比例尺說課稿

1、比例尺說課稿王國丁第一、說教材：比例尺一課是蘇教版教材六年級下冊第三單元的內容。本節(jié)課是在學生理解和掌握比的意義和性質的基礎上進行教學的。本課時的主要內容主要是教學比例尺的認識。比例尺表示圖上距離和實際距離的比，因此可以把它理解為比的應用。通過教學，使學生認識比例尺，知道比例尺有兩種形式：數(shù)值比例尺和線段比例尺，學會根據(jù)比例尺求圖上距離或實際距離。本節(jié)知識為第一個例題。課程標準要求：了解比例尺，知道比例尺是圖上距離和實際距離的比。教學目標：1、知識目標： 使學生理解比例尺的意義，學會求比例尺，圖上距離和實際距離。2、能力目標：使學生經(jīng)歷比例尺產(chǎn)生過程、探究比例尺應用的過程，提高學生解決實際問題

2、的能力。3、情感目標：結合具體情境，使學生體驗到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：理解比例尺的概念，根據(jù)比例尺的意義求比例尺、實際距離和圖上距離。教學難點：理解比例尺的意義課前準備：一些比例尺不同的地圖。第二、說教學過程：（一）結合例題，理解比例尺例6，紅光小學有一塊長方形草坪，長50米，寬30米。把這塊草坪按一定的比例縮小，畫出的平面圖長5厘米，寬3厘米。你能分別寫出草坪長、寬的圖上距離和實際距離的比嗎？1、審題：題目要求寫出幾個比；哪兩個數(shù)量的比？2、探索寫圖上圖上距離和實際距離的方法。 圖上圖上距離和實際距離單位不同，怎樣寫出他們的比？（明確要先統(tǒng)一單位，寫成

3、5:5000后要化簡）介紹：比的前項一般用1表示。3、揭示比例尺的意義和求比例尺的方法。隨機板書課題：比例尺接著安排“說一說”“算一算”“辨一辨”三個層次。（1）：說一說比例尺1:1000.表示什么？（三種理解）這里多指學生說，讓不同層次的學生說，體現(xiàn)讓不同的學生得到不同的發(fā)展。目的是聯(lián)系分數(shù)、比、倍數(shù)關系，是學生知識的網(wǎng)絡結構更清楚。（2）算一算課件出示我校附近的平面圖，南航距離我校的直線距離約300米，可在這幅圖上只畫了3厘米，這幅圖的比例尺是多少？讓學生獨立完成，交流你是怎么做的？結果是多少？做題時要注意什么？（3）進一步理解比例尺的實際意義，認識線段比例尺。比例尺還有另一種形式，介紹線

4、段比例尺。提醒畫的時候至少畫3、4段，一般要畫1厘米為一段。出示線段比例尺，說一說意思。（4）比較線段比例尺和數(shù)值比例尺拿出帶的地圖，看比例尺，比較含義相同，數(shù)值比例尺明白易懂（四）實際應用1、練一練，第1題讓學生說每幅圖的比例尺的意義，幫助學生加深對比例尺意義的理解，又溝通了數(shù)值比例尺和線段比例尺的聯(lián)系。練一練 第2題讓學生先量出兩個村莊之間的圖上距離，再聯(lián)系給出的實際距離計算出這幅平面圖的比例尺，幫助學生鞏固對比例尺計算公式的理解。2、練習十一1、2三個基本的求比例尺的問題，加深對比例尺意義的理解。練習十一1，比較兩題的異同，縮小，但縮小的比例不一樣。練習十一2，重點指導10千米換算成厘米，再指導2.5比一百萬，化簡如何不出現(xiàn)多零少零的現(xiàn)象。通過練習，既使學生加深對比例尺的理解和