數(shù)控實訓(xùn)基地建設(shè)方案

1、M4-2 教學(xué)模式2、教學(xué)環(huán)境1校內(nèi)實訓(xùn)基地管理職責(zé)匯編2實訓(xùn)室文化建設(shè)制度3計算機(jī)房管理制度4實訓(xùn)中心各實驗室分布圖5實訓(xùn)室文化建設(shè)6部分實訓(xùn)室及設(shè)備圖片7鉗工實訓(xùn)室工作規(guī)范8各實訓(xùn)室實訓(xùn)守則9鉗工實訓(xùn)課堂教學(xué)規(guī)范流程10現(xiàn)代學(xué)徒制 11學(xué)校公工實訓(xùn)中心建設(shè)方案12實訓(xùn)中心工作總結(jié)與計劃13仿真虛擬教學(xué)材料14企業(yè)產(chǎn)品開放項目課程 15實訓(xùn)場所文化建設(shè)相關(guān)圖片數(shù)控實訓(xùn)基地建設(shè)方案序 言為貫徹國家、省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，落實江蘇省“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃中關(guān)于實施“職業(yè)教育基礎(chǔ)能力提升工程”的有關(guān)要求，結(jié)合關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校高水平示范性實訓(xùn)基地建設(shè)（蘇教職201234號 ）文件

2、精神，我校積極開展校企共建高水平示范性數(shù)控技術(shù)技能人才實訓(xùn)基地建設(shè)工作，不斷加大資金投入力度，優(yōu)化資金管理模式。江蘇省盱眙中等專業(yè)學(xué)校坐落于江蘇省淮安市盱眙縣境內(nèi)，占地401畝，是江蘇省“四星級”職業(yè)學(xué)校、江蘇省課程改革試驗學(xué)校，2012年又成功創(chuàng)建江蘇省高水平示范性職業(yè)學(xué)校，學(xué)校成功升格為“江蘇省盱眙中等專業(yè)學(xué)?！?。自1984年建校以來，為盱眙及周邊地區(qū)培養(yǎng)了大量的技能性人才，尤其是我校的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，是江蘇省“十一五”期間示范專業(yè)、是淮安市課程改革試驗點，2002年辦學(xué)，至今已有8屆畢業(yè)生，共培養(yǎng)畢業(yè)生1129人。該專業(yè)連續(xù)多年在校生規(guī)模穩(wěn)定在170人以上，現(xiàn)有在校學(xué)生505人。根據(jù)盱

3、眙縣“十二五”規(guī)劃中對機(jī)械加工制造業(yè)人才的需求和我校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)水平和建設(shè)規(guī)模的需求，現(xiàn)申報該專業(yè)實訓(xùn)基地為江蘇省職業(yè)學(xué)校高水平示范性實訓(xùn)基地。該基地所依托的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)屬省教育廳確認(rèn)的學(xué)校重點建設(shè)專業(yè)大類，2013年數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)將建成江蘇省品牌專業(yè)，為把該專業(yè)建成生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)（師資培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定）基地，而且是具有區(qū)域特色的高水平示范性實訓(xùn)基地，我們將加強(qiáng)基地體制機(jī)制、硬件環(huán)境、現(xiàn)代化環(huán)境、師資隊伍、實踐教學(xué)體系、實踐教學(xué)資源、教學(xué)模式及評價體系的改革創(chuàng)新，不斷提升基地服務(wù)本區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)和社會服務(wù)的能力。為了確保在兩年內(nèi)實現(xiàn)上述目標(biāo)，特制定本建設(shè)方案。一、建設(shè)背

4、景與基礎(chǔ)（一）建設(shè)背景1.行業(yè)背景數(shù)控技術(shù)是制造業(yè)實現(xiàn)自動化、柔性化、集成化生產(chǎn)的基礎(chǔ)；是提高產(chǎn)品質(zhì)量、提高勞動生產(chǎn)率必不可少的物質(zhì)手段。專家預(yù)言：二十一世紀(jì)機(jī)械制造業(yè)的競爭，其實質(zhì)是數(shù)控技術(shù)的競爭，最終是數(shù)控技能人才的競爭。而培養(yǎng)數(shù)控技術(shù)專業(yè)高技能應(yīng)用型人才，必須要有專門化的實驗實訓(xùn)設(shè)備來保證。結(jié)合我校及江蘇省經(jīng)濟(jì)發(fā)展實際情況，建設(shè)高水平示范性數(shù)控實訓(xùn)基地是以下幾個方面的需要：一是我國數(shù)控行業(yè)一線應(yīng)用型技能人才培養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略的需要；二是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要；三是學(xué)校自身發(fā)展的需要。2.當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展人才需求在經(jīng)濟(jì)全球化趨勢下，我縣及周邊地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化，各相關(guān)企業(yè)急需一大批能夠熟練掌握

5、先進(jìn)技術(shù)、工藝和技能的應(yīng)用性人才。 “高薪難聘高級技工”，成為全社會普遍關(guān)注的熱點問題，實訓(xùn)基地及其教學(xué)實驗設(shè)備數(shù)量嚴(yán)重不足，是制約技能型緊缺人才培養(yǎng)質(zhì)量和數(shù)量的主要瓶頸。我縣在全力打造“新興軸承之都”的鮮明導(dǎo)向下，開發(fā)區(qū)的產(chǎn)業(yè)集聚效應(yīng)開始顯現(xiàn)。至今年5月底，區(qū)內(nèi)竣工和在建的軸承機(jī)械企業(yè)達(dá)到58家，2015年計劃達(dá)150家。其中，軸承企業(yè)間已初步形成軸承鋼管、鋼球、鋼圈、組裝的產(chǎn)業(yè)鏈。根據(jù)對開發(fā)區(qū)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)集中區(qū)的工業(yè)發(fā)展和人才需求狀況的調(diào)查分析，至2015年盱眙縣對數(shù)控技能型應(yīng)用人才的需求將達(dá)到5000人以上。人才需求方向有產(chǎn)品造型設(shè)計人員、數(shù)控加工工藝及編程人員、數(shù)控機(jī)床加工操作人員、數(shù)控

6、機(jī)床維修及保養(yǎng)人員和營銷及售后服務(wù)人員等。同時，原有的數(shù)控操作人員由于設(shè)備更新升級較快，而且大部分人員未經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，普遍存在操作者素質(zhì)不高和知識有待更新等問題，因此，加快我校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)基地改革與發(fā)展的步伐，培養(yǎng)培訓(xùn)符合社會急需的、掌握現(xiàn)代機(jī)械加工技術(shù)的機(jī)械加工類中、高級技能型人才，積極為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，開展社會培訓(xùn)，是區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迫切需要。（二）建設(shè)基礎(chǔ)1實訓(xùn)基地建設(shè)與地方產(chǎn)業(yè)相對接基地通過“校企合作”等方式，與江蘇新正奇有限公司、江蘇盱眙慧邦控制系統(tǒng)有限公司2家規(guī)模企業(yè)開展深度合作，引企入校。與中弘軸承等10多家企業(yè)開展一般性合作。按照“共建”“

7、共享”“共贏”的原則，江蘇新正奇有限公司、江蘇盱眙慧邦控制系統(tǒng)有限公司與學(xué)校合作，共建生產(chǎn)基地，為學(xué)校提供生產(chǎn)線設(shè)備，負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo)，共同進(jìn)行生產(chǎn)管理。旭日軸承等公司與學(xué)校合作，共建冠名班，實行訂單式培養(yǎng)，并為該專業(yè)提供畢業(yè)頂崗實習(xí)崗位。企業(yè)專家與學(xué)校專業(yè)教師共同制定教學(xué)計劃和實訓(xùn)計劃，共同對學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)進(jìn)行考核。企業(yè)與學(xué)校實行人才共育、過程共管、責(zé)任共擔(dān)、成果共享。實習(xí)實訓(xùn)和師資培訓(xùn)按照企業(yè)生產(chǎn)形式組織，借鑒企業(yè)管理規(guī)范進(jìn)行組織和管理。企業(yè)專家負(fù)責(zé)指導(dǎo)實習(xí)實訓(xùn)和師資培訓(xùn)，以企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，按項目、按模塊的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)對實訓(xùn)教學(xué)和師資培訓(xùn)進(jìn)行評價，形成校企共同管理、共同評價的機(jī)制。2有較好的硬件環(huán)境本基地

8、共有8個實驗實訓(xùn)室，總建筑面積4580平方米，設(shè)備設(shè)施總價值660萬元，部分實訓(xùn)室和設(shè)備設(shè)施能進(jìn)行生產(chǎn)性實訓(xùn)，基本滿足學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)和師資培訓(xùn)的需要。從2010年起，該基地正按照模塊教學(xué)和項目教學(xué)要求，逐步將上述實習(xí)實訓(xùn)室改造為能滿足教學(xué)的技能教室。還可以開展相關(guān)工種的職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定工作。3有較好的師資隊伍我校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)創(chuàng)辦于2002年，累計畢業(yè)生1129人?，F(xiàn)有全日制教學(xué)班級11個，在校生505人，專任專業(yè)教師19名，專業(yè)理論教師10人，實習(xí)指導(dǎo)教師9人，高級工5人，技師13人，“雙師型”教師14人，占專任專業(yè)教師的74%，高級職稱教師11人；其中8人獲碩士學(xué)位；市兼職教研員4人，省

9、優(yōu)秀教育工作者2人，市學(xué)科教學(xué)帶頭人4人；外聘兼職教師 6 人，其中高級技師2人、技師4人。有徐祥、林新農(nóng)等淮安市名師和專業(yè)帶頭人。主干課程教師盛修權(quán)、李彪、張紅霞、吳林春等，他們具有豐富的實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)和培訓(xùn)經(jīng)驗。初步建設(shè)起了一支數(shù)量足夠、質(zhì)量較高、相對穩(wěn)定的兼職教師隊伍。4初步建立了實踐教學(xué)體系本基地的實習(xí)實訓(xùn)課程數(shù)控車削與編程、電工技能與訓(xùn)練、車工工藝學(xué)、鉗工工藝學(xué)等主要學(xué)科采用實踐性的教學(xué)手段。在數(shù)控車削與編程、電工與電子技術(shù)、車工技術(shù)、鉗工技術(shù)等課程的教學(xué)中，專業(yè)教師與實訓(xùn)指導(dǎo)教師已開始采取給學(xué)生設(shè)計實訓(xùn)項目，布置實訓(xùn)任務(wù)，規(guī)定上交作品的規(guī)格與質(zhì)量要求，再由學(xué)生動手操作的教學(xué)方法。目前

10、，本基地的教學(xué)計劃中，實踐課程課時比例已經(jīng)達(dá)到50以上。融入了數(shù)控車工、電工、普通車工、鉗工等考證必須的理論與實踐內(nèi)容。畢業(yè)生獲得中級以上職業(yè)資格證書或技術(shù)等級證書的比例達(dá)100%。學(xué)生的實習(xí)作品絕大多數(shù)來源于企業(yè)產(chǎn)品，絕大部分學(xué)生的作品能夠達(dá)到企業(yè)合格產(chǎn)品的要求，初步實現(xiàn)了變“消耗性實習(xí)”為“生產(chǎn)性實習(xí)”的要求。5擁有較豐富的實踐教學(xué)資源基地實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)教師、行業(yè)企業(yè)技術(shù)人員、培訓(xùn)教師利用企業(yè)現(xiàn)有產(chǎn)品共同開發(fā)了工學(xué)結(jié)合的理實一體化教材鉗工工藝與技能訓(xùn)練車工工藝與技能訓(xùn)練已經(jīng)在和中國勞動保障出版社商量出版事宜。另外我校金屬切削加工鉗工工藝學(xué)金屬切削加工車工工藝學(xué)金屬切削加工數(shù)控車實訓(xùn)等多本校本

11、教材被江蘇教育鳳凰傳媒出版社出版，并在江蘇省推廣使用。還編寫了培訓(xùn)指導(dǎo)用書機(jī)械識圖電工技能AutoCAD等4本。6具備一定的社會服務(wù)能力該專業(yè)面向本地產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級積極開展職業(yè)技能培訓(xùn)、勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、農(nóng)村實用技術(shù)培訓(xùn)等培訓(xùn)項目，舉辦培訓(xùn)班，年培訓(xùn)人數(shù)在700人次以上。基地與江蘇新正奇有限公司、江蘇盱眙慧邦控制系統(tǒng)有限公司2家規(guī)模企業(yè)開展深度合作，開辦與專業(yè)相對應(yīng)的校辦企業(yè)進(jìn)行機(jī)械零件的加工生產(chǎn)，年產(chǎn)值達(dá)300多萬元，經(jīng)營收入的30%用于基地教師和學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)或培訓(xùn)。實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)教師和培訓(xùn)教師還通過現(xiàn)場指導(dǎo)和網(wǎng)上答疑等多種形式為其他校企合作企業(yè)和本專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域就業(yè)人員提供了項目和技術(shù)改造咨

12、詢，每年為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益達(dá)10萬元。7數(shù)控實訓(xùn)基地現(xiàn)有基礎(chǔ)情況學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用實訓(xùn)基地現(xiàn)有層高達(dá)5.7米的數(shù)控加工車間、機(jī)加工車間各1個，占地4580平方米，40余臺普通機(jī)床已基本能滿足數(shù)控專業(yè)基本技能訓(xùn)練的需要，但數(shù)控加工實訓(xùn)基地銑床和加工中心設(shè)備較少，不能充分滿足數(shù)控專業(yè)全部學(xué)生操作主流數(shù)控機(jī)床生產(chǎn)性實訓(xùn)的教學(xué)需要。而且信息化教學(xué)手段落后，缺少正版的三維CAD軟件。（三）建設(shè)必要性一是滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和人才市場對該專業(yè)技能型人才需求的需要。為了保持我縣經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，縣委、縣政府把“工業(yè)強(qiáng)縣、創(chuàng)業(yè)富民”作為“十二五”期間經(jīng)濟(jì)建設(shè)的核心戰(zhàn)略，大力推進(jìn)新型工業(yè)化進(jìn)程，大力推進(jìn)職業(yè)教育改革步伐，

13、以滿足盱眙打造“軸承之都”的技能型人才需求。據(jù)預(yù)測，未來三年內(nèi)，僅我縣就需要該專業(yè)中高級技能型人才6000余名，全市約需35000名以上。從當(dāng)前和今后人才市場的需要情況看，該專業(yè)技能型人才的缺口巨大。因此，加快我校數(shù)控專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地改革與發(fā)展的步伐，培養(yǎng)培訓(xùn)符合社會急需的、掌握現(xiàn)代先進(jìn)數(shù)控加工技術(shù)的數(shù)控類中、高級技能型人才，積極為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，是區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迫切需要。二是優(yōu)化區(qū)域職業(yè)教育資源，實現(xiàn)資源共享的需要。為了確實加強(qiáng)區(qū)域職業(yè)教育資源整合，實現(xiàn)資源共享，縣委縣政府于2008年將盱眙縣四所職業(yè)學(xué)校進(jìn)行資源整合，成立盱眙縣職業(yè)教育集團(tuán)。經(jīng)過近幾年專業(yè)發(fā)展，目前我

14、校數(shù)控專業(yè)已建成為江蘇省示范專業(yè)。因此，建設(shè)數(shù)控專業(yè)高水平示范性實訓(xùn)基地，是優(yōu)化區(qū)域職業(yè)教育資源，實現(xiàn)資源共享的需要。三是提升我縣職業(yè)教育辦學(xué)水平與服務(wù)能力的需要。我校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地在體制機(jī)制、硬件環(huán)境、信息化水平、師資隊伍、實踐教學(xué)體系、社會服務(wù)能力等方面緊跟市場，基地服務(wù)能力相對其它學(xué)校較高，我校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)是江蘇省示范專業(yè)，今年將創(chuàng)建成江蘇省品牌專業(yè)。建成高水平示范性實訓(xùn)基地后，可以在實習(xí)實訓(xùn)、師資培養(yǎng)、課程體系建設(shè)和人才培養(yǎng)模式等方面為全縣乃至全市中職學(xué)校提供更好的服務(wù)與示范，從整體上提升我縣職業(yè)教育的辦學(xué)水平與服務(wù)能力。二、建設(shè)目標(biāo)與思路（一）主要問題1、基地體制機(jī)

15、制還不夠成熟，校企合作運行機(jī)制有待進(jìn)一步完善，基地和企業(yè)的長效合作機(jī)制與深度合作機(jī)制需要進(jìn)一步加強(qiáng)。2、實踐教學(xué)資源還不能完全滿足教學(xué)要求，能夠滿足項目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的實習(xí)實訓(xùn)教室還在建設(shè)之中，能夠滿足專業(yè)綜合實訓(xùn)的真實職業(yè)環(huán)境的實習(xí)實訓(xùn)室尚待進(jìn)一步建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)資源庫有待進(jìn)一步豐富。專業(yè)主干課程校本教材有待進(jìn)一步開發(fā)。3、師資隊伍的建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)，生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)能力、實習(xí)實訓(xùn)資源整合能力有待加強(qiáng)。4、基地的培訓(xùn)能力、社會服務(wù)能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)。（二）建設(shè)目標(biāo)1總體目標(biāo)遵循中等職業(yè)教育規(guī)律，基地建設(shè)對接盱眙支柱產(chǎn)業(yè)，深度融入產(chǎn)業(yè)鏈，有效服務(wù)區(qū)域數(shù)控類產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，有效服務(wù)盱眙經(jīng)濟(jì)社

16、會發(fā)展。依托企業(yè)，發(fā)揮我校聯(lián)合企業(yè)聯(lián)辦基地的優(yōu)勢，依托專業(yè)發(fā)展的需要，建設(shè)先進(jìn)的硬件環(huán)境，構(gòu)建生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)體系，加強(qiáng)實踐教學(xué)資源和社會服務(wù)能力建設(shè)。積極引進(jìn)和培養(yǎng)較高水平的師資隊伍,建設(shè)一支業(yè)務(wù)精干、道德高尚、專兼結(jié)合的“雙師型”師資隊伍，進(jìn)一步創(chuàng)新基地運行的體制機(jī)制，增強(qiáng)社會服務(wù)能力。通過兩年建設(shè)，把本基地建成“產(chǎn)業(yè)契合度高、校企合作緊密、社會服務(wù)能力強(qiáng)、管理體制機(jī)制完善、信息化水平高、實訓(xùn)師資隊伍水平高、教學(xué)資源豐富”的高水平示范性實訓(xùn)實習(xí)基地。2具體目標(biāo)（1）通過數(shù)控實訓(xùn)基地建設(shè)，將數(shù)控設(shè)備與機(jī)房、理論課程與實踐課程進(jìn)行有機(jī)的融合，將企業(yè)一整套繪圖、工藝、加工生產(chǎn)流程平移到學(xué)校中來

17、，滿足職業(yè)教育“工作過程的項目式教學(xué)”的課程建設(shè)要求。（2）實現(xiàn)數(shù)控車間的現(xiàn)代化布局及機(jī)床網(wǎng)絡(luò)化管理集成應(yīng)用，提升設(shè)備使用率及安全性。（3）通過基地建設(shè)，積極引進(jìn)和培養(yǎng)較高水平的師資隊伍,建設(shè)一支業(yè)務(wù)精干、道德高尚、專兼結(jié)合的“雙師型”師資隊伍，進(jìn)一步創(chuàng)新基地運行的體制機(jī)制，增強(qiáng)社會服務(wù)能力。（4）利用數(shù)控實訓(xùn)基地建設(shè)，提高信息化程度，加強(qiáng)信息化教學(xué)水平，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢共享。努力在校園網(wǎng)上搭建學(xué)習(xí)平臺、學(xué)習(xí)資源庫。學(xué)生可以利用業(yè)余時間在網(wǎng)上相互交流學(xué)習(xí)心得，查閱相關(guān)資料，閱讀有關(guān)專業(yè)書籍，利用試題庫進(jìn)行自我測評。（5）通過二年建設(shè)，能使得基地的功能足以保障機(jī)電、數(shù)控、機(jī)械加工等專業(yè)（在校生達(dá)

18、到1200人以上）的實訓(xùn)需求，并且每年能對社會培訓(xùn)職工1200人以上，具有職業(yè)技能鑒定，為園區(qū)企業(yè)提供加工仿真模擬、技術(shù)檢測、繪圖等信息技術(shù)服務(wù)，促進(jìn)教師專業(yè)技能水平提高，爭取鉗工、數(shù)控車、普車、數(shù)控銑等工種的技能大賽水平在淮安領(lǐng)先，省內(nèi)具有一定影響力。（6）進(jìn)一步加強(qiáng)深層次的校企合作，在原有的新正奇等深度合作企業(yè)的基礎(chǔ)上，再引進(jìn)一批深度校企合作企業(yè)，爭取將更多的生產(chǎn)型項目開發(fā)為適合教學(xué)的項目課程和精品課程。（7）努力打造中等職業(yè)學(xué)校“數(shù)字化數(shù)控實訓(xùn)基地”的建設(shè)?；貙嵱?xùn)設(shè)備和場地按企業(yè)生產(chǎn)要求組織建立重現(xiàn)企業(yè)流程的信息化運行平臺，實訓(xùn)項目結(jié)合學(xué)校的設(shè)備配置狀態(tài)，針對實訓(xùn)教學(xué)的特點，重現(xiàn)企業(yè)生

19、產(chǎn)場景。實訓(xùn)項目按照企業(yè)真實角色和流程組織。（8）通過本基地的建設(shè)，能建立數(shù)字化設(shè)計平臺、數(shù)字化工藝平臺、數(shù)字化3D機(jī)電一體化協(xié)同設(shè)計平臺，使學(xué)生體驗企業(yè)產(chǎn)品的整個生命周期的過程。（三）基本思路以體制機(jī)制改革為突破口，以加強(qiáng)硬件環(huán)境建設(shè)和改革實踐教學(xué)體系為重點，以全面提高人才培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量為目標(biāo)，培養(yǎng)培訓(xùn)職業(yè)技能強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、具有可持續(xù)發(fā)展能力和創(chuàng)新思維的數(shù)控技術(shù)技能應(yīng)用型人才。堅持校企合作，產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合，形成“基地+車間”的基地建設(shè)模式，通過硬件投入、軟件配套和相關(guān)信息技術(shù)培訓(xùn)，實現(xiàn)信息化班班通、人人用，實現(xiàn)專業(yè)技能課教學(xué)信息化，通過進(jìn)一步深化校企合作，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)、提高設(shè)備使用

20、率。通過教師參與企業(yè)新產(chǎn)品工藝的開發(fā)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，從而真正實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、社會共贏的局面，把該基地建設(shè)成體制機(jī)制先進(jìn)、硬件環(huán)境好的基地。三、主要舉措與建設(shè)進(jìn)度（一）主要舉措1加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。（1）學(xué)校成立“實訓(xùn)基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長巴正明擔(dān)任組長，企業(yè)界人士任顧問，分管校級領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任副組長，相關(guān)中層干部和本專業(yè)骨干教師擔(dān)任小組成員。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全面統(tǒng)籌項目建設(shè)的各項工作，并實行崗位責(zé)任制，做到事事有人管，確保項目建設(shè)順利實施。組 長：巴正明 顧問： 陳明剛副組長：劉國征 林新農(nóng) 成 員：嵇士友 王瑞光 徐 祥 張會來職 責(zé)：全面領(lǐng)導(dǎo)本系的數(shù)控高水平示范性實訓(xùn)基地項目建設(shè)工作，對數(shù)控

21、實訓(xùn)基地建設(shè)項目的規(guī)劃及重大事項進(jìn)行決策。（2）成立項目建設(shè)評建辦公室及工作小組主 任：嵇士友 王瑞光副主任：張會來 徐 祥 成 員：盛修權(quán) 張紅霞 朱蘭蘭 吳林春 李彪 葛加鑫 李燕 李蕓 陳曉云 趙燕職 責(zé)：項目建設(shè)辦公室負(fù)責(zé)貫徹執(zhí)行項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組做出的重大決策和決定，具體負(fù)責(zé)建設(shè)項目的組織、實施、管理和檢查。組織對各項目的建設(shè)內(nèi)容和年度投資計劃進(jìn)行論證、審核和統(tǒng)籌。制定項目建設(shè)的有關(guān)管理文件，并監(jiān)督實施，協(xié)調(diào)解決項目實施過程中出現(xiàn)的有關(guān)問題。匯總上報項目建設(shè)的相關(guān)動態(tài)數(shù)據(jù)材料及項目進(jìn)展情況，并通報有關(guān)部門及學(xué)校各部門。負(fù)責(zé)項目建設(shè)績效考核工作?；仨椖拷ㄔO(shè)組負(fù)責(zé)人：嵇士友組 長：徐祥副

22、組長：張紅霞 盛修權(quán)成 員：朱蘭蘭 吳林春 李彪 葛加鑫 李燕 陳曉云職責(zé)：組織實施項目建設(shè)工作，制定項目建設(shè)的有關(guān)管理規(guī)定和實施細(xì)則。制定年度項目實施計劃，落實建設(shè)進(jìn)度和建設(shè)質(zhì)量。及時報告和研究解決項目建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題。組織編寫項目驗收申請報告、總結(jié)報告，并做好評估、驗收的各項準(zhǔn)備工作?；仨椖控攧?wù)組組 長：王瑞光副組長：趙燕成 員：李蕓 陸菁菁 職責(zé)：負(fù)責(zé)項目建設(shè)的財務(wù)管理、資金使用的監(jiān)督。負(fù)責(zé)工程項目預(yù)算的審核，負(fù)責(zé)工程項目的結(jié)算、統(tǒng)計與審計工作。參與工程項目建設(shè)過程中的招投標(biāo)工作?；仨椖柯?lián)絡(luò)宣傳組組 長：張會來副組長：張凌云成 員：鮑忠梅 杜娟 朱敏職責(zé)：負(fù)責(zé)建設(shè)項目和國家及省、

23、市、縣相關(guān)政策的內(nèi)外宣傳工作，及時發(fā)布建設(shè)信息，向省教育廳有關(guān)部門上報相關(guān)信息。及時跟蹤建設(shè)項目進(jìn)展，匯總與審核建設(shè)項目的建設(shè)信息，并及時發(fā)布?；仨椖勘O(jiān)控組組 長：何綿良副組長：王衛(wèi)國成 員：王瑤 王欽 丁永波職責(zé)：項目建設(shè)監(jiān)控組，負(fù)責(zé)檢查項目資金的籌集與使用，督導(dǎo)總體項目的執(zhí)行。明確各小組、成員的職責(zé)及分工細(xì)則，制訂嚴(yán)格的考核辦法和獎懲制度，加大領(lǐng)導(dǎo)和管理的力度。2健全工作機(jī)制。一是制定科學(xué)的工作計劃、工作制度，并實施責(zé)任追究，確保項目建設(shè)在制度的規(guī)范下實施。二是建立工作班子，成立工作小組，保項目建設(shè)項項有人抓。三是建立項目建設(shè)監(jiān)督機(jī)制，校紀(jì)委對項目建設(shè)的質(zhì)量進(jìn)行全程監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題，及時整

24、改。四是建立獎懲機(jī)制，制定基地管理辦法，把該項目建設(shè)納入相關(guān)責(zé)任人年度考核內(nèi)容，與政治、經(jīng)濟(jì)待遇掛鉤，實行獎懲。3提供經(jīng)費保障。經(jīng)初步預(yù)算，本項目建設(shè)約需經(jīng)費475萬元，其中中央財政支持175萬元，縣財政支持200萬元、學(xué)校自籌資金100萬元。學(xué)校將對資金統(tǒng)一管理，?？顚Ｓ?，確保資金到位及時，使用節(jié)約、高效。4加強(qiáng)過程管理。加強(qiáng)建設(shè)項目過程管理，建立過程管理制度及運行機(jī)制。按照“及時跟蹤、隨機(jī)抽查、年度評價、項目驗收、項目整改和變更”的過程管理模式，及時省教育廳匯報項目建設(shè)進(jìn)展情況，包括項目建設(shè)狀態(tài)數(shù)據(jù)和階段性建設(shè)成果，隨時接受有關(guān)專家檢查和指導(dǎo)。（二）建設(shè)進(jìn)度本建設(shè)項目分三個階段，在二年時間

25、內(nèi)完成。第一階段（2013年6月2013年7月）編制建設(shè)方案、進(jìn)行可行性論證、填寫建設(shè)申報書。依托專業(yè)，加大校企合作的力度，引進(jìn)企業(yè)聯(lián)合辦基地，加大硬件環(huán)境建設(shè)的力度，建立適應(yīng)實踐教學(xué)和人才培養(yǎng)模式的體制機(jī)制。第二階段（2013年8月2013年9月）鞏固基地建設(shè)的成果，依托專業(yè)，加強(qiáng)與企業(yè)的深度合作，優(yōu)化實踐教學(xué)體系，豐富實踐教學(xué)資源，建設(shè)實踐教學(xué)資源。加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，廣泛調(diào)研，優(yōu)化基地運行的體制機(jī)制，購置實習(xí)實訓(xùn)設(shè)備。第三階段（2013年10月2014年12月）總結(jié)并推廣基地建設(shè)的成果，依托專業(yè)，進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)的深度合作，建立較為完善的適合專業(yè)特點的實踐教學(xué)體系、實踐教學(xué)資源。完善、推廣

26、各種基地運行的管理體制機(jī)制，開展生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)、師資培訓(xùn)和生產(chǎn)經(jīng)營與技術(shù)服務(wù)，擴(kuò)大實習(xí)實訓(xùn)、生產(chǎn)經(jīng)營與師資培訓(xùn)效益。四、預(yù)期效益（一）將數(shù)控實訓(xùn)基地建設(shè)成為教學(xué)中心實訓(xùn)基地建成后，將建立科學(xué)、有效、嚴(yán)格的隊伍建設(shè)和人員管理制度，有明確的崗位職責(zé)及分工細(xì)則，有嚴(yán)格的考核辦法和獎懲制度，有落實的師資隊伍建設(shè)計劃，實訓(xùn)基地人員，特別是實訓(xùn)指導(dǎo)教師要有合格的學(xué)歷、技術(shù)職務(wù)和技能結(jié)構(gòu)，以保證實訓(xùn)工作質(zhì)量的不斷提高和實訓(xùn)基地建設(shè)的不斷加強(qiáng)。加強(qiáng)"雙師型"師資隊伍建設(shè)，造就一批具有較高技能的"雙師型"實踐教學(xué)教師隊伍，聘請一批來自企業(yè)的工程師、專家、高級管理人員作為兼

27、職教師，以便及時更新教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作，提高教師的實踐能力。1.實習(xí)實訓(xùn)條件建設(shè)學(xué)校在現(xiàn)有數(shù)控專業(yè)實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，建成有普通車床實訓(xùn)車間在原有40臺普通機(jī)床的基礎(chǔ)上又增加了10臺，完善了機(jī)械加工實訓(xùn)車間的設(shè)備，使學(xué)生實訓(xùn)及培訓(xùn)能力又提高了20%。建成有數(shù)控實訓(xùn)車間在原有23臺數(shù)控設(shè)備的基礎(chǔ)上又增加了25臺，完善了數(shù)控實訓(xùn)車間的設(shè)備，使學(xué)生實訓(xùn)及培訓(xùn)能力又提高了50%。在原有的兩個機(jī)房的基礎(chǔ)上又新建了兩個機(jī)房，配備了高性能計算機(jī)100臺、安裝SolidWorks、CAPPWorks三維工藝設(shè)計正版軟件160套，使學(xué)生的平面工程制圖CAD、三維CAD、實體設(shè)計建模、零件測量與繪圖等得到有力的

28、提升，并且利用可視化的工藝流程設(shè)計、三維工序建模、參數(shù)化尺寸驅(qū)動等創(chuàng)新思維,為學(xué)生搭建了一個由三維數(shù)字化設(shè)計通向三維數(shù)字化工藝設(shè)計的平臺，通過3D技術(shù)進(jìn)行產(chǎn)品和工藝設(shè)計成為可能。2.課程建設(shè)基地的建成，校企合作的深入推進(jìn)，特別是進(jìn)入學(xué)校校企合作園企業(yè)的增加，使得校企合作開發(fā)項目課程成為可能，校企雙方以合作的企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)項目課程，以項目課程為載體進(jìn)行教學(xué)實訓(xùn)，一方面提高實訓(xùn)的針對性，另一方面可變消耗型實習(xí)為市場型實習(xí)，提高實訓(xùn)的質(zhì)量。經(jīng)過一到二年試驗，校企合作開發(fā)的項目課程可出版成為我校數(shù)控專業(yè)學(xué)生實訓(xùn)的實訓(xùn)教學(xué)用書。具體實施為：（1）工學(xué)結(jié)合課程體系建設(shè)為大力提升學(xué)生的技能水平，實現(xiàn)與企業(yè)的無

29、縫對接，我校將組織專業(yè)教師通過調(diào)研緊密圍繞盱眙加工制造行業(yè)企業(yè)對數(shù)控高素質(zhì)高技能人才的要求，組織部分骨干教師與江蘇新正奇機(jī)電科技有限公司、江蘇慧邦自動控制有限公司等行業(yè)企業(yè)知名專家、技術(shù)人員共同分析數(shù)控機(jī)床操作崗位的生產(chǎn)過程和工作任務(wù)要求，確定數(shù)控崗位核心能力。根據(jù)崗位核心能力，確定核心課程，再根據(jù)核心課程設(shè)置支撐課程。依據(jù)“干什么學(xué)什么，缺什么補(bǔ)什么，要什么給什么”課程建設(shè)思路，確定職業(yè)素質(zhì)教育與拓展、崗位能力知識、崗位基本技能、崗位能力拓展、崗位能力提升5大課程模塊，構(gòu)建培養(yǎng)“精操作、能編程、知工藝、會維修、懂管理”數(shù)控高素質(zhì)高技能需要的階梯型能力提升課程體系。制定突出崗位職業(yè)能力、職業(yè)素

30、質(zhì)培養(yǎng)的課程評價體系。（2）核心課程建設(shè)與江蘇西馬特機(jī)床集團(tuán)有限公司、江蘇新正奇機(jī)電科技有限公司等企業(yè)共同合作，圍繞機(jī)械加工、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的典型設(shè)備的操作能力、工藝文件編制能力及生產(chǎn)現(xiàn)場作業(yè)組織協(xié)調(diào)能力等崗位核心能力培養(yǎng)，以普通車工操作、鉗工操作、數(shù)控機(jī)床操作、編程等崗位核心能力培養(yǎng)為主線，圍繞工作任務(wù)及其工作過程重組、整合課程內(nèi)容，校企雙方共同開發(fā)涵蓋課程標(biāo)準(zhǔn)、配套教材、配套教學(xué)軟件及網(wǎng)絡(luò)平臺等內(nèi)容在內(nèi)的、融入國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，形成數(shù)控車床操作與加工實訓(xùn)、車工工藝與技能訓(xùn)練、.鉗工工藝與技能訓(xùn)練門理實一體化的整合型優(yōu)質(zhì)核心課程。按照“教什么、在哪教、誰來教、怎么教”的思路，進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計，

31、合理安排課程教學(xué)、實習(xí)、實訓(xùn)等教學(xué)環(huán)節(jié)。3.師資隊伍建設(shè)隨著基地設(shè)備的投入，必然使教師技能水平的提升有了硬件保障。我校在現(xiàn)有的教師團(tuán)隊基礎(chǔ)上，逐步打造一支省級教學(xué)團(tuán)隊基礎(chǔ)乃至成為國家級教學(xué)團(tuán)隊。我們將按照專業(yè)方向培養(yǎng)省級專業(yè)帶頭人2名，1名省級教學(xué)名師和3名省級優(yōu)秀青年骨干教師；按照優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)的需要，培養(yǎng)骨干教師5名，其中1名成為省級優(yōu)秀青年骨干教師；教學(xué)團(tuán)隊中新培養(yǎng)高級教師1名，中級以上專業(yè)技術(shù)職稱達(dá)到80%以上，“雙師”素質(zhì)教師達(dá)到90%以上；建設(shè)9名企業(yè)技術(shù)骨干和能工巧匠組成的兼職教師隊伍，并發(fā)揮兼職教師在優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)、工學(xué)結(jié)合課程教學(xué)和頂崗實習(xí)指導(dǎo)等方面的重要作用。4. 學(xué)生

32、技能水平建設(shè)我?，F(xiàn)有數(shù)控專業(yè)在校生505人，基地建成后建筑面積將大大增加，教學(xué)能力也將得到加強(qiáng)，本專業(yè)學(xué)歷教育在校生有望達(dá)800人以上，實訓(xùn)課時將達(dá)到60%左右，有效的實訓(xùn)時間保障將有力地提升學(xué)生的技能水平，為地方經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)更多更好的數(shù)控技能型人才。（二）將數(shù)控實訓(xùn)基地建設(shè)成為研發(fā)中心數(shù)控實訓(xùn)基地的建設(shè)堅持走產(chǎn)、學(xué)、研、訓(xùn)、賽一體化的道路，在充分發(fā)揮其教學(xué)功能和人才培訓(xùn)功能的同時為師生教科研搭建平臺，為師生科研成果轉(zhuǎn)化以及成果產(chǎn)業(yè)化創(chuàng)造條件。積極開拓市場和產(chǎn)品開發(fā)，并將企業(yè)產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為教學(xué)作品。既強(qiáng)化生產(chǎn)經(jīng)營功能，形成中心自我發(fā)展能力，又為師生創(chuàng)建一個真實的實踐環(huán)境。1.成立研發(fā)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，通過

33、數(shù)控實訓(xùn)基礎(chǔ)的建設(shè)進(jìn)一步推進(jìn)數(shù)控專業(yè)的教學(xué)改革，形成產(chǎn)學(xué)研一體化的人才培養(yǎng)機(jī)制，出臺相關(guān)文件。2.以產(chǎn)科研促教學(xué)。我們將進(jìn)一步明確教師的產(chǎn)科研任務(wù)，促使專業(yè)教師在認(rèn)真教學(xué)的同時，多出成果；促進(jìn)技能、技術(shù)、學(xué)術(shù)交流，對于具有突出成就的專業(yè)教師，學(xué)校以該老師名字命名成立“專家工作室”，并享受教師系列最高檔崗位工資；專業(yè)教研組必須每年向?qū)W校提交至少1份專業(yè)建設(shè)咨詢報告；具有中、高級職稱（職業(yè)資格）的教師每年在本專業(yè)國家級刊物上至少發(fā)表一篇研究論文，其他教師每年至少撰寫一篇學(xué)術(shù)論文；積極開展校級和?。ú浚┘壵n題研究，實施校本教材開發(fā)。積極進(jìn)行教學(xué)研究和教學(xué)改革，挖掘師資潛能，提高教學(xué)水平。3.實行教室

34、與車間一體化，理論教學(xué)與實踐教學(xué)一體化。部分課程特別是專業(yè)課程，學(xué)生在基地邊學(xué)邊練，學(xué)生把學(xué)習(xí)與學(xué)徒有機(jī)的結(jié)合起來，教師把傳授知識與傳授技能有機(jī)的結(jié)合起來。教學(xué)過程由教師、工程技術(shù)人員和一線能工巧匠、技師共同來完成，把理論知識與技能有機(jī)的結(jié)合起來。4.學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)與生產(chǎn)實際相結(jié)合。學(xué)生在真實的工程環(huán)境中進(jìn)行各種實習(xí)與實訓(xùn)，讓學(xué)生參與產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)制造以及營銷的全過程，真正實現(xiàn)生產(chǎn)一線與教學(xué)的零距離。校企合作的引入為我校的教科研工作注入了新的血液，帶來了活力和研究方向，企業(yè)的產(chǎn)品開發(fā)就是我們科研的方向，也是我們教學(xué)的目標(biāo)，緊跟企業(yè)的需求，緊把企業(yè)脈搏，可以有效的把教學(xué)和科研合二為一，可以把學(xué)生

35、和工人合二為一。5.部分課程的教學(xué)內(nèi)容以典型案例展開。實行活頁式教材，根據(jù)生產(chǎn)中的實際案例，要需要什么講什么，什么時候需要什么時候講。6實行“2.5+0.5”的培養(yǎng)模式。即前2.5年在學(xué)校學(xué)習(xí)理論課程和進(jìn)行相應(yīng)的技能實訓(xùn)；最后0.5年在數(shù)控基地邊學(xué)習(xí)邊實踐；并到企業(yè)頂崗鍛煉。學(xué)生還沒畢業(yè)就置身于生產(chǎn)實際當(dāng)中，在工程實踐當(dāng)中逐漸讓他們知道今后要干什么，現(xiàn)在要學(xué)會什么。要學(xué)會這些職業(yè)技能要學(xué)哪些知識，要練就哪些本領(lǐng)。學(xué)生既有學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又有學(xué)習(xí)的積極性。每學(xué)一步都有成就感，因為他們所掌握的知識與技能在生產(chǎn)實際中可以得到應(yīng)用。最后的企業(yè)頂崗鍛煉，不僅鍛煉了學(xué)生動手能力和職業(yè)能力，也增強(qiáng)了企業(yè)和學(xué)生的

36、雙向了解，為雙向選擇提供了機(jī)會。7.在第三學(xué)年的整個教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)企業(yè)管理的一系列理念，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)后到企業(yè)的適應(yīng)能力。學(xué)生從企業(yè)的那一天開始，就嚴(yán)格按照公司的管理制度進(jìn)行管理，讓學(xué)生提前接受企業(yè)的管理文化。在教學(xué)中讓學(xué)生感受企業(yè)各種先進(jìn)管理理念，掌握企業(yè)的管理辦法。如“5S”的管理，“ISO9000質(zhì)量管理體系”等。8.采用靈活多樣的考核方式，如筆試、面試、操作、客戶滿意度模擬考核等。理論考核與現(xiàn)場考核相結(jié)合，知識與能力考核相結(jié)合，引入職業(yè)技能和能力考核與鑒定，并與社會技能等級證書和職業(yè)資格證書考核與鑒定接軌。9中等職業(yè)學(xué)?！皵?shù)字化數(shù)控實訓(xùn)基地”的建設(shè)?；貙嵱?xùn)設(shè)備和場地按企業(yè)生產(chǎn)要求組織建立重現(xiàn)企業(yè)流程的信息化運行平臺，實訓(xùn)項目結(jié)合學(xué)校的設(shè)備配置狀態(tài)，針對實訓(xùn)教學(xué)的特點，重現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)場景。實訓(xùn)項目按照企業(yè)真實角色和流程組織。10在數(shù)字化體驗中心里面，通過建立的數(shù)字化設(shè)計平臺、數(shù)字化工藝平臺、數(shù)字化3D機(jī)電一體化協(xié)同設(shè)計平臺、數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)制造平臺和數(shù)字化管理平臺，使學(xué)生體驗企業(yè)產(chǎn)品的整個生命周期的過程。11實現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計流程。通過設(shè)計主管、項目經(jīng)理、設(shè)計人員的角色分工以及設(shè)計、校對、審核、批準(zhǔn)直至歸檔的流程管理，體現(xiàn)出產(chǎn)品從概念設(shè)計、三維產(chǎn)品設(shè)計、二維工程圖出圖、有限元分析等各個環(huán)節(jié)。（三）將數(shù)控實訓(xùn)基地建設(shè)成為技術(shù)服務(wù)中心強(qiáng)化實訓(xùn)中心的資源共享，為教師隊伍建設(shè)、數(shù)控技