小學科學說課稿萬能模版(精品文檔)_共2頁

1、小學科學說課稿模版編寫：袁文娟尊敬的各位評委，上午好！我是號考生，我說課的課題是。接下來我將從教材分析、教學目標、教學重點難點、學情分析、教法與學法、教學過程、板書設(shè)計等幾個方面來展開我的說課！一教材分析首先講講我對這課的理解，是教育科學出版社年級冊第單元第課的內(nèi)容。1.第一課內(nèi)容是整個單元的基礎(chǔ)，只有掌握了這些相關(guān)知識，學會了這些知識技能，學生們才能運用這些知識和技能完成接下章節(jié)的學習，所以第一課的內(nèi)容很重要！2. 第內(nèi)容，在此之前，學生已學習了_這,為過渡到本節(jié)的學習起著鋪墊作用。課主要讓學生了解，讓學生通過學習，認識。本課的理論知識為今后課程的學習提供感性知識和理性基礎(chǔ)，是學好以后課題的

2、基礎(chǔ)，因此本課的學習很好的體現(xiàn)了教材編排的連續(xù)性和邏輯性，它在整個教材中起著承上啟下的作用。二教學目標根據(jù)新課標和我對教材的理解，在考慮到小學 _年級學生已有的知識和認知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，我制定了如下教學目標：1. 知識與技能：通過學習，讓學生了解什么，知道什么，掌握什么。2. 過程與方法：經(jīng)歷和體驗學習過程，知道什么，掌握什么，使學生能運用這些知識能力。3. 情感態(tài)度與價值觀：通過的學習，使學生獲得自主探究的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生學習科學的興趣，充分調(diào)動學生的積極性，并建立良好的師生關(guān)系。三：教學重點與難點：根據(jù)我確定的三維目標，考慮當先學生的知識結(jié)構(gòu)和心理特征我將本課的重點難點確定為：重點：通過突

3、出重點難點：通過突破難點四：學情分析本課面臨的是年級的學生，他們在學習本課之前對科學已有初步的認識，掌握了許多科學知識和方法，探究能力、情感態(tài)度價值觀也有一定的發(fā)展，對科學學習有濃厚的興趣，學生喜歡探究，敢于在活動中提出問題，并發(fā)表自己的觀點。但是學生的思維邏輯性不強，考慮問題不夠深入；另外學生的實驗操作能力有待提高，而且在他們已有的知識系統(tǒng)中還沒有建立起的科學概念，而這些也是我們本課時要解決的目標之一。五：教法與學法教法：新課標指出教師是教學的組織者、引導(dǎo)者，根據(jù)一課的特點，結(jié)合學生的知識層面，和當前學生的特點，為了讓學生輕松地把握教學重點，突破教學難點，我確定以下教學方法 : a、探究研討

4、法 b、分組討論實驗法 c、觀察實驗法本文檔下載后根據(jù)實際情況可編輯修改使用學法：我們常說： “現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人 ”，因而在教學中要特別重視學法的指導(dǎo)。我 遵循 “教為主導(dǎo)、學為主體、探究為主線、全面培養(yǎng)學生科學素質(zhì)為宗旨 ”的教育思想，為學生創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造科學探究的機會，讓學生在觀察、提問、設(shè)計、表達、交流的探究活動中，體驗科學探究的過程，形成科學的世界觀。六：說教學過程基于以上分析，為更好的體現(xiàn)本課的教學目標，突出重點，突破難點，我將本課的教學過程設(shè)計如下：1、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：眾所周知，新課程標準提倡從學生和社會發(fā)展的需要出發(fā)，將科學探究作為課程改革

5、的突破口，激發(fā)學生的自主性和創(chuàng)新意識，從而提高學生的科學素養(yǎng)。_ _ 我采用直接提問的方式進行新課引入，這樣學生們就會根據(jù)他們前面所學的知識和生活中的經(jīng)驗，從而積極地思考，就很快的融入我的課堂教學當中來！緊接著因勢利導(dǎo)，馬上進入第二個環(huán)節(jié)2、 師生互動，新課傳授：第一部分怎么講，第二部分怎么講！交流完后接著第三個環(huán)節(jié)！3、 拓展延伸，活學活用：在完成教學任務(wù)后，我留出充分的時間，及時的讓學生對所學的知識進行鞏固練習，抽查學生，講述他們思路和答案，從而使我及時掌握學生的學習情況和了解教學目標是否達成。之后我再針對存在的問題進行補充講解，并適當引申題目 , 這樣利于學生對知識的串聯(lián)、累積、加工，達

6、到舉一反三的效果，從而使學生靈活運用知識解決具體問題的能力得到提高。4、課堂小結(jié)。學生是學習的主體，我要給學生充分表現(xiàn)自已的機會。因此在本節(jié)課前及課程教學完成之后，我鼓勵學生自已來歸納總結(jié)本節(jié)課所學習的內(nèi)容。 我再進行補充。5、布置作業(yè)針對學生素質(zhì)的差異進行分層訓練，同時，注重培養(yǎng)學生的實踐能力。本課我布置如下作業(yè)：預(yù)習下一課（看情況布置）七：板書設(shè)計好的板書設(shè)計就像一份好的微型教案，我的板書設(shè)計力圖全面簡明地將授課內(nèi)容傳遞給學生，結(jié)構(gòu)清晰，直觀，便于學生理解和記憶！結(jié)束語： 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以 教師為主導(dǎo)，學生為主體 ，教師的 “ 導(dǎo)”立足于學生的 “學” ，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認識水平