西師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《9加幾》教學(xué)反思

1、.西師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)?9加幾?教學(xué)反思?9加幾?是學(xué)生在學(xué)習(xí)了11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)以及20以內(nèi)不進(jìn)位的加減法的根底上進(jìn)展教學(xué)的。學(xué)生掌握好本節(jié)知識(shí)，可以為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法奠定良好的根底。下面我就本節(jié)課的教學(xué)過程做了以下的深化反思：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課根據(jù)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，上課伊始，我從學(xué)生熟悉的運(yùn)動(dòng)會(huì)場景為主題圖，吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。使他們認(rèn)識(shí)到生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，存在著許多需要解決的數(shù)學(xué)問題，從而誘發(fā)孩子們主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)并提出問題，積極地考慮解決問題的方法，讓他們?cè)谠敿?xì)的情境中始終精神飽滿地參與教學(xué)活動(dòng)。在提出問題的同時(shí)我讓

2、學(xué)生說一說如何計(jì)算9+4。在說的過程中，有的說一個(gè)一個(gè)數(shù)的方法，知道9+4=13;有的說從9往后接著數(shù)，10、11、12、13，知道是13;也有的說先拿1盒和9盒合成10盒，然后再把剩的3盒加上就是13 盒。不管哪一種方法我都沒有反對(duì)。老師應(yīng)開放自己的思想，開放學(xué)生的思維，提倡算法多樣化，只要是學(xué)生自己動(dòng)腦想出來的方法，就是好方法。然后讓生比較這幾種方法那一種比較簡便。然后引出課題。當(dāng)然我也認(rèn)為在這個(gè)過程中，我認(rèn)為還存在問題，雖然運(yùn)動(dòng)會(huì)是孩子們比較熟悉的事情，但他們真正對(duì)此還比較陌生，因此雖說能激起學(xué)習(xí)興趣，但離學(xué)生的生活還是比較遠(yuǎn)的，假如從生活中的能湊成十的詳細(xì)例子而且是學(xué)生熟悉的事情引出課

3、題如拿藥盒等，這樣更利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。二、動(dòng)手操作，自主探究?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿?在根本理念中指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模擬與記憶，動(dòng)手理論、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。建構(gòu)主義學(xué)說也認(rèn)為，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過程。數(shù)學(xué)知識(shí)、方法、思想等必須由學(xué)生在完成活動(dòng)中自己去理解、感悟、開展，而不能單純依賴?yán)蠋煹闹v解去獲得。根據(jù)上述理念，我在教學(xué)中緊緊圍繞學(xué)生的心理，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)構(gòu)造的實(shí)際出發(fā)，因此在這里我讓學(xué)生動(dòng)手操作手中 的小棒理解湊十法。 引導(dǎo)孩子動(dòng)動(dòng)腦筋，能不能想出更好的方法，讓老師和同學(xué)一眼就能看出有多少根小棒呢？逐步引導(dǎo)孩子說出湊十法。在此繼

4、續(xù)讓孩子用小棒操作9加幾的算式，加深理解湊十法。因此，但凡孩子們能獨(dú)立考慮、自主探究、合作交流的，我決不包辦代替，做到讓孩子們多考慮、多動(dòng)手、多理論，進(jìn)步他們的參與程度，最大限度地拓寬他們的思維，使課堂教學(xué)充滿活力與活力。后面讓學(xué)生舉例生活中能湊成十的例子藥盒，假如把它放在第一環(huán)節(jié)中也答應(yīng)能會(huì)好的。這個(gè)環(huán)節(jié)里有些學(xué)生動(dòng)手操作的才能還是有限，在日后的學(xué)習(xí)中要多加強(qiáng)孩子的動(dòng)手才能，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手才能和靈敏的思維才能。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)

5、值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?三、穩(wěn)固應(yīng)用，加深理解在學(xué)生初步理解了湊十法后，讓學(xué)生繼續(xù)理解湊十法。因此出示了一個(gè)根本練習(xí)，讓學(xué)生圈一圈，算一算。第二個(gè)變式練習(xí)，拓展學(xué)生的思維。拿算式找朋友，讓學(xué)生找到朋友以后，有一個(gè)數(shù)14沒有朋友，此時(shí)讓學(xué)生說算式，可能會(huì)出現(xiàn)9加5，也可能會(huì)出現(xiàn)10加4，還可能會(huì)出現(xiàn)十幾減幾，還可能會(huì)出現(xiàn)連加等，這樣不但穩(wěn)固了9加幾，還培養(yǎng)了學(xué)生靈敏的思維。當(dāng)然在實(shí)際教學(xué)中學(xué)生做的還不夠好，還需要老師的引導(dǎo)，日后在教學(xué)中多出類似的習(xí)題，逐漸培養(yǎng)學(xué)生思維的開放性。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。四、課堂總結(jié)讓學(xué)生說說自己的收獲，可能學(xué)生說的不太完好，但這樣會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)才能和概括才能。此外讓學(xué)生說自己的心情，注重了學(xué)生的情感教育，讓生說說心情，同時(shí)