參賽教案《釣魚的啟示》

1、教學案例蘇尼特左旗逸夫小學張翠蓮課題： 釣魚的啟示教學目標：1、認識 11 個生字，會寫 14 個生字，正確讀寫“啟示、劇烈、小心翼翼、操作、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實踐、獲得”等詞語。2、朗讀與默讀課文，體會作者釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化，培養(yǎng)學生的語感。3、教育學生遵守社會公德，做誠實守紀的人教學重點：抓住重點詞句，體會“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。教學難點：聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會從釣魚中收到的啟示。課時安排：2 課時教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情境，揭示課題。1、知道詹姆斯蘭費蒂斯嗎？他是美國的一位著名的建筑師，他為我國廣大讀者所了解，不是因為他的建筑成就，而是他寫的一篇短文，

2、 叫 做得對做得好天知地知 。 天知地知， 就是無人知，在無人知曉的情況下，有件事做得對做得好。這究竟是一件什么事呢？這就是我們今天要學習的一篇課文。選入課文時題目改為釣魚的啟示 （板書課題）2、讀課題，從題目中，你獲得哪些信息？（學生思考、討論）3、根據(jù)學生回答歸納板書： 釣魚得到啟示二、初讀課文，學習生字詞。1、把課文中的字詞畫出來，多讀幾遍。2、把課文中難讀的句子讀通順。三、學習課文，理清課文條理。1、默讀課文。思考：課文主要講了一件什么事？2、瀏覽全文，看看課文是按什么順序敘述的？板書：釣魚放魚啟示四、布置作業(yè)。1、搜集有關誠信的文章讀一讀。2、抄寫字詞。3、有感情朗讀課文。第二課時一

3、、聽寫。二、研讀課文，體驗情感。（一）研讀“釣魚”部分。1、同學們用心讀課文的 13 自然段，邊讀邊想，看從中讀懂些什么？A、引導學生體會： “我”釣到魚時時什么樣的心情，父親是什么樣的心情。畫出相關語句。(板書：得意)B、指導學生朗讀 2、3 自然段，讀出我和父親得意的感覺。C、小結。2、面對著到手的這條誘人的大鱸魚，父親和“我”沒得意多久就面臨著一個難題，什么難題？（1）父親要我把魚放回湖里區(qū)，他不喜歡這條魚嗎？找出有關語句。（2）面對這條魚， “我”和爸爸都有怎樣的表現(xiàn)。畫出相關語句，認真讀一讀，看看能體會什么感情？（通過爸爸和“我”的對話，可以看出爸爸堅決要我放掉魚， “我”非常舍不得

4、。 ）(二)深入體驗“我”的情感。1、文中的“我”的情感是在變化的，找出相關的語句。2、指導交流。(三)體驗父親的情感。1、自讀，體會父親的情感有什么不同？2、交流指導（1）父親的態(tài)度和“我”有什么不同？（2）逐句指導（3）展開想象：當兒子向父親再次投去乞求的目光的時候，父親不容爭辯地說些什么？我當兒子，誰當父親？（師生合作表演）從父親“不容爭辯”你體會到了什么？3、討論三、啟示1、 34 年前， 父親的嚴格教育讓我們做出了道德的選擇。那么，在以后的日子里，我是怎么做的呢？讀最后一部分，談體會。2、理解“但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚” 。（1）理解“誘惑人的魚” ，討論：這誘惑人的魚指的是什么？（金錢、地位、名利等吸引人的、讓人喜歡的事物）（2）想想“我可能會遇到哪些誘惑人的魚，會怎樣對待這些誘惑？”（3）小結：正因為這樣，所以（引讀“當年那個沮喪的孩子已是紐約的一名著名的建筑設計師了。 ” ）四、聯(lián)系實際，指導行為。1、同學們，在你們的學習、生活中，遇到過誘惑嗎？你是怎樣對待的？2、學習了這篇課文，你將怎樣做？3、再讀課文，牢記在心。道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話， 就