2022年語文版四年級(jí)語文春季學(xué)期專項(xiàng)古詩閱讀

1、2022年語文版四年級(jí)語文春季學(xué)期專項(xiàng)古詩閱讀班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 古詩詞閱讀。 1四時(shí)田園雜興（其二十五）寫出了初夏時(shí)節(jié)的景物：_的梅子，飽滿的_，_，稀稀落落的_；宿新市徐公店寫的則是_（填寫季節(jié)）的景色，我從_這句詩可以讀出。2日長(zhǎng)籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。”借_襯托出鄉(xiāng)村生活的_。宿新市徐公店從靜景寫到_，使畫面變得生動(dòng)。3兩首詩都表達(dá)了詩人_。2. 閱讀詩歌，回答問題。材料一送杜少府之任蜀州（唐）王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。材料二芙蓉樓送辛漸（唐）王昌齡寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?/p>

2、親友如相問，一片冰心在玉壺。（1）這兩首詩和你所學(xué)過的   一樣，都是送別詩。（2）結(jié)合以上兩則材料或所學(xué)，運(yùn)用古詩發(fā)送兩條朋友圈。好友小東下學(xué)期要轉(zhuǎn)學(xué)，分別在即，你發(fā)了一條朋友圈_    好久沒回故鄉(xiāng)，為安慰親友，你又發(fā)了這樣一條朋友圈_    （3）分享一句你最喜歡的送別詩，說說原因。_ 3. 閱讀理解。繁星（一三一）大海?。∧囊活w星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？1這首詩是_中的第_首詩。2詩中用到的修辭手法有_和_。3在這首詩中，詩人要表達(dá)_

3、的感情。4. 古詩賞析。四時(shí)田園雜興（其十五）宋范成大蝴蝶雙雙入菜花，日長(zhǎng)無客到田家。雞飛過籬犬吠竇（dòu），知有行商來買茶。注釋：日長(zhǎng)：即日頭升得老高。竇：孔，洞，這里指狗窩。行商：來往各地流動(dòng)經(jīng)商的商人。1借助注釋，說說前兩句詩的大概意思。_2茶商來采購茶葉,連_都為之震動(dòng),這反襯出平時(shí)極少有外人進(jìn)村,進(jìn)一步說明農(nóng)村_的特點(diǎn)。5. 比較閱讀。 春雪唐韓 愈新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。注釋：芳華：泛指芬芳的花朵。驚：新奇，驚訝。故：故意。村居清高 鼎草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。注釋：拂堤楊柳：楊柳的

4、枝條輕拂著堤岸。醉：迷醉，陶醉。春煙：春天水澤、草木間蒸發(fā)形成的煙霧般的水汽。1讀兩首古詩，完成練習(xí)。（1）春雪中，選用了_、_這兩種景物來表現(xiàn)春天的特點(diǎn)。詩中一個(gè)“驚”字，表現(xiàn)了詩人_。（2）村居寫詩人_時(shí)見到的景象。詩中通過描寫草、_、_、_、_等景象，表現(xiàn)了春天的特點(diǎn)?！懊Τ脰|風(fēng)放紙鳶”表現(xiàn)了兒童_的心情，同時(shí)也描繪了一群兒童_的熱鬧場(chǎng)面。（3）這兩首詩同是描寫春天，在內(nèi)容上卻有許多不同之處。完成表格。比較的內(nèi)容春雪村居地點(diǎn)庭院_時(shí)間_盛春天氣_晴天表達(dá)的情感_ 2除了本單元所學(xué)的古詩外，你還知道哪些描寫春天的古詩？（寫出其中兩句即可）（1）_（2）_6. 課外閱讀。 

5、;觀書有感（宋）朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。1“鑒”的意思是_；“徘徊”的意思是_。2根據(jù)意思，寫出相對(duì)應(yīng)的詩句。 問它（方塘）怎么會(huì)這樣的清澈，因?yàn)橛谢钏畯脑搭^不斷地流來。_3你對(duì)詩句中的“活水”是怎樣理解的？  _7. 課內(nèi)閱讀。在我的窗前，毛茸茸的枝頭，有一棵白樺，雪繡的花邊瀟灑，仿佛涂上銀霜，串串花穗齊綻，披了一身雪花。潔白的流蘇如畫。1白樺樹生長(zhǎng)在_，“_”和“_”寫樺樹通體潔白的形象?！癬”字準(zhǔn)確表現(xiàn)出樺樹主干上一層潔白的細(xì)皮；“_”字把樺樹擬人化了，突出白樺的高潔。2寫出第二小節(jié)的詩意。_8. 詩句賞析。繁星（一五九）母

6、親呵！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到他的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。1詩中有兩個(gè)“風(fēng)雨來了”，第一個(gè)“風(fēng)雨”指的是_，第二個(gè)風(fēng)雨指的是_。2這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？_9. 課外閱讀。紙船我從不肯妄棄了一張紙，總是留著留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你夢(mèng)中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢(mèng)。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山求它載著她的愛和悲哀歸去。1結(jié)合全詩說說畫線句中的“從不肯”“總是”有什么深刻的含義？_2明知紙船不會(huì)漂到母親身邊

7、，“我”為什么還是不灰心地疊著？_10. 課內(nèi)閱讀。好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠綠得發(fā)黑、綠得出奇；_，_，流的水是綠的，陽光也是綠的。1按原文內(nèi)容填空。2從“墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠”中你感受到了綠色的_，我也能照樣子寫一寫生活中的綠：_、_、_。3仿造選文第三小節(jié)，寫一寫你眼中的綠。_11. 閱讀下面的詩歌，然后回答問題。別人家的小孩邢佳嘉媽媽，在您的口中，住著一個(gè)別人家的小孩。他練琴不倦，拿獎(jiǎng)拿到手發(fā)軟。他奧數(shù)天才，沒有難題解不開。他乖巧可愛，從不給您添麻煩。哈哈，媽媽告訴您一個(gè)秘密，在我的心里，也住著一位別人家的媽

8、媽。她酷愛鍛煉，總保持完美身材。她廚藝精湛，常燒出精美小菜。她善解人意，從不絮叨和嘮煩。其實(shí)，我倆都很平凡，但我們依然，是彼此的最愛。讓我們多一些忍耐，用濃濃的愛，將小小的缺點(diǎn)沖淡。1在媽媽的口中，別人家的小孩是怎樣的？請(qǐng)?jiān)谠娭姓页鰜?，并畫上橫線。2在“我”的心里，別人家的媽媽是怎樣的？請(qǐng)?jiān)谠娭姓页鰜?，并畫上波浪線。3下列說法不正確的一項(xiàng)是（   ）A.作者善于從自己熟悉的日常生活中精心提煉、剪裁，選擇新的表現(xiàn)角度，形象地描述媽媽心目中的好孩子和孩子心目中的好媽媽。B.作者把別人家的媽媽和自己的媽媽對(duì)比，希望媽媽能改正缺點(diǎn)，向別人家的媽媽學(xué)習(xí)。C.父母和兒女都有著那種對(duì)完美無缺的追求，但是濃濃的愛、包容和忍耐是父母和兒女之間溝通的紐帶。4你心中的媽媽是怎樣的？請(qǐng)仿照原詩寫一寫。在我心里，也住著一位別人的媽媽。她_，_。她_，_。她_，_。12. 先將古詩補(bǔ)充完整，再回答問題。蜂不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。_，_？1補(bǔ)全詩句。2這首詩的作者是_代詩人_。3這首詩描繪了蜜蜂_的情景，贊頌了蜜蜂_的精神。13. 古詩閱讀。江畔獨(dú)步尋花黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。桃花一簇_，_？1補(bǔ)全古詩。2這首詩的作者是_代詩人_。從詩句中我感受到桃花開得_，作者賞花時(shí)的心情是_的。14. 課內(nèi)閱讀。鳥