《觀察相》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?觀察月相?教學(xué)設(shè)計(jì)華中科技大學(xué)附屬小學(xué) 熊曳【教材簡析】本課是繼學(xué)生在上一課研究了地球的“鄰居太陽之后研究的另一個重要的“鄰居月球。由于月球本身不能發(fā)光，它只是反射太陽的光，因此我們在地球上看到的是月球被照亮的局部，也就是月相。月相是變化的，這一課就是研究月相的變化規(guī)律。教材上的聚焦環(huán)節(jié)首先告訴學(xué)生月相的定義，從而幫助學(xué)生準(zhǔn)確地了解這節(jié)課要研究的月相的本質(zhì)?！斑^去一周，你看到的月相是什么樣的？這個問題提示需要至少提前一周布置讓學(xué)生觀察和記錄每天的月相。探索環(huán)節(jié)的第一個活動是讓學(xué)生“觀察月相圖片，描述月相，這個活動是為了讓學(xué)生通過描述月相來對月相的形態(tài)變化有一個具象的認(rèn)識。探索環(huán)節(jié)的第二個活動

2、是“實(shí)際觀察和記錄月相，這個活動實(shí)際上是在課堂上整理課前的月相觀察記錄。教材提供了兩種整理記錄的方法供學(xué)生選擇使用，但是需要教師進(jìn)行講解和示范。這個整理的過程其實(shí)也是學(xué)生對月相是如何變化的反思過程。在研討環(huán)節(jié)，“不同夜晚的月相相同嗎？和“我們觀察到的月相是怎樣變化的？兩個問題是為了讓學(xué)生總結(jié)歸納月相的變化規(guī)律?！緦W(xué)生分析】二年級的學(xué)生對“月相是變化的是有一定感知的，只是在日常生活中沒有總結(jié)過月相變化的規(guī)律。月相的更替周期是一個月，月相有時會因?yàn)樘鞖獾脑蚨床灰姡虼藶榱俗寣W(xué)生獲得完整的月相變化規(guī)律的認(rèn)知，可以從學(xué)期初就給學(xué)生布置在家觀察和記錄月相的活動。低年級的學(xué)生可能會對這種長期的觀察缺乏

3、耐心，因此需要教師定期用鼓勵的方法去催促學(xué)生堅(jiān)持記錄月相?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1月相是變化的，不同的夜晚月相可能不相同。2月相是逐漸發(fā)生變化的，有時月相亮面逐漸變大，有時逐漸變小?？茖W(xué)探究目標(biāo)1能參與觀察月相變化的過程。2會記錄和描述月相變化的過程。3能在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)月相變化的規(guī)律?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1對觀察記錄月相等活動感興趣。2能堅(jiān)持客觀及時的觀察記錄?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】會記錄和描述月相變化的過程。【教學(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動手冊。教師準(zhǔn)備：課件、月相圖片?！窘虒W(xué)過程】一、課前活動在課前至少提前一周布置觀察月相的任務(wù)，并讓學(xué)生在活動手冊上記錄觀察到的月相。講解教材上記錄月相的兩種方法。二

4、、導(dǎo)入1PPT展示幾幅不同地方拍攝的含有不同月相的景觀照同學(xué)們，你們看看老師展示的這幾幅圖有什么相同點(diǎn)呢？學(xué)生會發(fā)現(xiàn)都有月球2這幾幅圖里的月球有什么不同？學(xué)生會發(fā)現(xiàn)形狀不同3教師小結(jié)：由于月球本身不能發(fā)光，它只是反射太陽的光，因此我們在地球上看到的是月球被照亮的局部，也就是月相。月相是變化的。設(shè)計(jì)意圖：展示不同地區(qū)月相的照片，讓學(xué)生通過找月相的相同點(diǎn)，自然地引出對月相的關(guān)注。再通過找月相的不同點(diǎn)，初步建立“月相是變化的認(rèn)識，為后面研究月相的變化規(guī)律奠定根底。三、探究活動1我們先來看一組月相的圖片PPT展示圖片，請你們先觀察這些月相并思考一下如何描述這些月相。2全班交流。學(xué)生描述月相3教師小結(jié)。

5、4現(xiàn)在，請你們整理小結(jié)之前在家觀察的月相記錄，思考月相是怎樣變化的。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生描述月相不僅可以再次強(qiáng)化學(xué)生對于“月相是變化的的認(rèn)識，同時可以讓學(xué)生對月相形成具象的認(rèn)識，為后面描述月相變化的規(guī)律奠定一定的詞匯根底。整理課前在家觀察月相的記錄，可以為學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)月相的變化規(guī)律奠定根底。四、總結(jié)與反思1同學(xué)們都已經(jīng)整理好記錄了，老師請同學(xué)到投影前展示交流。在展示交流時需要說明兩個問題：不同夜晚的月相相同嗎？連續(xù)觀察幾天，我們觀察到的月相是怎樣變化的？2學(xué)生投影展示自己的觀察記錄并就兩個問題進(jìn)行交流，其他學(xué)生補(bǔ)充。3教師可以補(bǔ)充一個完整的月相觀察記錄。4教師小結(jié)月相變化的規(guī)律：月球是由最初的看不

6、見，到慢慢看到半圓的月球，接著可以看見一個圓盤形的月球，慢慢地圓盤形的月球又變成了半圓，只是方向變了，然后慢慢地月球的亮面變得越來越小。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生整理課前觀察記錄并自主交流展示，可以讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)月相變化的規(guī)律。教師補(bǔ)充一個完整的月相觀察記錄是為了彌補(bǔ)學(xué)生由于觀察的天數(shù)不夠以及天氣不佳等原因造成的記錄不完整的情況，幫助學(xué)生建立完整的月相變化規(guī)律的認(rèn)知。四、拓展如果課上的時間足夠，可以給學(xué)生補(bǔ)充月相變化圖，講解特定形狀的月相的名稱，如“新月“蛾眉月“滿月“上弦月“下弦月等?！景鍟O(shè)計(jì)】觀察月相月相是變化的【活動手冊使用說明】活動目的：學(xué)生通過持續(xù)觀察，對月相的變化形成初步的認(rèn)識，為后面總結(jié)發(fā)現(xiàn)月相的變化規(guī)律奠定根底?；顒邮謨哉f明：活動手冊上的圓圈代表的是月球，每個圓圈下的橫線是讓學(xué)生填寫觀察日期的位置。一共有30個圓圈，所以最好能夠讓學(xué)生連續(xù)做一個月的觀察記錄建議是農(nóng)歷的一整月。教師要給學(xué)生講解涂黑圓圈的考前須知：首先，告訴學(xué)生需要將觀察