鉛濃度的上升而下降。答案C土壤動物能夠促進農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)并改良土壤結(jié)構(gòu)，其類群組成和數(shù)量是評價農(nóng)田生態(tài)環(huán)境的重要指標(biāo)。下表是某農(nóng)田使用兩種肥料后4類土壤動物的物種數(shù)和密度（個/m2）調(diào)查數(shù)據(jù)。7；物類群樣地、跳蟲類蟬蟲兩類線蚓類線蟲類物種數(shù)密度物種數(shù)密度物種數(shù)密度物種數(shù)密度有機肥田101673830401201

48、9339化肥田47916411832752根據(jù)表中數(shù)據(jù)可以得到的正確結(jié)論是（）化肥田的土壤動物物種多樣性減少，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單有機肥田的土壤動物數(shù)量大大增加，有機物質(zhì)減少化肥田的土壤動物個體總數(shù)減少，但是生物多樣性提高有機肥田的各類土壤動物的密度總是大于化肥田解析從表中給出的數(shù)據(jù)可以看出，有機肥田中的土壤動物種類繁多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，其中物種數(shù)遠遠大于化肥田。使用有機肥，可為土壤生物提供更多的有機營養(yǎng)，有利于土壤生物的大量繁殖，從而增加生物的多樣性。同時異養(yǎng)微生物的大量繁殖，使土壤有機物分解成無機物（有機物質(zhì)減少），長期使用化肥，可導(dǎo)致土壤板結(jié)，生物多樣性降低。8. 答案A（09吉林質(zhì)檢）為了探究環(huán)境因素對植物光合作用強度的影響”，設(shè)計如下實驗方案：（1）取生長旺盛的綠葉，用直徑為1cm的打孔器打出小圓形葉片40片。（注意避開大的葉