新英語六年級上冊閱讀設計

1、PEP新版六年級上冊教學設計Read and write 課題 Unit4 I have a pen pal 課時 第 5 課時一、整體設計思路、指導依據(jù)說明設計思路：閱讀課的思路是閱讀前的是師生或生生間自由談話、觀察圖片和同伴討論愛好，閱讀中初讀文本、細讀品悟內化和閱讀后運用和拓展。指導依據(jù)說明：小學高段的閱讀應首先通讀短文，對短文有一個初步總的印象。在通讀文章之后，能根據(jù)圖片或上下文解決短文中新的單詞，短語，為語言的輸出作準備。在解決課文中的單詞、短語、句子之后，回到課文對整篇文章作進一步的理解。再讓學生提筆續(xù)寫或改寫短文，作為語言的輸出。聽、說、讀、寫是一個有機的互相聯(lián)系的整體，從課始階

2、段整合教材，設計形式多樣的導入方式入手，然后深入課中，引導學生感知內容，練做結合，最后課末進行語言的拓展應用，提升學生的英語閱讀能力。二、 教學背景分析新課程改革后14年以來，小學英語隨著閱讀能力的提高，小學高年級同學英語學習的重點也從單詞、句型轉化到句子和語篇。本課時是義務教育課程標準實驗教科書（PEP）英語六年級上冊Unit 4 I Have a Pen Pal Read and Write的內容。本課時所談及的“Whats your hobby?”這一話題是學生最為感興趣的話題之一，它與學生的日常生活息息相關，由于學生在上一個課時初步學習了Whats your hobby? I like

3、的用法，因此，本課時主要是教會學生運用以及大量輸入Whats your hobby? I like以及He/She likes有關的內容，但He/She likes這個句子是本節(jié)課的難點，我們采用常設大量的真實情景進行教學，讓學生在盡量真實的情景中學習、理解和運用。三、教學目標分析1. 通過故事，討論自己和同伴的愛好激活學生的已有知識、調動儲備詞匯。2. 通過帶問題閱讀短文訓練學生在語篇中尋找關鍵信息的能力。3. 根據(jù)廣告仿寫自己想建立的俱樂部廣告。4. 根據(jù)提示在文段中找到不同句子并嘗試確定句子中應該重讀的單詞，和同伴、教師核對后正確朗讀出來。四、教學重、難點分析1 通過閱讀問題訓練學生在語

4、篇中尋找關鍵詞的能力。 2、能熟練朗讀文本，知道重讀，語音語調基本正確，并簡單講述本節(jié)課的小短文。3、養(yǎng)成良好的書寫習慣。、4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。教學過程：Step 1熱身：（3-5）（設計意圖：激發(fā)興趣，營造輕松愉快的學習氛圍，大量輸入。調動已學內容和多種感官參與課堂。）Watch a cartoon.(P45 C Story time。)Free talk:Teacher talks about their friends with the students.Who is your friend?What is her/his hobby? D

5、oes he/she live in China?Does he/she like drawing pictures? Oh， maybe he What about you? Oh, youre the same/different.Step 2 新課呈現(xiàn)：(68)（設計意圖：初讀文本，帶著問題默讀可以用筆劃出答案，理解大意。使學生學會帶問題有目的的閱讀，題目設置比較簡單。）1.根據(jù)討論的內容填寫P42,自己和搭檔的愛好。2.T：Do you remember John and Olivers hobbies? They like doing word puzzles and going h

6、ikng. Canyou help them? 四人一組，初步默讀, 邊帶問題讀邊劃出不會的單詞僅僅劃出即可，不影響閱讀的單詞教師不解決。課件出示問題,Lets read together.生齊讀。 1) What are Amys hobbies? 2)What are Johns hobbies? 3) What are Mikes hobbies? 4) What are Robins hobbies? 5) How many hobbies can you find in the text?6）Do John and Oliver want those clubs？師根據(jù)學生回答板書。

7、Now change your paper and check it . 3、利用自然拼讀法讀出來，根據(jù)圖片或練習上下文猜意理解，自己解決不了的問題，組內討論解決。再不會組間解決，共性的或者師生一起解決。（設計意圖：利用圖片，上下文練習意思猜詞，肢體語言猜goal等，培養(yǎng)學生們的自學能力。）4、Lets read together.Step 3. 閱讀中。(20設計意圖：細讀，正音，分角色朗讀，增加趣味。按意群有節(jié)奏的朗讀，注意句子的重音。)1、精讀課文，完成所提問題。Do the four people in the text want pen pals? No, they want a p

8、artner.2、Play the tape, listen and repeat.（Notice board & Tips for pronunciation.）( 設計意圖：聽音正音,把后面內容放在前面給孩子們一個初步感知，提示孩子們注意讀課文的重讀的節(jié)奏。)T: Open your book and turn to page 42.listen and point.生邊聽邊指。T: Now , listen again and repeat. 3、分角色朗讀。（設計意圖：增加趣味）生生分角色讀Now, this group is Amy ,this group is John .

9、this group is Mike. This group is Robin . Lets go.師評價。Super。小組內分角色讀Now ，read and act in the group. Read aloud please. 生上臺展示讓學生戴著頭飾分角色朗讀。及時評價(生練習師巡視并指導)4.根據(jù)提示填空。（設計意圖：使學生在復述課文時降低難度。）5、改編，先朗讀然后寫在書上。（設計意圖：使書寫降低難度。）例：There is a music class on Sunday morning .I like singing very much and I need a partner

10、 too .Call: Liu Kexin 0314 8700153Step 4 閱讀后活動（6設計意圖：鞏固拓展）Cooking club T：Someone likes cooking. Take out your paper, lets make a cooking club. Discuss in group and finish it. T: Please take out your books, read the dialogue in silence. And finish the sentences (課件出示)Read and write ：老師來回巡視注意學生的書寫，提醒個

11、別學生的坐姿，對于書寫好的學生及時給予表揚。投影學生的作品。情感教育 T: OK, After school life is enrich and colorful ! Step 6 課堂練習：1 （設計意圖：鞏固練習） 用所給動詞的正確形式填空。（略）Homework：1、聽錄音，閱讀文本或簡述文中同學們的愛好。2、替John 或 Oliver編寫一個自己廣告。（愛好書寫） 設計思想 創(chuàng)編教材，創(chuàng)設真實情境，大量輸入，小組合作互助學習，組內合作，組間競爭，分層教學，培養(yǎng)閱讀策略帶動拓展課外閱讀，養(yǎng)成按，利用多媒體，增加趣味，拓展應用。 我設計的本課內容是PEP六年級上冊 Unit 4 I H

12、ave a Pen Pal Part B Read and write。本課時話題“Whats your hobby?”這一話題是學生比較興趣的話題之一，它與學生的日常生活息息相關，由于學生在之前幾個課時初步學習了Whats your hobby? I like的用法，因此，本課時主要是教會學生運用以及大量輸入Whats your hobby? I like以及He/She likes有關的內容，但He/She likes這個句子是本節(jié)課的難點，此時采用大量的情景進行教學，讓學生在情景中學習、理解和運用。該文章通過NOTICE BOARD以Amy，John，Mike和Robin找筆友的形式展開

13、學習，我想我要靈活創(chuàng)編教材。我想編一個關于兩個同學尋找自己喜歡的社團的故事，根據(jù)這條主線來展開教學。我要給學生們大量的輸入，孩子們都喜歡故事，所以我就利用多媒體或者錄音聽教材上四單元C部分的故事，只要聽出里面的Zac有什么愛好就可以了。聽故事還可以營造輕松愉快的學習氛圍，在這中間開始自由談話，由談話引出愛好，然后把自己和同伴的愛好寫出來。那么Oliver和John 的愛好，大家還記得嗎，是doing word puzzles and going hiking.他們想找到更多的同伴一起分享，所以來到了NOTICE BOARD前尋找自己喜愛的club，Do they want to join a danc