【研究報(bào)告】探索構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)思想政治教育體系研究

1、探索構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)思想政治教育體系研究摘 要：就業(yè)思想政治教育工作是提升畢業(yè)生就業(yè)能力的重要途徑。當(dāng)前，就業(yè)思政教育中存在重就業(yè)服務(wù)、輕就業(yè)思想政治教育，重理論灌輸、輕實(shí)踐教育，重畢業(yè)前就業(yè)技能教育、輕長(zhǎng)期鋪墊教育，教育內(nèi)容不夠全面、重點(diǎn)不突出等方面的不足。針對(duì)這些問題，本文從較為宏觀的角度來(lái)思考構(gòu)建一套在時(shí)間上有跨越度、從空間上整合教育資源的綜合就業(yè)思政教育體系，建立就業(yè)思政教育的組織協(xié)調(diào)部門，整合力量實(shí)現(xiàn)就業(yè)思想政治教育的全程化、全方位化，從而達(dá)到提升畢業(yè)生就業(yè)能力和未來(lái)發(fā)展?jié)摿Φ哪繕?biāo)。關(guān)鍵詞：構(gòu)建 大學(xué)生 就業(yè)思想政治教育隨著我國(guó)進(jìn)入“大眾化”高等教育階段，“就業(yè)難”成為擺在高校及廣大高

2、校畢業(yè)生面前必須正視的難題，如何構(gòu)建有效的就業(yè)教育格局，提升就業(yè)教育成效，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作，成為當(dāng)前社會(huì)及高校需迫切解決的一個(gè)重大問題。筆者認(rèn)為，科學(xué)認(rèn)識(shí)當(dāng)前就業(yè)思想政治教育中存在的問題，建立起與之相適應(yīng)的綜合就業(yè)思想政治教育體系，是克服這一難題的大膽嘗試。一、當(dāng)前就業(yè)思想政治教育中存在的問題就業(yè)思想政治教育是一項(xiàng)在時(shí)間、空間上具有一定延伸性和覆蓋度的教育過程，是多種教育方法的綜合運(yùn)用和長(zhǎng)期影響，是多種教育因素和教育主體綜合參與的過程，是由外在影響升華為學(xué)生內(nèi)在自我認(rèn)知、自我定位并激發(fā)自我奮斗的一項(xiàng)綜合性思想政治教育工作。就當(dāng)前就業(yè)思想政治教育現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，主要存在以下幾個(gè)問題值得關(guān)注：1、在就

3、業(yè)指導(dǎo)中，存在重就業(yè)服務(wù)、輕就業(yè)思想政治教育的不足。近年來(lái)，隨著學(xué)生的增多，社會(huì)將高校就業(yè)率作為對(duì)一所高校辦學(xué)成果的重要指標(biāo)，這就造成各高校將提升畢業(yè)生就業(yè)率作為就業(yè)指導(dǎo)工作的重中之重，這值得肯定。但在操作過程中，往往將就業(yè)技能指導(dǎo)和各項(xiàng)服務(wù)工作放在了首要位置，著力培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)技巧和專業(yè)技能，出現(xiàn)以就業(yè)指導(dǎo)代替就業(yè)思想政治教育的傾向，將就業(yè)思想政治教育放在的可有可無(wú)的位置，放松了對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)。2、在就業(yè)思想政治教育過程中，存在重理論灌輸、輕實(shí)踐感悟的不足。在當(dāng)前的就業(yè)思想政治教育過程中，高校往往從人力、物力效益的角度出發(fā)，開大課，搞講座，忽視學(xué)生的個(gè)性，搞“一刀切”，內(nèi)

4、容形式較為單一，對(duì)學(xué)生的吸引力影響力不強(qiáng)。在開展實(shí)踐教育，如互動(dòng)探討、社會(huì)實(shí)踐感悟等活動(dòng)采取較少，這就必然導(dǎo)致學(xué)生參與就業(yè)思想政治教育的積極性不高，教育成效不顯著，學(xué)生自身的感悟提高不夠的情況。3、在就業(yè)思想政治教育過程中，存在重畢業(yè)前教育、輕長(zhǎng)期鋪墊教育的不足。就業(yè)思想政治教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，應(yīng)該從小抓起，一直貫穿到學(xué)生就業(yè)前甚至是就業(yè)以后，要抓住不同年齡階段的不同思想特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn)，循循善誘，逐步幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，明確人生發(fā)展目標(biāo)，科學(xué)定位自身發(fā)展，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)自我、報(bào)效祖國(guó)的愿望和信心。但就目前的就業(yè)思想政治教育工作來(lái)看，忽視了這一長(zhǎng)期的鋪墊教育過程，在學(xué)生的童年或少年階段基本上沒有相關(guān)教

5、育，社會(huì)及家庭也很少能夠被納入到教育主體范疇中，且對(duì)大學(xué)期間階段性就業(yè)教育關(guān)注不夠，落實(shí)不力，僅重視畢業(yè)前的臨時(shí)性就業(yè)思想政治教育工作，導(dǎo)致教育的斷層或教育效果較差。4、在就業(yè)思想政治教育過程中，存在教育內(nèi)容不夠全面、重點(diǎn)不突出的不足。由于高校畢業(yè)生的不斷增多，高校專職就業(yè)指導(dǎo)人員的數(shù)量和質(zhì)量往往跟不上形勢(shì)的需要，就業(yè)思想政治教育的組織者和實(shí)施者往往從自我理解的角度安排教育內(nèi)容和教育重點(diǎn)，沒有更多地考慮學(xué)生的思想特點(diǎn)和迫切需求，這就造成在就業(yè)思想政治教育過程中存在教育內(nèi)容不夠全面，跟不上時(shí)代發(fā)展需求，教育重點(diǎn)不明晰，搞“撒網(wǎng)式”教育，“面寬漏洞大”，即不能覆蓋全面，又不突出重點(diǎn)，造成教育效果欠

6、佳。二、綜合就業(yè)思想政治教育體系的界定針對(duì)以上就業(yè)思想政治教育中存在的問題，筆者認(rèn)為，要提高就業(yè)思想政治教育成效、培養(yǎng)政治素質(zhì)過硬、有理想有道德的全面發(fā)展人才，需構(gòu)建綜合就業(yè)思想政治教育體系，做到：在組織上，教育主管部門成立專職機(jī)構(gòu)，配備專職人員，專門對(duì)就業(yè)思想政治教育工作進(jìn)行統(tǒng)籌安排和研究部署，并協(xié)調(diào)各方力量開展工作；在時(shí)間上有跨度，建立全程化教育機(jī)制，注重教育的階段性，即從小學(xué)開始，根據(jù)學(xué)生不同年齡階段的思想特點(diǎn)進(jìn)行教育引導(dǎo)，直至學(xué)生走上工作崗位；在空間上全覆蓋，建立全方位教育機(jī)制，即教育不能僅限于學(xué)校，還應(yīng)將社會(huì)實(shí)踐教育作為重要內(nèi)容納入教育體系，高度關(guān)注家庭教育在就業(yè)思想政治教育中的獨(dú)特

7、作用；簡(jiǎn)言之，綜合就業(yè)思想政治教育體系就是由專門組織領(lǐng)導(dǎo)的，針對(duì)學(xué)生不同年齡階段特點(diǎn)，學(xué)校教育和社會(huì)實(shí)踐教育、家庭教育相互結(jié)合的，針對(duì)不同時(shí)間、結(jié)合不同空間、形成合力的就業(yè)思想政治教育體系。三、綜合就業(yè)思想政治教育體系的構(gòu)建（一）完善就業(yè)思想政治教育組織體系強(qiáng)有力的組織領(lǐng)導(dǎo)是確保各項(xiàng)工作有效落實(shí)的基礎(chǔ)，就業(yè)思想政治教育工作同樣如此。由各級(jí)教育管理部門成立專門的就業(yè)思想政治教育實(shí)施部門，健全各級(jí)組織機(jī)構(gòu)和人員配備，主要負(fù)責(zé)就業(yè)思想政治教育的計(jì)劃安排、教育重點(diǎn)的把握、人員的培訓(xùn)交流、協(xié)調(diào)社會(huì)教育資源、組織學(xué)校實(shí)施教育、教育督查指導(dǎo)等。通過這一專門組織，充分協(xié)調(diào)大學(xué)生就業(yè)思想政治教育機(jī)制中各要素的協(xié)

8、調(diào)一致和有效運(yùn)轉(zhuǎn)，掌握好空間與時(shí)間上的協(xié)作運(yùn)行，遵循和體現(xiàn)思想政治教育原則規(guī)律，形成合力。1同時(shí)，各級(jí)學(xué)校要完善就業(yè)思想政治教育機(jī)構(gòu)設(shè)置和職責(zé)，在中小學(xué)德育處下專設(shè)工作人員負(fù)責(zé)就業(yè)思想政治教育工作，主要負(fù)責(zé)對(duì)中小學(xué)生的職業(yè)觀和人生觀引導(dǎo)教育，開展鋪墊教育，在大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心下專設(shè)就業(yè)思想政治教育辦公室，構(gòu)建“校院（系）專業(yè)”三級(jí)教育運(yùn)行模式，落實(shí)職業(yè)生涯教育的全程化和就業(yè)思想政治教育的深化工作。（二）時(shí)間維度上實(shí)現(xiàn)就業(yè)思想政治教育的全程化根據(jù)金茲伯格的職業(yè)生涯發(fā)展理論，職業(yè)決策是一種發(fā)展過程，它不是某一時(shí)刻突然完成的“決定”，而是基于人們的選擇觀念逐漸形成的，是貫穿于個(gè)體從童年到青少年的連續(xù)過

9、程2。由此可以看出，就業(yè)思想政治教育應(yīng)當(dāng)是一項(xiàng)貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的長(zhǎng)期教育工作，要徹底改變就業(yè)指導(dǎo)“以大四學(xué)生的就業(yè)環(huán)節(jié)為主”和“以完成簽約手續(xù)為主”的局面，必須樹立全新的思路，樹立“職業(yè)指導(dǎo)”的理念3，要針對(duì)學(xué)生不同年齡階段的不同特點(diǎn)，實(shí)施具有針對(duì)性的、貫穿學(xué)生成長(zhǎng)過程的大教育、大指導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷優(yōu)化人生目標(biāo)和發(fā)展方向，堅(jiān)定理想信念，逐步培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和擇業(yè)就業(yè)觀。1、啟蒙及發(fā)展階段：高校前啟蒙引導(dǎo)教育童年和少年階段是一個(gè)人性格、習(xí)慣、志向形成的重要階段，是開展就業(yè)思想政治教育工作的黃金時(shí)間。針對(duì)不同時(shí)代這一階段學(xué)生的心理特點(diǎn)和思想特點(diǎn)，以及社會(huì)外在輿論影響的現(xiàn)實(shí)情況，通過引導(dǎo)教育

10、，以學(xué)生的興趣為依據(jù)，將學(xué)生對(duì)未來(lái)的憧憬和自我定位作為重要培養(yǎng)方向，使學(xué)生依據(jù)不同的夢(mèng)想、理想來(lái)形成更加多樣化的選擇，從價(jià)值判斷的高度引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)各種職業(yè)的價(jià)值和重要性，從而形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)，避免社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，從小樹立科學(xué)的理想信念和為夢(mèng)想奮斗的精神。在這個(gè)階段中，小學(xué)期間重點(diǎn)在于向?qū)W生灌輸職業(yè)平等及“行行出狀元”的思想，同時(shí)依據(jù)學(xué)生的個(gè)性和興趣實(shí)施個(gè)性化的引導(dǎo)，及早在學(xué)生心中樹立起努力奮斗的思想和正確認(rèn)識(shí)各種職業(yè)的觀念，樹立起正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。在中學(xué)階段，學(xué)生的思想逐步成熟、興趣愛好逐漸穩(wěn)定，且也會(huì)對(duì)自己的未來(lái)有所規(guī)劃，這期間重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生綜合分析和權(quán)衡自己的興趣、愛好、能

11、力、特點(diǎn)，逐步引入職業(yè)生涯規(guī)劃教育，從而盡可能地使學(xué)生明確自己今后的學(xué)習(xí)方向和職業(yè)發(fā)展方向，避免學(xué)生僅為考學(xué)而學(xué)習(xí)、為父母而學(xué)習(xí)的不良情況，從而為大學(xué)期間的就業(yè)思想政治教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、促成及成型階段：大學(xué)期間的養(yǎng)成教育高校是實(shí)施大學(xué)生就業(yè)思想政治教育的最重要階段，也是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀基本定型的關(guān)鍵時(shí)期，就大學(xué)階段來(lái)說(shuō)，根據(jù)不同年級(jí)開展針對(duì)性就業(yè)思想政治教育是確保學(xué)生順利就業(yè)的重要途徑。（1）低年級(jí)教育新生剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)，面對(duì)較為開放自由的學(xué)習(xí)環(huán)境和寬松的管理模式，容易出現(xiàn)自我約束力下降、奮斗目標(biāo)模糊的情況，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。因此，低年級(jí)的就業(yè)思想政治教育要側(cè)重進(jìn)行專業(yè)與職業(yè)

12、前景教育，強(qiáng)化信息服務(wù)，將學(xué)生所學(xué)的專業(yè)與未來(lái)的素質(zhì)要求和就業(yè)出路相聯(lián)系，開展專業(yè)前景規(guī)劃教育，幫助學(xué)生認(rèn)清自我、明確自我定位及對(duì)自己的生涯進(jìn)行遠(yuǎn)景規(guī)劃，避免學(xué)生產(chǎn)生盲從心理，從而使學(xué)生主動(dòng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)力度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)。（2）中年級(jí)教育大學(xué)的中間年級(jí)是大學(xué)生逐漸適應(yīng)高校并養(yǎng)成自身在高校期間學(xué)習(xí)習(xí)慣和接受了高校學(xué)習(xí)特點(diǎn)的階段，也是學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)、未來(lái)發(fā)展目標(biāo)逐漸明確的重要階段，在此期間，學(xué)生廣泛地接觸各類良莠不齊的社會(huì)思想，容易出現(xiàn)認(rèn)識(shí)模糊，開展具有針對(duì)性的思想引導(dǎo)工作和職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo)工作具有非常必要和重要的意義。要重點(diǎn)針對(duì)學(xué)生的發(fā)展方向進(jìn)行思想輔導(dǎo)、基本技能輔導(dǎo)和理念輔導(dǎo)：一方面幫

13、助學(xué)生去更進(jìn)一步深入了解社會(huì)就業(yè)形勢(shì)的實(shí)際情況并正確認(rèn)識(shí)其本質(zhì)，另一方面進(jìn)一步幫助優(yōu)化學(xué)生的就業(yè)思想和職業(yè)生涯規(guī)劃，不斷優(yōu)化和完善自己的人生發(fā)展方向，堅(jiān)定正確的價(jià)值取向；第三，結(jié)合社會(huì)需求完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)募寄芘囵B(yǎng)，以塑造適應(yīng)未來(lái)就業(yè)市場(chǎng)需要的全方面人才。（3）畢業(yè)前教育畢業(yè)前一年是學(xué)生能否順利就業(yè)的關(guān)鍵時(shí)段，學(xué)生往往會(huì)遇到就業(yè)不暢、心理困惑等問題，面對(duì)這種情況，就業(yè)思想政治教育的重點(diǎn)是根據(jù)學(xué)生遇到的實(shí)際情況特點(diǎn)進(jìn)行就業(yè)制度政策和求職技巧方面的指導(dǎo)，為學(xué)生提供就業(yè)分析和心理輔導(dǎo)，開展擇業(yè)觀教育，對(duì)于部分不好就業(yè)的學(xué)生，引導(dǎo)其樹立“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀念，幫助學(xué)生做好角色轉(zhuǎn)變的準(zhǔn)備，以

14、便學(xué)生能夠在走上社會(huì)后盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變。（三）空間維度上實(shí)現(xiàn)就業(yè)思想政治教育的全方位化就業(yè)思想政治教育不能也不可能僅限于由學(xué)校來(lái)實(shí)施，學(xué)生作為一名社會(huì)人，必然受到來(lái)自各方面的影響，因此就業(yè)思想政治教育有必要在空間維度上有所跨越，形成以校園教育為主體、社會(huì)教育為突破、家庭教育為基礎(chǔ)的全方位就業(yè)教育格局。1、校園就業(yè)思想政治教育校園就業(yè)思想政治教育的特點(diǎn)在于組織教育的系統(tǒng)性和全面性。結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)，制定專門的教育計(jì)劃和實(shí)施方案，采用多種方式開展就業(yè)思想政治教育工作，如在中小學(xué)開展職業(yè)體驗(yàn)、職業(yè)觀教育等，在高校實(shí)施貫穿學(xué)生整個(gè)大學(xué)生涯的就業(yè)指導(dǎo)課程、個(gè)性化輔導(dǎo)教育、專題講座、先進(jìn)事跡報(bào)告

15、、感悟討論會(huì)等。校園就業(yè)思想政治教育需要注意以下幾點(diǎn)：一是注重教育的全面性和長(zhǎng)期性。學(xué)校教育是高度計(jì)劃的教育系統(tǒng)，是貫穿始終的教育，要注重教育內(nèi)容的全面性和完整性，注重教育的持續(xù)性和逐步深入，必須將就業(yè)思想政治教育融入到整個(gè)學(xué)校教育中去，相輔相成，貫穿始終，形成一個(gè)完整的體系。二是明確教育的階段性和階段性目標(biāo)，在確保教育全程化的同時(shí)，針對(duì)不同年齡階段和思想特點(diǎn)的學(xué)生，要組織實(shí)施具有針對(duì)性的教育引導(dǎo)工作，及時(shí)滿足學(xué)生在不同階段的認(rèn)識(shí)需求，避免學(xué)生因?yàn)樽陨砦粗蛲庠谡`導(dǎo)而出現(xiàn)的迷茫，逐步將學(xué)生引導(dǎo)到既定的教育目標(biāo)上來(lái)。三是注重教育的“點(diǎn)面結(jié)合”?！耙虿氖┙獭笔墙逃闹匾侄魏湍繕?biāo)，在做好大眾教育和

16、普遍教育的同時(shí)，要關(guān)注個(gè)體的特點(diǎn)，有針對(duì)性地落實(shí)個(gè)性化教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，及時(shí)解決學(xué)生個(gè)體在思想認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)的問題，確保每一位學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)慕逃?、社會(huì)就業(yè)實(shí)踐教育就業(yè)思想政治教育最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和就業(yè)觀，幫助學(xué)生根據(jù)自身情況開展職業(yè)生涯規(guī)劃，促成學(xué)生順利就業(yè)。社會(huì)作為畢業(yè)生就業(yè)的最終歸宿，各企事業(yè)單位、公司的選人用人標(biāo)準(zhǔn)、理念及工作方式是對(duì)學(xué)生最直接的教育，各行業(yè)的模范人物及成功人士的工作思想和歷程是對(duì)學(xué)生最具影響力的引導(dǎo)，因此，有必要將社會(huì)就業(yè)思想政治教育納入到教育體系中，并使之成為一項(xiàng)就業(yè)思想政治教育的重要突破口。開展學(xué)生社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)，參與

17、各行各業(yè)的實(shí)際工作，邀請(qǐng)模范人物或成功人士舉辦專題交流會(huì)等，使學(xué)生親身經(jīng)歷和感悟就業(yè)、擇業(yè)、事業(yè)、成功等較為概念化的教育用詞，必然會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響，對(duì)學(xué)校教育起到最有效的補(bǔ)充和說(shuō)明，提升教育成效。筆者認(rèn)為，社會(huì)就業(yè)思想政治教育要注意以下幾點(diǎn)：一是社會(huì)就業(yè)思想政治教育與社會(huì)實(shí)踐相輔相成，做到實(shí)踐出真知。政府、教育管理部門與學(xué)校要大力開辟學(xué)生就業(yè)實(shí)踐教育基地，做到有數(shù)量、高質(zhì)量，盡量保證學(xué)生能自由選擇各類實(shí)踐基地，對(duì)中小學(xué)學(xué)生重點(diǎn)開展行業(yè)學(xué)習(xí)觀摩活動(dòng)或短時(shí)間的工作體驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)大學(xué)生主要開展親身實(shí)踐工作，讓學(xué)生去體驗(yàn)、感悟。二是提升社會(huì)就業(yè)思想政治教育的成效。當(dāng)前存在部分社會(huì)實(shí)踐流于形式的不足

18、，尤其是一些事業(yè)單位在接受學(xué)生實(shí)踐時(shí)，基本上不安排實(shí)踐學(xué)生開展具體工作，為此，各實(shí)踐基地要在工作上盡量安排實(shí)習(xí)生親自參與各類不涉及秘密的工作，這既能提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，又能使學(xué)生感悟更深。三是做好學(xué)校教育與社會(huì)教育的對(duì)接。社會(huì)教育重在實(shí)踐，重在學(xué)生的自我體驗(yàn)和感悟，但學(xué)生的思想受多方面影響，難免出現(xiàn)偏差，此時(shí)就是發(fā)揮學(xué)校教育引導(dǎo)作用的關(guān)鍵時(shí)刻，學(xué)校要適時(shí)針對(duì)社會(huì)實(shí)踐對(duì)學(xué)生開展教育引導(dǎo)，盡量消除社會(huì)中各類不良思想對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響。3、家庭就業(yè)觀念影響教育在中華民族傳統(tǒng)中，個(gè)體在各項(xiàng)決策中往往受到家庭的重大影響。家長(zhǎng)的觀念往往會(huì)成為學(xué)生就業(yè)觀念的重要影響因素，因此協(xié)同家庭做好就業(yè)思想政治教育，是確保教育的全面性并取得成效的必要途徑。要協(xié)同家庭做好就業(yè)觀念教育，應(yīng)注意以下事項(xiàng)：一是加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，尤其是對(duì)一些需個(gè)別關(guān)注的學(xué)生，要與其家長(zhǎng)經(jīng)常溝通聯(lián)系，了解學(xué)生家長(zhǎng)的就業(yè)觀念，這為