習(xí)作7星空遐思

1、蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作7星空遐思【教學(xué)目標(biāo)】1. 課前布置學(xué)生通過(guò)閱讀課外書、上網(wǎng)查詢或詢問(wèn)他人等辦法收集有關(guān)星空月色的資料。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善丁觀察、勤丁思考的好習(xí)慣，提高自己豐富習(xí)作素材的能力。2. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒例文的寫法，能圍繞搜集的素材，按照想象合理、內(nèi)容具體、有真情實(shí)感，文體不限，寫一篇關(guān)丁星空月色的文章，可以配上圖片。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣及樂(lè)丁把自己的習(xí)作與他人交流的好習(xí)慣，并逐步提高習(xí)作的自信心。3. 在評(píng)議修改環(huán)節(jié)，圍繞這次習(xí)作要點(diǎn)，通過(guò)自讀自改、同位互改、集體評(píng)議修改等多種方式，指導(dǎo)有針對(duì)性的評(píng)改，讓學(xué)生真正體會(huì)到好文章是改出來(lái)的?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：激活儲(chǔ)備，引發(fā)學(xué)生

2、奇特的想象，寫出自己的奇思妙想。難點(diǎn)：能展開(kāi)豐富的想象和幻想，進(jìn)行自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)?！窘虒W(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】1. 在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生搜集有關(guān)星空的故事或者神話傳說(shuō)活動(dòng)，并注意觀察月夜星空情況，做好記錄。在作前指導(dǎo)環(huán)節(jié)，通過(guò)生生問(wèn)，師生問(wèn)的交流互動(dòng)，傾聽(tīng)評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)搜集有關(guān)星空的故事或者神話傳說(shuō)故事及觀察月夜星空情況,并能結(jié)合搜集的材料就這些現(xiàn)象大膽發(fā)揮想象，激發(fā)寫作的興趣，并從交流中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，推進(jìn)習(xí)作能力的提升。2. 在學(xué)習(xí)例文環(huán)節(jié)，通過(guò)研讀例文，感悟聯(lián)系生活、傳說(shuō)，選準(zhǔn)觸發(fā)點(diǎn)，想象要合理，內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感的習(xí)作方法。3. 在習(xí)作評(píng)改環(huán)節(jié)，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、師生共

3、同賞析等評(píng)價(jià)策略，引導(dǎo)學(xué)生緊扣本次習(xí)作訓(xùn)練重點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，提升學(xué)生整體的習(xí)作水平。在習(xí)作批改時(shí)，教師要采取分層評(píng)價(jià)的原則，以保護(hù)學(xué)生的習(xí)作熱情。4. 老師批閱作文后，選擇作文，粘貼在作文展板處，組織學(xué)生利用課問(wèn)時(shí)間閱讀，讓大部分學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)寫作的興趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：制作教學(xué)課件及習(xí)作例文及設(shè)計(jì)準(zhǔn)備卡。學(xué)生：1.提前一周搜集有關(guān)星空的故事或者神話傳說(shuō)，并注意觀察月色，展開(kāi)想象。2. 完成準(zhǔn)備卡?！窘虒W(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)環(huán)節(jié)一、作前指導(dǎo)一一觀察體驗(yàn)，激活愿望（一）創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。1. 欣賞葉圣陶的小詩(shī)小小的船課件出示：齊讀小小的船，

4、說(shuō)說(shuō)讀完這首小詩(shī)的感受。（引導(dǎo)學(xué)生感受星空的美，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性。）2. 同學(xué)們，晴朗的夜空中有很多有趣的現(xiàn)象，你們看到過(guò)哪些有趣的現(xiàn)象呢？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書關(guān)丁星空奇妙現(xiàn)象的詞語(yǔ)。（月圓月缺、群星閃爍、流星飛逝、銀河燦爛）3. 同學(xué)們還記得望月中的小外甥望著月亮產(chǎn)生什么奇特的思考嗎？美好的情景總能激起人無(wú)限的遐想，面對(duì)浩瀚的星空和皎潔的月色，我們不禁沉醉其中，這節(jié)課就讓我們也張開(kāi)想象的翅膀，看著這迷人的星月展開(kāi)無(wú)窮的遐思（出示課題：星空遐思）（二）欣賞圖片，奇思妙想1. 下面就請(qǐng)跟隨老師一起來(lái)欣賞那璀璨的星空和迷人的月色，相信你在欣賞這些美妙的情景時(shí)定會(huì)產(chǎn)生許多奇思妙想。（教師配上不

5、同風(fēng)格的樂(lè)曲，讓學(xué)生觀看月夜星空?qǐng)D，進(jìn)入想象的境界。）2.通過(guò)用心觀看，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？把自己頭腦中瞬間產(chǎn)生的奇特想法，用一個(gè)詞或一句話寫在星星卡片上3. 學(xué)生交流自己的奇思妙想，并將星星卡貼在月亮旁邊（三）范文引路，指導(dǎo)寫法1. 學(xué)習(xí)課本范文，指導(dǎo)寫法段立男同學(xué)看著迷人的月色，產(chǎn)生了這樣奇特的想法：（出示：月牙是花瓶,星星是花朵），接著他乂想花瓶是誰(shuí)的呢？后來(lái)為什么花瓶越來(lái)越滿，而花朵越來(lái)越少呢？丁是，他聯(lián)想到了牛郎織女的故事，寫下了這么一個(gè)感人的故事：（附范文）G）銀河將牛郎與織女分開(kāi)了，月牙兒是牛郎獻(xiàn)給織女的花瓶，牛郎每天晚上都要采一些花朵插進(jìn)花瓶中，而繁星就是夜空中開(kāi)放的

6、花朵。漸漸地，夜空中的“花朵”越來(lái)越少，“花瓶”里卻越來(lái)越滿。丁是，星星變得稀了，月牙成了圓月。王母娘娘知道了，非常惱火,打翻了花瓶。花瓶?jī)A倒，花朵撒落花瓶乂逐漸恢復(fù)到原先的形狀。這樣的事每月都在發(fā)生*(1) 自由讀一讀這兩個(gè)片段，體會(huì)有何不同的感受交流：你比較喜歡哪個(gè)片段，為什么？教師小結(jié)板書：聯(lián)系傳說(shuō)，想象奇特、合理。2. 教師下水文展示，揭示方法。老師昨天晚上在遙望星空的時(shí)候，想起了吉祥三寶中的一句歌詞：(出示：月亮、星星、太陽(yáng)是吉祥的一家。)丁是，我乂想這一家是怎樣的一家呢？一定是個(gè)很幸福的家庭吧？他們家的房子是什么樣的？為什么太陽(yáng)爸爸不和月亮媽媽、星星寶寶們?cè)谝黄鹉?？想著、想著我想?/p>

7、、想著，我就想到了我自己，經(jīng)常為了工作沒(méi)有時(shí)間陪自己的家人，我拿起筆一口氣寫下了，這么一段溫馨的故事：（附范文）廠c一碧如洗的夜空是一個(gè)幸福美好的大家庭。這座瓦藍(lán)色的漂亮y房子，很大很大。房子里住著熱情似火的太陽(yáng)爸爸，還有美麗而乂溫柔的月亮媽媽和數(shù)不活的星星寶寶。星星寶寶們既調(diào)皮乂可愛(ài)。你看有時(shí)流星飛逝，那是星星寶寶在追逐打鬧。閃閃發(fā)光的星星在眨著眼睛，好象在說(shuō)我困了，不跟你們玩了。過(guò)了不大一會(huì)兒，就不見(jiàn)了。這時(shí)太陽(yáng)爸爸悄悄地從東邊升起來(lái)了，告別自己的妻子和孩子去工作了。月亮媽媽和小星星們?cè)诩依镬o靜等待爸爸的歸來(lái)。這樣的事每天每夜都在發(fā)生。多么美好的夜晚呀！教師小結(jié)板書：聯(lián)系生活、真情流露。3

8、. 溫馨提示：補(bǔ)充指導(dǎo)寫法：（1）星月遐想，是由眼前的真實(shí)景象引發(fā)人綿綿的遐想，所以眼前的真實(shí)景象就是想象的“觸發(fā)點(diǎn)”，無(wú)論從看星星、看銀河，看月亮都要能營(yíng)造美好、神秘的分（圍。板書：選準(zhǔn)觸發(fā)點(diǎn)例如：夏天，每當(dāng)夜幕降臨時(shí)，我便搬起小板凳，來(lái)到院子中央坐下，手托著下巴，眼望著深藍(lán)深藍(lán)的夜空。天空像一塊華麗的綢緞，那繁星則像在上面鑲著無(wú)數(shù)顆寶珠，那橫貫星空的銀河，它把星空劃了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的口子(2)想象的內(nèi)容與眼前的實(shí)景要銜接得自然、巧妙，不能脫鉤脫節(jié)。例如：有的是用“我看著看著進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，自己正輕飄飄地在飛，一直飛到銀河”實(shí)景虛景，天上人問(wèn)，銜接得較好，過(guò)渡有個(gè)“渡過(guò)去”和“渡過(guò)來(lái)”的問(wèn)題，由眼前景

9、渡到想象景，還要注意由想象景渡回到眼前景。板書：過(guò)渡自然(四) 激發(fā)想象，真情表達(dá)1. 面對(duì)著充滿神奇與幻想的星空和月色，你頭腦中一定也產(chǎn)生了許多奇思妙想！是神秘的仙境，是動(dòng)人的故事，還是那美妙的傳說(shuō)？請(qǐng)閉起雙眼，放飛想象的翅膀，去那仙境、故事或者傳說(shuō)中領(lǐng)略一番，遨游一番，好嗎？(1) 學(xué)生自由口述。(2) 指名口述故事。組內(nèi)互相交流、評(píng)議。(想象要合理，內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。)那是一種怎樣神秘的仙境，一個(gè)怎樣動(dòng)人的故事，乂是一個(gè)怎樣美妙的傳說(shuō)？你沉浸在這樣的情景中了嗎？還等什么？趕緊拿起你的筆，把它寫下來(lái)，相信你的文章一定能打動(dòng)人！動(dòng)筆之前老師有個(gè)小提示。非開(kāi)想象的翹月旁,進(jìn)彳亍美

10、整少的遐想。2、憩象耋會(huì)中青理，內(nèi)容要具4本.表詁昌己的MT宵實(shí)芯。3、立體不U艮辛艮據(jù)想象的內(nèi)容確是立童的形長(zhǎng)，可以全合習(xí)個(gè)匚酉己_tSlM-=4、桐據(jù)想象的內(nèi)容*確走習(xí)乍的曲目出示，友情提示：環(huán)節(jié)二、下筆成文文筆互動(dòng)，習(xí)作實(shí)踐（五）動(dòng)筆習(xí)作、自由創(chuàng)作學(xué)生當(dāng)堂習(xí)作，教師個(gè)別指導(dǎo)。主要是針對(duì)寫作有困難的學(xué)生給與針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助他們啟發(fā)思路。在巡視過(guò)程中，老師要善丁發(fā)現(xiàn)寫的較好的學(xué)生的文章和寫作困難學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)，為作文修改做好第一手資料。第二課時(shí)環(huán)節(jié)二、下筆成文文筆互動(dòng)，習(xí)作實(shí)踐（五）動(dòng)筆習(xí)作，自由創(chuàng)作學(xué)生繼續(xù)合作寫作，教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)困組進(jìn)行幫扶，做到全面提升學(xué)生習(xí)作水平。（

11、六）交流習(xí)作，作后修改1. 自讀自改，發(fā)現(xiàn)不足。俄國(guó)作家列夫？托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“不要急丁寫作，不要討厭修改，而要把同一篇東西改寫十遍，二十遍”，而我國(guó)自古以來(lái)就有“文章不厭白回改，反復(fù)推敲佳句來(lái)”的說(shuō)法，充分說(shuō)明了修改對(duì)寫好文章的重要性，現(xiàn)在就讓我們用心來(lái)修改我們的習(xí)作。【出示修改要求Gg寫好后自己先放聲朗讀，聽(tīng)聽(tīng)是否順口，想想詞語(yǔ)用的是否精品資料恰當(dāng)，句子是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。再讀習(xí)作，思考想象是否新穎合理具體，表達(dá)是否完整通順，2. 小組互改，群策群力?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)讀一讀自己的作文，其他同學(xué)對(duì)著板書上的關(guān)鍵詞評(píng)一評(píng)/出示評(píng)價(jià)要求】S本次習(xí)作是否圍繞星空展開(kāi)豐富的想象和幻想？題目是

12、否與內(nèi)容相符且新穎別致？想想象是否合理，內(nèi)容是否具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感？用發(fā)現(xiàn)的眼睛，找出小組同學(xué)作文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句子或段落，并在旁邊寫上批注；用智慧的眼光，找出小組同學(xué)作文中的不足之處，提出修改的意見(jiàn)。D此處修改，不僅僅是針對(duì)一些字詞，還要從選材、描寫、題目等方面著手。一定要引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽(tīng)，并要求每個(gè)學(xué)生都發(fā)表看法，由小組長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)。3. 全班交流，集體修改選取一個(gè)寫的較好的和一篇存在共性問(wèn)題的習(xí)作。（由學(xué)生朗讀或投影展示。）（著重看文章的想象是否新穎合理具體，表達(dá)是否完整通順?？梢栽谧x的過(guò)程中讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)，對(duì)照習(xí)作要求，指出寫的成功的地方。也可以選擇未能按要求來(lái)寫、存在普遍問(wèn)題的習(xí)

13、作，放手讓學(xué)生緊扣習(xí)作要求從整體把握到逐段評(píng)價(jià)兩篇習(xí)作，并且提出修改意見(jiàn)。及時(shí)鼓勵(lì)有價(jià)值的修改，引領(lǐng)修改方向。）4. 再次修改，自我完善。通過(guò)賞評(píng)、修改習(xí)作，你一定發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)寫得好的地方。再試試看，能否把同學(xué)寫得好的方法技巧借鑒過(guò)來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在小組討論、作品賞析中，通過(guò)對(duì)話交流，點(diǎn)撥寫作方法等方式，圍繞想象是否新穎合理具體，表達(dá)是否完整通順，把重點(diǎn)段落再進(jìn)行修改，進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作表達(dá)能力。環(huán)節(jié)三、作后展評(píng)一一展示作品，評(píng)價(jià)提高（七）朗讀習(xí)作，評(píng)價(jià)提高。請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作讀給同學(xué)們聽(tīng)的學(xué)生讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)注意聽(tīng)，看他哪些地方寫得好？哪些地方還需要修改？1. 學(xué)生自評(píng)。讓讀習(xí)作的學(xué)生自

14、我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)。價(jià)生評(píng)價(jià)。教師與學(xué)生一道參與習(xí)作的評(píng)價(jià)，要引導(dǎo)公正客觀地評(píng)價(jià)他人的習(xí)作，分享他人習(xí)作快樂(lè)。（八）展示評(píng)價(jià)，共享快樂(lè)1. 給你的作文配上插圖或附上照片。老師批閱作文后，選擇作文，粘貼在作文展板處。（既要關(guān)注成文質(zhì)量高的，也要關(guān)注參與習(xí)作的過(guò)程中積極地，習(xí)作內(nèi)容要多元關(guān)注，尤其是富有童真童趣的）組織學(xué)生利用課問(wèn)時(shí)間閱讀，讓大部分學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅?！景鍟O(shè)計(jì)】習(xí)作7.星空遐想聯(lián)系傳說(shuō)想象合理聯(lián)系生活真情流露選準(zhǔn)觸發(fā)點(diǎn)過(guò)渡自然教學(xué)反思：成功之處：本課習(xí)作教學(xué)中，我以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生自主習(xí)作的主體地位，凸現(xiàn)“童真童趣，快樂(lè)作文注重開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生身邊的課程資

15、源，選取學(xué)生熟悉的夜晚的星空為話題，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，進(jìn)行自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)。我還注意捕捉一切機(jī)會(huì)進(jìn)行習(xí)作的指導(dǎo)，有意識(shí)地為學(xué)生提供了一些習(xí)作的素材，激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作興趣，盡量克服學(xué)生作文中千篇一律、千人一面的現(xiàn)象，使作文變得有新意，有個(gè)性；而且培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的基礎(chǔ)上，挑選結(jié)合學(xué)生自薦、小組推薦，選出有代表性的、不同層次的作文由師生共同討論評(píng)改，讓學(xué)生談優(yōu)點(diǎn)、找缺點(diǎn)、出主意、提建議，我適時(shí)地給予學(xué)生真誠(chéng)的鼓勵(lì)，如：“你真會(huì)欣賞！”、“你給他的建議實(shí)在太有價(jià)值了！”幫助學(xué)生樹(shù)立了信心的支撐點(diǎn)，從而激發(fā)了學(xué)生評(píng)價(jià)習(xí)作的主動(dòng)性，讓學(xué)生成為學(xué)

16、習(xí)的主人，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。學(xué)生調(diào)動(dòng)了所有感官去注意、去思考，在這種輕松自在的余圍中激活了思維。我在評(píng)價(jià)中適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生如何作文，一發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)討論解決，突破重、難點(diǎn)。學(xué)生在輕松的評(píng)改過(guò)程中感受、體驗(yàn)、理解，在討論、交流、合作中升華，不但增強(qiáng)了習(xí)作的信心，提高了作文的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生評(píng)改作文的興趣。不足之處：指導(dǎo)習(xí)作環(huán)節(jié)用的時(shí)間較多，擠占了學(xué)生寫作的時(shí)間。如何更加合理分配好指導(dǎo)寫作與學(xué)生自主習(xí)作的時(shí)間是需要進(jìn)一步探討的問(wèn)題。教學(xué)建議：本次習(xí)作是一篇想象作文，給學(xué)生留下了任意馳騁的空間。只需要充分發(fā)揮自己的想象，只要合情合理，就可以想怎樣寫就怎樣寫，但學(xué)生的認(rèn)識(shí)很有

17、局限性，不能大膽、發(fā)散去思考。教師要巧妙引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)寬松的、民主的、貼近學(xué)生生活實(shí)際的寫作余圍，使作文能夠回歸童真。附習(xí)作7準(zhǔn)備卡：星空遐想同學(xué)們，你們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，相信，面對(duì)浩瀚的星空和皎潔的月色，在你們留心觀察下，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)夜晚的星空賦丁我們很多神奇與美妙的現(xiàn)象，總能激起人無(wú)限的遐想，快去欣賞這些美妙的情景，你頭腦中一定也產(chǎn)生了許多奇思妙想！是神秘的仙境，是動(dòng)人的故事，還是那美妙的傳說(shuō)？我收集到了許多關(guān)丁它的好詞：優(yōu)美的句子、段落我也收集了不少：我還搜集了動(dòng)人的故事和美妙的傳說(shuō)呢:相信，有了你的精心準(zhǔn)備，習(xí)作課上一定會(huì)得心應(yīng)手。趕快為自己的精心準(zhǔn)備，做一下評(píng)價(jià)吧！看看你能得到幾個(gè)笑臉?附：學(xué)生佳作欣賞：月夜遐思夏天的星空，如同無(wú)邊無(wú)際的大海，引發(fā)人無(wú)盡的遐想。伴著輕拂的陣陣微風(fēng)，伴著悠悠照射的明月星空，我搬了一張涼椅在陽(yáng)臺(tái)上，輕輕地展開(kāi)了想向的翅膀。在很久很久以前，一碧如洗的夜空是一個(gè)幸福美好的大家庭。這座瓦藍(lán)色的漂亮房子，很大很大。房子里住著熱情似火的太陽(yáng)爸爸，還有美麗而乂溫柔的月亮媽媽和數(shù)不活的星星寶寶。晚上當(dāng)勞累了一天太陽(yáng)爸爸休息后，月亮媽媽就帶著孩子們玩捉迷藏游戲，月亮媽媽當(dāng)捉的。小星星們立刻四處躲藏了起來(lái)，不一會(huì)了，天上只剩下月亮媽媽