語文三年級下冊 7一個小村莊的故事 教學設計

1、.7一個小村莊的故事教學要求1會認9個生字，會寫13個生字。正確讀寫“森林、郁郁蔥蔥等17個詞語，摘抄含義深化的句子。2有感情地朗讀課文，理解課文的主要內容。3領會保護樹木、保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的道理。4聯(lián)絡上下文和生活實際，理解含義深化的句子并體會其表達效果。教學重點：理解含義深化的句子，理解小村莊變遷的過程和原因。教學難點：聯(lián)絡生活實際理解本文所蘊涵的深化道理。教具準備：生字卡片、生詞卡片、資料搜集。教學課時：2課時第一課時教學過程：一、提醒課題，明確學習目的1出示課題：一個小村莊的故事2質疑提問：讀了這個課題，你想知道什么呢？學生質疑的問題可能有：這是怎樣的一個小村莊呢？小村莊會發(fā)生什

2、么樣的故事？老師可以把以上問題寫在黑板上。二、初讀感知1學生自由讀課文，邊讀邊畫出本課的生字新詞。2學生再讀課文，用筆畫出不容易讀準、讀好的詞句，然后反復練讀，直到自己滿意為止。3分節(jié)指名讀課文，相機檢查穩(wěn)固生字新詞的讀音。山谷、森林、郁yù郁蔥蔥、湛zhàn藍、甜潤、蓋房、裸lu露、擴kuò大、一棟dòng棟、各式各樣、應有盡有、工具、家具、鋒利、喘氣兒、黎明、洪水、清澈chè、造犁lí、咆páo哮xiào4全班交流認記生字的方法。加一加：口包咆牛利犁木東棟比一比：廣擴 有郁 甚湛 果裸三、檢查預習1結合學生搜集

3、的資料，適當理解我國的森林覆蓋率與森林的破壞情況、植物與水土流失、植物與環(huán)境保護等相關知識。2學生針對課文進展質疑，第二節(jié)課進展答復。對預習認真、能主動提出問題的學生給予表揚。3完好地齊讀課文。四、指導寫字1認讀要寫的字。2爭做寫字小老師，找一找哪些字容易寫錯，該怎么寫?！吧?、蔥、犁、喘、黎在田字格中的比例應該協(xié)調?！笆[的中間是“匆不是“勿?！奥愕淖筮叢糠质恰耙卵a不是“示補?！袄璧纳喜坑疫叺牟荒軐懗啥嘁缕驳摹拔?。3各自抄寫一遍。五、作業(yè)：抄寫生字、詞。教學后記：學生易把同音字搞錯“擴與“闊，“犁與“黎。第二課時一、設置懸念，引導質疑小村莊發(fā)生了什么樣的變化？變化的原因是什么？二、自主閱讀，感悟

4、交流1出示閱讀要求，讓學生自己進展閱讀。2同桌互相說一說自己從中得到的感悟。三、引導探究，理解課文1學習第二自然段。指名讀，然后理解“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。兩個“誰是表“認指，沒有例外，說明這里的人們上山砍樹沒有任何的約束和限制?！傲嘧直磉_了人們的一種隨意的心態(tài)?！耙豢靡豢帽硎緮?shù)目不確定，突出了人們沒有將砍樹當作一回事。2學習第三自然段。齊讀第三自然段，然后考慮：從中讀懂了什么？還有什么不懂的地方？分四人小組交流提問。讀完以后你有什么樣的感受？能不能把它用讀書的方式表達出來？3學習第四、五自然段。“不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。這句話你是怎樣理解的？把句子的“還去掉，意思會變嗎？“什么都沒有了所有靠斧頭得到的以前，包括那些鋒利的斧頭。對于這句話，你有什么樣的感悟及感受？四、總結升華，領悟道理1讀讀泡泡里的話“我想對小村莊的人們說，讓學生選擇不同的角度，闡述自己的想法。如：可以譴責任命那的錯誤行為，可以表達自己的同情之心，可以對人們今后的生活提出建議等。2假如你是小村莊的一員，請你說說該如何保住小村莊。五、作業(yè)設計1根據(jù)自己的閱讀感受自主抄寫、體會、積累詞句。2以四人小組為單位，設計保護環(huán)境的行動方案。板書設計：7一個小村莊的故事郁郁蔥蔥的森林美麗的清澈見底的河水斧頭什么都沒有了？小村莊清新