讓我們蕩起雙槳教學設計

1、讓我們蕩起雙槳教案教學目標:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。了解課文的主要內容，通過想象說出詩歌描繪的情景。2、學會課文中的10個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。理解文中的“紅領巾”，“陽光”等詞語的含義。3、理解詩歌內容，理解“誰給我們安排下幸福的生活”？ 感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。教學重點：1、理解詩歌內容，有感情朗讀課文并背誦。2、了解課文的主要內容，通過想象說出詩歌描繪的情景。教學難點：理解“誰給我們安排下幸福的生活”？ 培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。第一課時課

2、時目標：1、正確、流利地朗讀課文，并背誦課文第一小節(jié)。 2、學會課文中9個左右結構的生字，理解“四周”，“環(huán)繞”的意思。3、了解課文的主要內容，通過想象說出詩歌描繪的情景。教學過程：一、.談話導入。1、同學們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學習的一首詩，寫的是北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。它是電影祖國的花朵中的插曲讓我們蕩起雙槳，這首歌不但有優(yōu)美的旋律，更有著詩一般的歌詞。它的詞作者，就是人稱“詞壇泰斗”的著名詞作家喬羽。1955年，喬羽為電影祖國的花朵中的插曲讓我們蕩起雙槳創(chuàng)作了不足200字的歌詞，從此，這首歌廣為流傳，打動了幾代兒童的心。（媒體播放歌曲）2、介紹北海：（出示北

3、海公園圖片）在北京故宮西北側，是我國現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點文物保護單位。北海不是真正的海，只是一個較大的湖。3、板書課題：讓我們蕩起雙槳蕩起雙槳：劃船時同時劃動兩條槳拍擊水面。板書課題時可以學生字：漿二、檢查預習，自讀課文1、檢查預習，鞏固識字：（媒體出示生字詞）之前老師已經布置了大家，預習課文生字詞，讀準字音。下面檢查大家的預習情況。雙槳 白塔 四周 環(huán)繞 紅墻 輕輕 灑在 悄悄 愉快 安排 涼爽2、請大家打開課本，我們一起來學習這首歌的歌詞。2、第一次讀課文，我們要完成哪三個任務呢？（自己把課文默讀一遍，有不認識的字用筆做好記號；和學習伙伴一起用有效的方法

4、解決不認識的字；和學習伙伴一起讀一遍課文。）3、那就讓我們在歌聲中完成它們吧?。ǘ嗝襟w播放此曲，生自主合作讀文，完成三個任務）。4.進行朗讀課文接力賽，選擇自己讀得最好的部分讀一讀，賽一賽。三、學習課文第一小節(jié)。1、細讀第一小節(jié)。（1）自讀課文，了解課文的主要內容，完成填空。（ ）在（ ）干什么？2、下面就讓我們蕩起雙槳，劃進美麗的北海公園。接著教師伴隨音樂范讀，生邊聽邊想象：自己看到了什么、感受到什么？再指名讀，結合讀，引導感悟：“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，”（1）、小朋友們來到北海，劃船時心情怎樣？聯(lián)系生活加深體驗。（2）、小船兒是怎樣“推開”波浪的？輕輕的、重重的？做做動作加深體悟

5、?！昂Ｃ娴褂持利惖陌姿?，四周環(huán)繞著綠樹紅墻。”（3）、這兩行描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）完成填空：白色的（ ） 紅色的（ ） 綠色的（ ） 藍色的（ ）（4）、“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞”）對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。（引導學生體會所見景物的美麗。感受白塔高大雄偉， “環(huán)繞”一詞所體現(xiàn)綠樹之茂密、紅墻之綿長。）“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風?！保?）、正當小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船

6、兒輕輕飄蕩）指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動）（6）小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣?？（因為小朋友們被湖面的美景迷住了?、指導朗讀。小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣）指名讀，集體讀。四、指導背誦.根據掛圖，指導背誦第一小節(jié)。相機板書：蕩起雙槳 推開波浪五、教學生字：1、找出課文中左右結構的字。板書：“塔、墻、灑、悄、愉 、排”指名說說怎樣記住這些字形。（主要引導學生用熟字記生字）如： “消”記“悄”、“西

7、”記“灑” 、“不”記“環(huán)” “塔”和“墻”，指導分析字形結構。（注意“墻”和“排”的筆順）2、指導書寫。3、學生練習描紅，教師巡視注意學生寫字姿勢。六、作業(yè)布置：1、熟讀課文兩遍并背誦課文第一小節(jié)。2、完成習字冊上學過的生字。第二課時階段目標：（改成課時目標）1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會課文中的1個生字，兩條綠線內的1個生字，只識不寫，理解文中紅領巾、太陽的含義。3、學習擬人的寫作方法。4、能理解詩歌內容，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。教學過程：一、復習：1、指名背誦第一小節(jié)：2、默寫生字：白塔 環(huán)繞 紅墻 輕輕 灑在 悄悄 愉快 安排二、學

8、習課文第二段：綠樹紅墻，碧波蕩漾，小船兒在水中輕輕飄蕩，此時少先隊員們在干些什么？心情怎樣呢？讓學生自由讀第二小2節(jié)并體會。1、指名學生朗讀第二段。提問這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）“紅領巾”是誰？（“紅領巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志）師范讀“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上，”生聯(lián)系生活想象此時情景。人們常用“太陽”來比喻什么？（人們常用“太陽”來比喻中國共產黨）“紅領巾迎著太陽”是什么意思？（意思是少先隊員心向著共產黨）“陽光灑在海面上” 那此時的“陽光“又代表什么？（“陽光”既是寫實，又喻指黨和人民對少年兒童的關懷。）僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上）“陽光灑在海面

9、上”，灑在少先隊員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖）詩中“太陽”比喻中國共產黨，體會一下這一句又表達了一個什么意思呢？（表達了中國共產黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。）、想象我們此時會唱些什么歌？角色體驗：現(xiàn)在，同學們就是水中的魚兒，為什么會悄悄望著我們？看到些什么？想到些什么？魚兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？（魚兒不會真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們，這是一種擬人的寫法）2、指導朗讀。小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）我們應該怎樣讀？（應該以歡快的

10、語調，讀出自豪的感情）指名試讀，自由練讀，集體齊讀。3、小結板書：迎著太陽 愉快歌唱三、學習課文第三段孩子們在盡情玩耍，此時想到些什么？再自由讀3節(jié)體會。1、從文中哪一句看出劃船時間？2、理解詩句意思?！白鐾炅艘惶斓墓φn，我們來盡情歡樂。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？三毛能像少先隊員們那樣自由自在地劃船嗎？海娃呢、張嘎子呢？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）3、小結并板書：做完功課 盡情歡樂“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指中

11、國共產黨）詩中說的小朋友是不是真的不知道是共產黨給我們安排下幸福生活？（不是）既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）4、指導朗讀。讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意。“誰”要重讀，“幸福生活”語調要上揚。教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。5、小結并板書：誰 安排 幸福生活？6、課文中三小節(jié)末尾兩行內容都相同，他們反復出現(xiàn)起什么作用呢？（這在歌詞中叫做副歌，在寫法上稱為反復。表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風拂面）四、指導背誦第二小節(jié)"迎、灑、望、聽"用高興和自豪的語氣朗讀。第三小節(jié)"問、誰安排"用感激的語氣朗讀。同桌互背練習。五、歌曲欣賞讓我們蕩起雙槳播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。六、教學生字：1、板書：“周”，指導分析字形結構。2、指導書寫。3、學生練