再塑生命的人

1、再塑生命的人教學設(shè)計我”進【教學目標】：1、知識與能力：整體把握課文第一部分，概括莎莉文老師對行啟蒙教育的事件2、過程與方法：體會以感情為線索記述事件的方法3、情感、態(tài)度和價值觀：通過細節(jié)探究，開拓情感表達的視野和思路【教學重點】：把握文章的感情變化【教學難點】：探究細節(jié)描寫【教學方法】:閱讀法、講授法、啟發(fā)式、探究與欣賞【教學時間】：1課時【教學過程】：講授課文第一部分（113自然段）一、高一（9）班學生人數(shù)的考勤二、復習：海倫&8226;凱勒，美國盲聾啞女作家、教育家主要作品有小說假如給我三天光明、我的生活、我的老師等三、導入：在黑暗而又寂寞的世界里，海倫&8226;凱勒借

2、著導師安妮&8226;莎莉文的努力，學會了讀書和寫字，成為一個學識淵博的著名作家和教育家幼年時期的海倫&8226;凱勒是個什么樣子呢？今天，我們一起走進海倫&8226;凱勒的世界（一）找出文中表示我”的感情變化的詞語？安靜地等待、陌生、自豪、模仿、爭執(zhí)、發(fā)脾氣、恍然大悟、求知的欲望油然而生（二）莎莉文老師對我”做了那些事情？第一次親密接觸給我”洋娃娃，教我”拼寫doll教我”拼寫簡單單詞教我,認識和理解水”的含義教我”比較復雜的單詞【提示】：1、12段，我”安靜地等待莎莉文老師的到來2、第5段，我”與莎莉文老師第一次親密接觸（動作描寫）陌生3、第6段，老師給我”洋娃娃，

3、教我”拼寫doll'自豪”4、第7段，老師教我”拼寫簡單單詞一一模仿”5、第8段，老師給我"大洋娃娃，讓我拓展理解doll的意義6、912段，老師教我”認識和理解水”的含義爭執(zhí)一發(fā)脾氣一恍然大悟一求知的欲望油然而生7、13段，老師教我”比較復雜的單詞一一心中充滿喜悅細節(jié)探究1、動作描寫：（為什么莎莉文老師會使我”產(chǎn)生情感的變化?）5段：握住，緊緊地抱6段：拉起，慢慢地拼寫910段：掃碎片，遞帽子，把我的一只手放在噴水口下，在另一只手上拼寫，先慢后快（老師對我”的愛）2、心理描寫：（感情變化）3、景物描寫：第3段：穿透、照射、仰、觸摸、撫弄一一安靜、無所事事第4段：迷霧中的航船

4、、無聲的呼喊一一苦惱、無助、渴望總結(jié)：詞語、句子要服務于感情拓展：體會以感情為線索記述事件的方法（比較與發(fā)現(xiàn)）四、作業(yè)：熟讀課文第二部分五、板書：一、找出文中表示我”的感情變化的詞語？安靜地等待、陌生、自豪、模仿、爭執(zhí)、發(fā)脾氣、恍然大悟、求知的欲望油然而生二、莎莉文老師對我”做了那些事情？第一次親密接觸給我”洋娃娃，教我”拼寫doll教我”拼寫簡單單詞教我”認識和理解水”的含義教我”比較復雜的單詞細節(jié)探究1、動作描寫：（為什么莎莉文老師會使我”產(chǎn)生情感的變化?）老師對我”的愛2、心理描寫：（感情變化）3、景物描寫：第3段：穿透、照射、仰、觸摸、撫弄一一安靜、無所事事第4段：迷霧中的航船、無聲的

5、呼喊一一苦惱、無助、渴望總結(jié)：詞語、句子要服務于感情再塑生命的人教學設(shè)計【教學目標】知識與能力目標：1 .讀準、識記、理解“截然、搓捻、疲憊不堪”等詞。2.了解海倫凱勒的生平事跡。3.理清文章思路，理解人物形象。過程與方法目標：1.通過朗讀、揣摩文章語句（如動作描寫、心理描寫），體會作者的情感。情感態(tài)度與價值觀目標：2 .感悟安妮莎莉文老師深沉博大的愛心及其獨特的教育方式3 .學習海倫凱勒自強不息的精神，體會她熱愛生活，對待生命的積極態(tài)度。【教學重點】通過揣摩文中細膩的描寫，體會作者的思想感情。感悟安妮莎莉文老師深沉博大的愛心及其獨特的教育方式【教學難點】學習海倫凱勒自強不息的精神，體會她熱愛

6、生活，對待生命的積極態(tài)度?！菊n時安排】1課時【教學過程】一、導入新課（談話激趣）1、選一學生志愿者閉眼扶著另一學生走過道。然后談感受2、海倫凱勒兩歲不到就變成了盲聾啞，在那個沒有聲音、沒有光亮的黑暗世界里，她是如何蛻變成了一位20世紀的傳奇女性，我想今天我們要學的這篇課文里，你可以找到一些答案。二、檢查預習1、首先老師想檢查一下大家的預習情況，先看看同學們的字詞掌握情況怎么樣？截然（jie）感慨gmkd走廊zculeg搓捻（cuonion）撫弄fun?ig疲倦不堪pijunbukm唯恐w8kg漲紅zhengh?ng綻開（zhcn）慚愧（kui）暖和nuonhuo恍（hurg）然大悟浸滿jin譬

7、如（p花團錦簇（huatucnjincu）混（htn）為一談不求甚解：現(xiàn)多指讀書、學習只求懂得大概，不求深刻了解?；鞛橐徽劊喊巡煌氖挛锘煸谝黄?，當作同樣的事物談論?；腥淮笪颍盒稳菀幌伦用靼走^來。悟：心里明白?；腥唬好腿磺逍训臉幼?。油然而生：多指某種感情自然而然地產(chǎn)生。花團錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。美不勝收：美好的東西太多，一時接受不完（看不過來）。小心翼翼：形容舉動十分謹慎，一點不敢疏忽。截然不同：形容兩件事物毫無共同之處。三、整體感知，梳理思路（一）分析1-4段1、“截然不同”這個詞，出現(xiàn)在課文的第一段，文中這樣寫到“回想起此前和此后截然不同的生活，我不能不感概萬分”，誰能告訴老

8、師“此前和此后”的“此”在這里指代什么？（指代莎莉文老師的到來）莎莉文老師的到來讓海倫的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，那么海倫此前的生活狀態(tài)是怎樣的呢？老師想請一位同學來為我們讀一讀課文的2-5段，其他同學一邊聽一邊找一找、劃一劃，然后告訴大家海倫在莎莉文到來之前處于怎樣的一種生活狀態(tài)。（1、當學生講到“憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪”時，老師進行材料補充：我經(jīng)常為了一些小事而無理取鬧，雖然我心里也知道這樣是不應該的，可是一有事情到來，我又急躁得控制不了，就像我常踢傷了保姆艾拉，我知道她很痛，所以當我氣消時，心里就覺得很愧疚。但是當事情又不順我的心意時，我還是會瘋狂地胡亂踢打。隨著年齡的增長，希望把自己

9、的思想情感表達出來的愿望更加強烈。幾種單調(diào)的手勢，也越發(fā)不敷應用了。每次手語無法讓別人了解我的意思時，我都要大發(fā)脾氣。仿佛覺得有許多看不見的魔爪在緊緊地抓著我，我拼命地想掙脫它們，烈火在胸中燃燒，卻又無法表達出來，只好瘋狂地踢打、哭鬧，在地上翻滾、吼叫，直到精疲力竭。母親若在旁邊，我就會一頭撲在她懷里，悲痛欲絕，甚至連為何發(fā)脾氣都給忘了。日子越來越難熬，表達思想的愿望越來越強烈，以至每天都要發(fā)脾氣，有時甚至每隔一小時就鬧一次。（2、當學生講到“在茫茫大霧中航行”時，對第4段進行朗讀指導。要求讀出海倫孤寂、無助、渴望光明的心理。（3、2-4段寫到此前的生活狀態(tài)，你覺得對全文來說有什么用呢？答案見

10、書。（二）分析5-13段1 、失去聽覺、視覺、說話能力的小海倫，陷入了黑暗的深淵，她是多么孤獨、多么無助，多么渴望光明的到來呀。終于在她6歲零9個月時，上帝聽到了她的呼喚，為她送來了一位光明的使者，她就是莎莉文老師。莎莉文老師對自己的影響和作用，作者有一句總的評價，領(lǐng)起下文，請勾出來。第5段啟示世間的真理、給我深切的愛。2 、“此前和此后截然不同的生活”看看自從莎莉文老師來了后，做了哪幾件事情？明確：第一次見面就把我摟抱在懷中.（摟抱）有意識地給我玩具,教我拼寫洋娃娃“doll”.（玩具）教我學會了拼寫“針”（pin）“杯子”（cup）以及“坐”“站”“行”這些詞.（拼寫）莎莉文老師教我區(qū)分杯

11、和水.（區(qū)分杯和水）3、莎莉文老師做這些事情你覺得她是個怎樣的老師？結(jié)合文中對莎莉文老師的動作描寫，談一談。明確：充滿愛心（見面抱我）、耐心（掃地上洋娃娃的殘片，遞帽子給我）、了解兒童心理（手指游戲），講究教育方式（井房把我的手放在噴水口下，教我理解水這個單詞），善于抓住教育時機，教學循序漸進，是一個教育藝術(shù)家）老師補充：在她的日記中這樣寫道：“今天早上我的心在快樂地歌唱，奇跡發(fā)生了！兩星期前粗暴的小生命已經(jīng)變成了溫順的小女孩?！眱H僅兩個星期，讓海倫從粗暴到溫順，莎莉文老師（愛心、耐心、獨特的教育方式等）4、那么，莎莉文老師到來之后，海倫發(fā)生了怎樣的變化呢？下面請同學們快速默讀課文的相關(guān)部分，

12、一邊讀一邊圈點勾畫出你認為重要的語句，尤其是一些關(guān)于海倫動作、心理描寫的句子。明確：（1）憤怒、苦惱，疲倦不堪快樂、自由、希望、喜悅、幸福（板書）（2）世界如霧（恐懼、黑暗）世界花團錦簇（美好、光明）（3）沒有溫柔同情沒有愛發(fā)脾氣不會悔恨愛、悔恨不已?？偨Y(jié)：多處對比，前后照應。（好學、樂觀、幸福、熱愛生活、感情豐富等）5、理解課文標題，作者為什么把莎莉文老師稱作“再塑生命的人”？答案見書上標題處。四、品析句子，合作探究1 、“在沒受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針，也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)非常臨近。”這句話用比喻的手法反映海倫之前生活在沒有聲音沒有光明世界的孤獨、恐懼。從反面說

13、明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能沖破阻礙旅途的大霧，找到準確的航向，從而靠近理想的人生港灣。2 、理解“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由”這句話。學會“水”字后，作者理解了語言文字跟宇宙萬物的對應聯(lián)系，每一樣事物都有其獨特的生命內(nèi)容，互相不可替代。這不僅激起她的求知欲望，而且使她明白了對任何事物都要有愛心。這是她思想的一個大飛躍，所以她有這樣的自我評價。3、“這些字使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收。”這句話表面看來說的是文字的神奇，實則暗示的是知識的力量。是知識使“我”這個盲聾人看到了快樂，看到了光明，看到了幸福，因而，“我”覺得世界充滿了花香，洋溢著美麗。4、文中有兩處景物描寫，第3段“下午的陽光穿過陽臺的金銀花，照射到我仰著的臉上”10段“我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳年撲鼻”各有什么不同的作用？答案見書。五、拓展延伸1、海倫的經(jīng)歷給了你怎樣的啟示？2、講身殘志堅的故事張海迪五歲時因患脊髓血管瘤，高位截癱。以頑強的毅力自學了小學、中學和大學的專業(yè)課程。長篇小說輪椅上的夢已在日本，韓國出版。奧斯特洛夫斯基全身癱瘓，雙目失明，但他以驚人的毅力，克服重重困難，在病榻上完成了長篇小說鋼鐵是怎樣煉成的，鼓舞了幾代熱血青年。幾乎全聾的貝多芬扼著命運的咽喉，奏出了與命運抗爭的最強音