語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè) 17小壁虎借尾巴 教案 (2)

1、.17小壁虎借尾巴知識(shí)、才能教學(xué)目的：1、 抓重點(diǎn)詞句，結(jié)合看圖，讀懂每個(gè)自然段，理解內(nèi)容；2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：抓重點(diǎn)詞句，結(jié)合看圖，讀懂每個(gè)自然段，理解內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：讀懂每個(gè)自然段，理解內(nèi)容教法選擇：談話教學(xué)法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、揭題激趣放壁虎投影片或掛圖問(wèn)：你知道這個(gè)動(dòng)物叫什么嗎？看看它身上少了點(diǎn)什么？尾巴出示課題，學(xué)生借助拼音讀題?？搭}目，你能提出問(wèn)題嗎？引導(dǎo)學(xué)生想：為什么借？向誰(shuí)借？它借到了嗎？請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)看課文是怎么講的。二、初讀課文一學(xué)生借助拼音自讀課文。一句一句地讀，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊在每個(gè)自然段的開(kāi)頭寫(xiě)上序號(hào)。讀完第1、2自然段，老師出示這兩段中出現(xiàn)的生字詞卡

2、片，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音以下讀完35、67段一樣。注意“難的聲母是n，不要讀成l?！霸V是平舌音?！靶惺呛蟊且?，“新是前鼻音。二指名分段讀課文。指導(dǎo)把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。進(jìn)展斷句指導(dǎo)，如：“小壁虎/在墻角里/捉蚊子，/一條蛇/咬住了/他的尾巴。三老師范讀課文。注意停頓、重音、語(yǔ)氣等。讀完問(wèn)學(xué)生：這篇課文有幾個(gè)自然段？七個(gè)自然段。小壁虎都向誰(shuí)借尾巴？向小魚(yú)、黃牛、燕子借尾巴。三、圖文對(duì)照，初步理解每段講的是什么。一同座二人輪流說(shuō)課文四幅插圖上小壁虎在干什么，互相補(bǔ)充；接著分段讀課文，議一議每段講的是什么。二指名逐圖說(shuō)圖意，逐段讀課文，初步理解各段的意思。四、練習(xí)讀小壁虎和小魚(yú)、黃牛、燕子的對(duì)話，注意讀出

3、不同的語(yǔ)氣。五、讀生字生詞卡片，要準(zhǔn)確讀出生字字音。六、作業(yè)：認(rèn)真讀兩遍課文，識(shí)記田字格中的生字。課時(shí)2知識(shí)、才能教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文；練習(xí)分角色朗讀。2、 理解講魚(yú)、黃牛、燕子尾巴作用的詞句，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和用處。教學(xué)重點(diǎn)：理解講魚(yú)、黃牛、燕子尾巴作用的詞句，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和用處。教學(xué)難點(diǎn)：理解講魚(yú)、黃牛、燕子尾巴作用的詞句，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和用處。教法選擇：表演法、談話法學(xué)法指導(dǎo)：讀中感悟教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、細(xì)讀課文，結(jié)合看圖，理解內(nèi)容一學(xué)生借助拼音自讀課文。說(shuō)一說(shuō)，課文講了誰(shuí)的一件什么事？二指名讀第一自然段。先理解“一掙的意思。再問(wèn)：小壁虎為什么

4、要這樣“一掙？接著看投影片或插圖，弄清小壁虎是因?yàn)楸簧咭ё×宋舶停@樣一掙，掙斷了尾巴才能逃走。認(rèn)識(shí)小壁虎的尾巴有自我保護(hù)功能。最后自由讀第一段，知道這段講的是小壁虎的尾巴被蛇咬住，它掙斷尾巴逃走了。三指名讀第2自然段。理解“沒(méi)有尾巴多難看哪！指導(dǎo)學(xué)生讀出小壁虎嫌難看想向別人借尾巴的急迫心情，知道這段的主要意思。四學(xué)習(xí)課文第3至5段，扶放結(jié)合，培養(yǎng)自學(xué)才能。1、自由讀第3至5自然段。議一議，這幾段主要講了什么事？2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段。先弄清有幾句話，再指名讀這一段，懂得每句話講了什么。接著讓學(xué)生用筆勾畫(huà)講小魚(yú)尾巴怎樣動(dòng)，有什么作用的語(yǔ)句“搖著、“用尾巴撥水，結(jié)合看圖，弄懂小魚(yú)不借尾巴的原因，認(rèn)

5、識(shí)小魚(yú)尾巴的作用。最后自由讀第三段，知道這段講的是小壁虎向小魚(yú)借尾巴，小魚(yú)沒(méi)有借給它。師生共同回憶學(xué)習(xí)這段的過(guò)程。3、學(xué)生用學(xué)習(xí)第3段的方法自學(xué)第4、5段。程序：學(xué)生讀書(shū)、勾畫(huà)、看圖、考慮。同座交流。全班交流。讀第4或5段；說(shuō)勾畫(huà)的語(yǔ)句；結(jié)合看圖講老黃?；蛐⊙嘧訛槭裁床唤栉舶?；再讀這一段，說(shuō)說(shuō)這段講了什么。五理解第6至7自然段。1、小壁虎為什么難過(guò)，后來(lái)怎么又快樂(lè)起來(lái)了？請(qǐng)同學(xué)們自由讀最后兩段。2、指名讀第6段。理解“很難過(guò)；尾巴沒(méi)有了，“難看，別人又不借，小壁虎的心情別說(shuō)有多傷心了，它還不知道自己的尾巴有再生功能。說(shuō)說(shuō)這段講了什么？小壁虎借不到尾巴，爬回家找媽媽。3、指名讀第7段。考慮：小壁

6、虎為什么又快樂(lè)起來(lái)了？通過(guò)朗讀指導(dǎo)，體會(huì)小壁虎喜出望外，“快樂(lè)地叫起來(lái)的心情，指導(dǎo)讀出媽媽“笑著說(shuō)的疼愛(ài)心情。自由讀第7段，知道這段講小壁虎長(zhǎng)出了新尾巴，心里很快樂(lè)。認(rèn)識(shí)小壁虎的尾巴有自我保護(hù)及再生功能。作業(yè)一、填空一尾巴一大樹(shù)一黃牛一燕子一 小河 一壁虎二、正確、流利、有感情地朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：17、小壁虎借尾巴小壁虎 再生、保護(hù)自己小 魚(yú) 撥水燕 子 趕蠅子老 牛 掌握方向課時(shí)3知識(shí)、才能教學(xué)目的：1、掌握十個(gè)生字及有關(guān)詞語(yǔ)，能用指定的字口頭組詞；2、 理解講魚(yú)、黃牛、燕子尾巴作用的詞句，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和用處。教學(xué)重點(diǎn)：理解講魚(yú)、黃牛、燕子尾巴作用的詞句，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和

7、用處教學(xué)難點(diǎn)：理解講魚(yú)、黃牛、燕子尾巴作用的詞句，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和用處。教法選擇：興趣識(shí)字法、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀一學(xué)生自讀全文，做到正確、流利、有感情。問(wèn)：小壁虎為什么借不到尾巴？使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小魚(yú)、黃牛、燕子的尾巴各有各的用處，所以它們都不能把尾巴借給小壁虎。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“搖著、“甩著、“擺著，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。二在書(shū)中畫(huà)出小壁虎三次借尾巴的話，再讀一讀。問(wèn)：從哪兒可以看出小壁虎借尾巴時(shí)講話是有禮貌的？引導(dǎo)學(xué)生“姐姐、“伯伯、“阿姨的稱(chēng)謂上，從第二人稱(chēng)的“您字上，從商量的語(yǔ)氣“行嗎？體會(huì)。三指導(dǎo)學(xué)生讀出這種感情。二、練習(xí)分角色朗讀課文，老師著重指導(dǎo)兩點(diǎn)

8、。一看圖，想象當(dāng)時(shí)情景：讀出對(duì)話雙方的不同語(yǔ)氣用稍快語(yǔ)速讀出小壁虎借尾巴既難過(guò)又急迫的心情。小魚(yú)、黃牛、燕子說(shuō)明理由不借尾巴，讀時(shí)語(yǔ)速稍慢。指導(dǎo)讀出“姐姐、“伯伯、“阿姨的不同聲音。二讀出重音，使感情更加鮮明生動(dòng)，增強(qiáng)表達(dá)效果。如“小壁虎一掙斷尾自救，逃脫蛇口，重音要放在“一掙上。“您把尾巴借給我行嗎？重音放在“借給我三字上，能較好地表達(dá)小壁虎難過(guò)急迫的心情?！皳芩?、“趕蠅子、“掌握方向是小魚(yú)、黃牛、燕子不借尾巴的理由和它們尾巴的作用，所以要重讀。三以六個(gè)人為一組，分角色試讀。四請(qǐng)一組在全班分角色朗讀，師生評(píng)價(jià)。三、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫(xiě)字一引導(dǎo)學(xué)生從田字格中分別找出左右、上下、半包圍構(gòu)造的生字進(jìn)展識(shí)記；師生共同分析生字左窄右寬等特點(diǎn)，對(duì)照田字格指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。二重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字的識(shí)記、書(shū)寫(xiě)?！氨诠?6畫(huà)，上面兩部分寫(xiě)緊湊些，下邊“土字要居中寫(xiě)?！盎⒌谌P是橫鉤，不要寫(xiě)成橫。“爬第四筆寫(xiě)平些長(zhǎng)些，托住“巴?！霸V右邊是“斥，筆順是：“橫撇、豎撇、橫、豎、點(diǎn)?！靶伦笙率恰澳镜诙P應(yīng)寫(xiě)成豎