說(shuō)明文答題技巧歸納

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上說(shuō)明文閱讀答題技巧精編1、文章的說(shuō)明對(duì)象是什么？看題目 抓首括句和中心句2、文章說(shuō)明事物的主要特征是什么？ 首先，看標(biāo)題，特別是標(biāo)題的修飾、限制成分。其次，抓住文段中的層次和段落，從每段（或每層）中抓住中心句或關(guān)鍵詞語(yǔ)加以整理。一般情況下，文章的開(kāi)頭（或各段的第一句）和結(jié)尾（或各段的最后一句）往往說(shuō)明了對(duì)象的特點(diǎn)。另外，也有的在過(guò)渡的句子中有具體的概括，一般用“不但，而且”這樣表遞進(jìn)關(guān)系的句子。3、概括介紹文段說(shuō)明的內(nèi)容、理清選文思路。 重點(diǎn)看開(kāi)頭和結(jié)尾，找中心句和關(guān)鍵句；當(dāng)然，對(duì)于非“總分”式的文段，要逐段提取、分析、綜合，再作概括。 信息要從文中去提取、歸納。 概

2、括段意和提取信息大概有三種形式：概括類、定義類、表格類。4、給文章擬合適的標(biāo)題或談?wù)剺?biāo)題的好處作用。通讀全文，明確說(shuō)明對(duì)象以及對(duì)象的性質(zhì)、功能、狀態(tài)，有時(shí)還可以聯(lián)系中心句和關(guān)鍵詞，還可以結(jié)合文段的開(kāi)頭和結(jié)尾中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行分析，在概括出說(shuō)明的內(nèi)容或中心。作為標(biāo)題，一般都是點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象，表明說(shuō)明對(duì)象的特征或功用，有些標(biāo)題還以形象的說(shuō)法起到吸引讀者的作用。5、判斷說(shuō)明文類型。說(shuō)明文的分類：從說(shuō)明對(duì)象的角度分為事物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文。從說(shuō)明文語(yǔ)言特征分為平實(shí)說(shuō)明文、生動(dòng)說(shuō)明文。 比如說(shuō)明具體事物的，就是事物說(shuō)明文，如綠色蟈蟈等；說(shuō)明抽象事理的，就是事理說(shuō)明文，如看云識(shí)天氣等。6、說(shuō)明方法及作用：（1

3、）舉例子：通過(guò)舉 的例子，通俗易懂、有說(shuō)服力地說(shuō)明了 （或具體真切地說(shuō)明了 事物的 特征。）（2）分類別：分門別類、條理清楚地說(shuō)明了 事物的 特征。即對(duì)事物的特征（或事理）分門別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。（3）打比方：把 比作 ，生動(dòng)形象地說(shuō)明了事物的 特點(diǎn)，使說(shuō)明更有說(shuō)服力。（4）列數(shù)字：準(zhǔn)確、科學(xué)、有說(shuō)服力地說(shuō)明了 事物的 特點(diǎn)，是說(shuō)明更有說(shuō)服力。（5）作比較：把 和 比較，突出強(qiáng)調(diào)了 的 特點(diǎn)（地位、影響等）。（6）下定義：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象（或科學(xué)事理）加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征（或事理）。即：準(zhǔn)確、科學(xué)、簡(jiǎn)明地揭示了 的本質(zhì)特征。（7）列圖表：直觀

4、形象、一目了然地說(shuō)明了 事物的 特點(diǎn)。（8）摹狀貌：對(duì)事物的特征或事理加以形象的描繪，使說(shuō)明更具體、生動(dòng)、形象。即：對(duì) 進(jìn)行描摹，生動(dòng)形象地說(shuō)明了 。（9）作詮釋：對(duì)事物的特征（或事理）加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。即：詳細(xì)具體地揭示了 。（10）引用說(shuō)明：引用說(shuō)明有以下幾種形式：引用具體的事例：（作用同舉例子）引用 的例子，通俗易懂、有說(shuō)服力地說(shuō)明了 。引用具體的數(shù)據(jù)：（作用同列數(shù)字）引用 的數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確、科學(xué)、有說(shuō)服力地說(shuō)明了 。引用名言、格言、諺語(yǔ)：引用 ，有說(shuō)服力的說(shuō)明了 。引用神話傳說(shuō)、新文報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等：引用 ，增強(qiáng)了說(shuō)明的趣味性。如果引用說(shuō)明文在文章開(kāi)頭，還起到引出

5、說(shuō)明對(duì)象的作用。給說(shuō)明對(duì)象下定義：常用判斷句“*是*”的句式、即A是（特征）B。7、文章是從哪幾個(gè)方面介紹說(shuō)明對(duì)象的？或這篇說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)是怎樣的？首先要對(duì)每一段的內(nèi)容進(jìn)行了解，并能對(duì)其進(jìn)行歸納和概括。8、找出說(shuō)明對(duì)象、概括說(shuō)明對(duì)象的特征和說(shuō)明內(nèi)容。找準(zhǔn)說(shuō)明對(duì)象：一、看題目；二、抓首括句和中心句。概括說(shuō)明對(duì)象的特征：一、看標(biāo)題及標(biāo)題中的限制、修飾成分；二、抓住段落層次，從中心句抓住關(guān)鍵詞加以整理。概括說(shuō)明內(nèi)容：概括前要重點(diǎn)看開(kāi)頭和結(jié)尾，找中心句和關(guān)鍵句，當(dāng)然，對(duì)于非“總分”式的文段，要逐段提取、分析、綜合在概括。9、這篇文章或文段的說(shuō)明對(duì)象是什么？ 事物說(shuō)明文一般標(biāo)題就是說(shuō)明對(duì)象；事理說(shuō)明文找準(zhǔn)

6、開(kāi)頭結(jié)尾的總結(jié)句。10、文章中段與段之間能否互換（是否矛盾）？為什么？答案是從內(nèi)容和角度這兩個(gè)方面思考，就能說(shuō)出是否矛盾了。 原文采用由 到 的順序介紹事物，調(diào)換后不合邏輯?；蛘{(diào)換后與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深，由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）順序不一致，如果文章用了邏輯順序，答題時(shí)不要籠統(tǒng)地說(shuō)用了邏輯順序，而是應(yīng)該指出用了邏輯順序中對(duì)哪一種?？偡株P(guān)系中分說(shuō)部分與文章使用了什么樣的說(shuō)明順序？有何作用？11、某段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？從開(kāi)頭、中間、結(jié)尾三個(gè)方面分析12、某一段落在全文中的作用是什么？在首段總領(lǐng)全文、首尾呼應(yīng)、設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，為下文做鋪墊、與下文進(jìn)行對(duì)比，反襯出。文章中間承上啟下、

7、引起下文；文章末尾總結(jié)全文、點(diǎn)明中心，深化主旨、首尾呼應(yīng)、篇末點(diǎn)題。A、總領(lǐng)全（下）文，引出下文；B、總結(jié)上（全）文；C、承上啟下（過(guò)渡）。（7）能否刪去某段？ 不能調(diào)換（刪掉），原文采用由 到 的順序介紹事物，調(diào)換（刪掉）后不合邏輯。13、文章使用了什么樣的說(shuō)明順序？有何作用？本文使用了 的說(shuō)明順序?qū)?加以說(shuō)明，使說(shuō)明更具有條理性，便于讀者理解。（第一個(gè)空處應(yīng)填具體的說(shuō)明順序，第二個(gè)空處應(yīng)填具體的事物名稱或說(shuō)明的事理。如果是事理說(shuō)明文，又不能準(zhǔn)確表達(dá)，可用“事理”，“科學(xué)事理”等模糊的語(yǔ)言表達(dá)）。一般來(lái)講，事物說(shuō)明文常用時(shí)間順序和空間順序，而事理說(shuō)明文則常用邏輯順序。14、畫線句子有何作用？

8、劃線句子是一段文字的中心句概括說(shuō)明了 語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，在結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全段。劃線句子是過(guò)渡句畫線句子的作用是（承上、啟下、承上啟下），上承 ，下引 ，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。畫線句子是一種或幾種說(shuō)明方法的運(yùn)用部分這句話運(yùn)用了 種說(shuō)明方法，說(shuō)明了 這一突出特點(diǎn)，說(shuō)明過(guò)程（效果）生動(dòng)、具體，增強(qiáng)了說(shuō)服力，同時(shí)把復(fù)雜的內(nèi)容說(shuō)明得條理清晰，層次井然。劃線句子是全文的說(shuō)明目的劃線句子的作用是：總結(jié)全文，點(diǎn)明文章的寫作目的（寫作意圖），倡導(dǎo)大家 。15、給文段補(bǔ)充一個(gè)過(guò)渡句。主要是結(jié)合上下段的內(nèi)容來(lái)考慮，方法是抓住上下段說(shuō)明的內(nèi)容，如主要是引出下文，即以設(shè)問(wèn)句的形式提出：“為什么會(huì)（要） 呢？”如是承上啟下，則要把上下

9、語(yǔ)段的內(nèi)容用一句話串聯(lián)起來(lái)。16、下列句中加點(diǎn)的詞有什么作用（好在哪里）？為什么？加點(diǎn)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性（生動(dòng)性）的特點(diǎn)，準(zhǔn)確（或生動(dòng)、形象）地說(shuō)明了事物 的 特征（或事理），能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。17、加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否換成另一個(gè)詞？為什么？不能，加點(diǎn)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性（生動(dòng)性）的特點(diǎn)+二者的區(qū)別+“與客觀事實(shí)不符合”“太絕對(duì)了”之類的表述。18、限制性詞語(yǔ)能否刪去？不能，加點(diǎn)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性（生動(dòng)性）的特點(diǎn)，生動(dòng)地說(shuō)明了 ，能夠激發(fā)讀者的興趣：若刪去就沒(méi)有這種效果，原來(lái) 的意思就變成了 的意思了，顯得太絕對(duì)了；刪去后不符合人們認(rèn)識(shí)客觀事物的規(guī)

10、律或與客觀事實(shí)不符合；用了*一詞，準(zhǔn)確地說(shuō)明了 ，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。19、文中畫線句的表達(dá)效果。劃線句體現(xiàn)了說(shuō)明文說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性（周密性、科學(xué)性）特點(diǎn)，準(zhǔn)確（生動(dòng)形象、簡(jiǎn)明平實(shí)）地說(shuō)明了事物“ ”的特征（事理）。20、找出體現(xiàn)語(yǔ)言準(zhǔn)確性（生動(dòng)性）的詞語(yǔ)并分析該詞語(yǔ)的表達(dá)作用。如：請(qǐng)舉例分析本文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性（生動(dòng)性） 這篇文章充分體現(xiàn)了語(yǔ)文準(zhǔn)確（生動(dòng)形象、簡(jiǎn)明平實(shí)）的特點(diǎn)，如“ ”一句體現(xiàn)了說(shuō)明文說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性（周密性、科學(xué)性）特點(diǎn)，準(zhǔn)確（生動(dòng)形象、簡(jiǎn)明平實(shí)）地說(shuō)明了事物“ ”的特征（事理）。21、“這些”“這種”等的代詞的指代內(nèi)容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一

11、句話。要注意有時(shí)可能不是整句話，而是其中的一部分。有時(shí)則需要對(duì)應(yīng)該詞的含義范圍等，從上文篩選信息，進(jìn)行整理概括。22、某個(gè)事例或名言說(shuō)明了事物的什么特點(diǎn)或某事理？答案就是事理或名言開(kāi)始前的一句表明觀點(diǎn)的話。23、說(shuō)明文寫法分析。（1）、結(jié)合說(shuō)明方法談模式：這篇文章主要運(yùn)用了的說(shuō)明方法，說(shuō)明了（內(nèi)容：事物特征或事理），使說(shuō)明（作用：參考前面說(shuō)明方法，明確其作用）（2）、結(jié)合修辭手法談模式：這是一篇生動(dòng)說(shuō)明文，大量地使用了各種修辭手法，說(shuō)明了（內(nèi)容），使文章的說(shuō)明形象生動(dòng)。（3）、結(jié)合表達(dá)方式談模式：這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，除了說(shuō)明外，還有（從“記敘、描寫、說(shuō)明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇），如（具

12、體舉例），就是（表達(dá)方式）的運(yùn)用，使說(shuō)明更具體形象（充滿感情）。附加：判斷關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的作用或選用關(guān)聯(lián)詞（1）并列復(fù)句：各分句平等地排列在一起，分別說(shuō)明或描寫幾件事情、幾種情況或同一事物的幾個(gè)方面。常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：也（又、即） 又 、一方面 一方面 、不是 而是 等。例如：我們寫對(duì)聯(lián)不是裝文雅，而是學(xué)知識(shí)。 對(duì)后進(jìn)學(xué)生，我們既要嚴(yán)格要求，又要耐心幫助。（2）承接復(fù)句：各分句間按時(shí)間順序說(shuō)出連續(xù)發(fā)生的動(dòng)作或事件。常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：又、便、于是等。例如：穿過(guò)一個(gè)干涸的砂石河，又爬上一面土坡，就看見(jiàn)了哪個(gè)村子。 過(guò)了那林，船便彎進(jìn)了叉港，于是趙莊便真在眼前了。（3）選擇復(fù)句：兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句分別說(shuō)出幾

13、件事情，表示要在這幾件事情中選擇一件。常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：或者 或者 、是 還是 、不是 就是 、要么 要么 、寧可 也（決）不 、與其 不如 等。例如：通寶，你是賣繭子呢，還是自家做絲？ 寧可站著死，決不跪著生?。?）遞進(jìn)復(fù)句：后一分句比前一分句有進(jìn)一層的意思。常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：不但（不僅、不光） 而且（還、并） 。或只在后一分句用“而且”“并且”“更”等，有時(shí)還用“不但 反而 ”表示。含有反詰語(yǔ)氣的遞進(jìn)關(guān)系，還常有“尚且 何況 ”來(lái)表示。例如：我們不但要有為人民服務(wù)的愿望，還要掌握為人民服務(wù)的本領(lǐng)。 這本書我看過(guò)，而且看了不止一遍。 你們連新戰(zhàn)士的槍法尚且那么準(zhǔn)，何況這位久經(jīng)沙場(chǎng)的老將呢？（5）

14、轉(zhuǎn)折復(fù)句：在語(yǔ)義上，后一分句同前一分句相反或相對(duì)。常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：雖然（雖、盡管） 但是（可是、卻） 。或只在后一分句用“但”“然而”“只是”“不過(guò)”“卻”等。例如：文章雖短，內(nèi)容卻很豐富。 這是白楊樹，西北極普通的的一種樹，然而決不是平凡的樹。（6）假設(shè)復(fù)句：前一分句提出假設(shè)，后一分句推論結(jié)果。常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：如果（假如、要是） 那么（就） 、即使（即便、縱然、就算、就是、哪怕） 也 等。例如：如果不在戰(zhàn)略上藐視敵人，我們就要犯機(jī)會(huì)主義錯(cuò)誤。 縱有千難萬(wàn)險(xiǎn)，也擋不住我們前進(jìn)的步伐。（7）條件復(fù)句：前一分句提出條件，后一分句推論結(jié)果。常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：只要 就 、只有 才 、除非 才 、無(wú)論（不

15、管、不論、任憑） 也（都、還） 等。例如：只有先做群眾的學(xué)生，才能做群眾的先生。 我們無(wú)論做什么工作都要依靠群眾。（8）因果復(fù)句：前一分句提出原因，后一分句說(shuō)明結(jié)果。常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：因?yàn)?所以 、由于 因此 、之所以 是因?yàn)?、既然 就（可見(jiàn)） 等。例如：由于革命力量代表歷史發(fā)展的方向、因此、它在本質(zhì)上是不可戰(zhàn)勝的。 既然要革命，就要有一個(gè)革命黨。（9）目的復(fù)句：一個(gè)分句敘述事實(shí)或措施，另一分句說(shuō)明目的。常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：為了、為 起見(jiàn)、以便、用以、以免、免得等。例如：為了寫好對(duì)聯(lián)，必須認(rèn)真學(xué)好對(duì)聯(lián)格律。 我們要踏踏實(shí)實(shí)地把有關(guān)知識(shí)學(xué)好，以便有一個(gè)好的基礎(chǔ)。開(kāi)放性試題答題技巧：（1）首先有時(shí)代精神，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、焦點(diǎn)問(wèn)題和科技發(fā)展的前沿成果，關(guān)注國(guó)家、世界和人類的發(fā)展。關(guān)注與我們的現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的一些科學(xué)話題，如“神舟”飛船發(fā)射、航天技術(shù)、禽流感、手足口病、甲流、地震、環(huán)境保護(hù)等，盡量了解一些這方面的相關(guān)知識(shí)，增加自己的科學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，有利于做好此類考題。（2）其次要善于從原文中找有用信息，對(duì)社會(huì)和自然，我們滲透這樣的思想理念：不