西師大版二年級數(shù)學(xué)上冊《3的乘法口訣》教學(xué)教案

1、.西師大版二年級數(shù)學(xué)上冊?3的乘法口訣?教學(xué)教案教學(xué)目的：1、知識與技能：熟記3的乘法口訣，并會用3的乘法口訣進展計算。讓學(xué)生掌握3的乘法口訣，在詳細(xì)習(xí)題中會正確應(yīng)用3的乘法口訣解決問題。2、過程與方法：通過不同類型的習(xí)題，讓學(xué)生熟記3的乘法口訣并會 利用口訣解決問題，鼓勵學(xué)生獨立考慮、積極合作。3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題，解決問題的能 力及養(yǎng)成認(rèn)真觀察獨立考慮的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：初步學(xué)會用3的乘法口訣解決生活中的實際問題。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的才能。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、讓學(xué)生背誦3的乘法口訣。2、把口訣補充完好。3、小腦袋、動起來。設(shè)

2、計意圖：通過老師說算式學(xué)生對口訣這樣的活動，便有學(xué)生更明晰的記住口訣。二、講授新課1、根據(jù)算式說口訣，口訣寫算式。2、連一連：老師說算式學(xué)生說口訣。3、設(shè)計意圖：讓學(xué)生明白一句口訣對應(yīng)兩道乘法算式除了三三得九4、應(yīng)用題：一枝鉛筆 3 角錢，3 枝這樣的筆多少錢？5、數(shù)學(xué)故事。淘氣買一套故事書，一套6本，每本3元，他付給 售貨員阿姨20元，阿姨給他找回了5元，淘氣認(rèn)為找錯了，你 能幫淘氣算出正確找回的錢嗎？6、課件出示三道看圖列式題。7、找規(guī)律，填一填。9、12、25。9、12、15、24。8、?數(shù)學(xué)樂園?每本3元，小剛和他的4個同學(xué)每人買了一本，一 共需要多少錢？9、課件出示兩道應(yīng)用題。10、

3、計算。23+3=23-3=35+3=35-3=33=13=36=34=三、練習(xí)穩(wěn)固1、想一想，填一填。138- =37=36+ 257+=58=5-533-3=35=3+32、課件出示教科書中的練一練。四、布置作業(yè)小冊子 31-32語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其

4、義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。五、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道哪些知識，學(xué)到哪些方法？還有什么不明白的問題提出來。大家一起討論解決。引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容歸納小結(jié)，起到梳理概括，畫龍點睛，提煉升華的作用，從而加深學(xué)生的印象。幫助學(xué)生建立新的知識構(gòu)造。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好

5、問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)的收獲，以及評一評自