射線和角的認(rèn)識(shí)

1、本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載射線和角的認(rèn)識(shí)本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔， 請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬(wàn)事 如意！教學(xué)內(nèi)容：射線和角講課人：北京市密云縣古北 口中心小學(xué)蔡穎教學(xué)設(shè)想：1 1、 用聯(lián)系的、發(fā)展的思想指導(dǎo)教學(xué)，借助多媒體 課件突出概念之間的聯(lián)系與發(fā)展。讓學(xué)生在多媒體的 動(dòng)態(tài)演示中，充分感知概念之間的聯(lián)系與發(fā)展中，從 而形成知識(shí)的建構(gòu)，知識(shí)鏈就非常清晰。2 2、 細(xì)化操作，把發(fā)現(xiàn)、歸納的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生

2、。 讓學(xué)生通過(guò)看一看、議一議、畫一畫等手段，讓學(xué)生 充分感受概念的形成，從而形成正確的概念，順理成 章的由他們自己得出定義。教學(xué)目標(biāo)：1 1、學(xué)生認(rèn)識(shí)射線，能正確區(qū)分直線、 線段和射線；使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，理解角的概念， 認(rèn)識(shí)表示角的符號(hào)；理解角的大小跟角的兩邊叉開(kāi)的 大小有關(guān)，與邊長(zhǎng)無(wú)關(guān)。會(huì)直接比較角的大小。2 2、正確畫射線，會(huì)用角的符號(hào)記角。3 3、通過(guò)觀察、操作、比較、猜想等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神， 發(fā)展空間觀念；通過(guò)小組討論等學(xué)習(xí)形式，使學(xué)生學(xué) 會(huì)合作，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵： 重點(diǎn):本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精

3、選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載建立射線的概念；理解角的概念；會(huì)直接比較角的大 小。難點(diǎn)：使學(xué)生理解角的邊是兩條射線，角的大小 跟角兩邊叉開(kāi)的大小有關(guān)；關(guān)鍵：通過(guò)觀察、操作、比較等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，建立正確表象。教 具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。師： 我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了直線和線段，你還記得它們的特點(diǎn) 嗎？ 1 1、電腦動(dòng)態(tài)顯示直線， 電腦顯示在直線上選兩點(diǎn)，并呈現(xiàn) 2 2、 生回答。3 3、師根據(jù)學(xué)生回答板書：直線它 是直的，沒(méi)有端點(diǎn)，可以向兩邊無(wú)限延長(zhǎng)線段也是直 的，有兩個(gè)端點(diǎn)，不能無(wú)限延長(zhǎng)，有限長(zhǎng) 4 4、師小結(jié)： 剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色，請(qǐng)你們繼續(xù)努

4、力。二、 認(rèn)識(shí)射線 1 1、在我把線段的一端無(wú)限延長(zhǎng)，又得到這 樣的一條線，它叫什么？（有的同學(xué)可能知道是射線， 因此沒(méi)有直接給出。）（板書射線）（電腦動(dòng)態(tài)演示）2 2、 師：把線段的另一端也無(wú)限延長(zhǎng)，就又得到一條什么？ 生：射線3 3、師：那么，射線是怎么得到的呢？生：把線段的一端無(wú)限延長(zhǎng)，就得到一條射線（電 腦出示：把線段的一端無(wú)限延長(zhǎng)，就得到一條射線）4 4、 師：射線又有什么特點(diǎn)呢？生：也是直的生：有一個(gè)端點(diǎn)，可以向一個(gè)方向 無(wú)限延長(zhǎng)生：它的長(zhǎng)度也是無(wú)限長(zhǎng)的。本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文

5、，請(qǐng)下載5 5、 根據(jù)學(xué)生回答板書：射線，直的，一個(gè)端點(diǎn)， 無(wú)限長(zhǎng)6 6、 畫一畫師：先畫一個(gè)點(diǎn)，在從這個(gè)點(diǎn)出發(fā)，你能畫射線嗎？能畫幾條？生畫后師：說(shuō)一說(shuō)是你是怎么畫的？生：先畫一個(gè)點(diǎn)，再?gòu)倪@個(gè)點(diǎn)開(kāi)始往隨便哪個(gè)方 向畫師：從一點(diǎn)出發(fā)能畫幾條射線？生：:從一點(diǎn)出發(fā)可以畫無(wú)數(shù)條射線。7 7、 課件演示：從一點(diǎn)可以引出無(wú)數(shù)條射線 8 8 師: 日常生活中，哪些東西可以看作射線呢？生：太陽(yáng)射出的光生：電筒射出的光生：X X 光.9、師：觀察比較直線、線段、射線三者之間 有什么聯(lián)系和區(qū)別？（借助多媒體演示，從直線到線 段再到射線，由已知到未知，形象鮮明，感受充分， 從動(dòng)態(tài)的角度認(rèn)識(shí)射線并歸納三者的聯(lián)系與

6、區(qū)別，學(xué) 生水到渠成，印象深刻。）三、認(rèn)識(shí)角。1 1、繼續(xù)看 從 一點(diǎn)可以引出無(wú)數(shù)條射線課件”2問(wèn)：在這里你發(fā)現(xiàn) 了什么新的圖形？ 3 3、小組討論交流 4 4、學(xué)生到課件前 邊指邊回答。（學(xué)生能夠指出來(lái)本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載角）先畫一個(gè)點(diǎn)，再?gòu)?這個(gè)點(diǎn)出發(fā)畫兩條射線，看一看你們畫出來(lái)的是什么 圖形？（角）5 5、師在黑板上畫上一個(gè)角觀察老師畫的角：怎樣的圖形是角？根據(jù)學(xué)生回 答板書：從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形是角（課 件展示角的概念）6 6、師介紹角各部分的名稱（課件 展示記

7、法）（板書：頂點(diǎn)、邊）生指出黑板上角的頂點(diǎn)與邊問(wèn)：一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)幾條邊？7 7、介紹角的符號(hào)，給角標(biāo)號(hào) 1 1、2 28 8 舉例，日常生活中，你能找到角嗎？9 9、你自己能畫嗎？ 1010、判斷那些是角，哪些不是 角？（充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生在畫一畫、議一議的基 礎(chǔ)上，自己歸納出角的定義，并通過(guò)從實(shí)際生活中尋 找角，更深刻的認(rèn)識(shí)角的特征，再根據(jù)特征進(jìn)行辨析 判斷，操作細(xì)膩、到位。）1111、角的大?。? 1）、師出示活動(dòng)角，通過(guò)演示讓 學(xué)生感受角的大小。（2 2）、角 1 1、角 2 2 角 3 3 哪個(gè)角大，哪個(gè)角??？你是怎么知道的？（用眼睛看）（3 3）、屏幕出示兩個(gè)大小差不多的角，哪個(gè)

8、大哪 個(gè)本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載小呢？議：在眼睛不能直接看出大小時(shí)，有沒(méi)有更好的 比較辦法呢？生說(shuō)后電腦演示疊得比較的過(guò)程指明生說(shuō)一說(shuō)如何比較生說(shuō)后電腦演示比較1212、 議一議： 角的大小究竟與什么有關(guān)， 與什么 無(wú)關(guān)？小結(jié)：角的大小與邊張開(kāi)的大小有關(guān)，與邊的長(zhǎng) 短無(wú)關(guān)。（板書）（圍繞角的大小與什么有關(guān)與什么無(wú)關(guān)，設(shè)計(jì)了 直觀感知角的大小，用眼睛判斷角的大小，用重疊法 比較角的大小幾個(gè)層次，層層深入。并借助多媒體技 術(shù)清楚地顯示比較的過(guò)程，讓學(xué)生較好地掌握重疊法 比較的方法）四、綜

9、合實(shí)踐練習(xí)（見(jiàn)課件） 數(shù)角時(shí)：從聯(lián)系的 觀點(diǎn)從點(diǎn)到射線到一個(gè)角再到更多的角，讓學(xué)生深刻 地感受到幾個(gè)概念間的聯(lián)系，鞏固角的概念。五、課 堂總結(jié) 1 1、這節(jié)課你有什么收獲？ 2 2、還有什么疑惑 嗎？ 3 3、學(xué)生如果有，解疑。本節(jié)課采用多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生充分感受各個(gè)概念間聯(lián)系與區(qū)別， 效果頗好，主要有以下特點(diǎn)：1 1、充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，揭示各概念之 間的聯(lián)系。直線、線段、射線三個(gè)概念是互相聯(lián)系與 發(fā)展的，運(yùn)本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載用多媒體手段讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)態(tài)的演示，生 動(dòng)、直觀，學(xué)生理解。2 2、 巧妙運(yùn)用對(duì)比法進(jìn)行教學(xué)，揭示各概念之間 的區(qū)別。在揭示直線、線段、射線三個(gè)概念的聯(lián)系時(shí), 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比教；在教學(xué)角的大小時(shí)，不光揭示出 角的大小與什么有關(guān)，而且揭示了角的大小與什么沒(méi) 關(guān)，形成對(duì)比，使學(xué)生對(duì)角的大小更加清晰、明了。3